人教版六年级下册语文教案全册

2007年2月编123并给自己的画写上一个题目(引导学生自己给画命题时要有创意，有文采)1、将全班学生分为5个竞赛组，每组4人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。3、教师予以总结。教学反思,祝贺你!因为你早就会默写了。"他一下子抬起了头，疑惑地看着我，同学们也露出了迷惑的神情。这时，我亲切地对他说："你默写了三遍。每遍只错一个字，第一遍把俏写成4悄',第二遍把丈写成仗，第三遍把她写成它'。各次错误不同，说明你已会写每一个字，七律长征1935.10五岭逶迤腾细浪5七绝1961.09.09水调歌头游泳1956.06清平乐会昌1934夏6清平乐蒋桂战争1929秋七律人民解放军占领南京1949.04西江月井冈山1928秋忆秦娥娄山关1935.0278文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记2、导入课题本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊3、简介背景李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日9(1)轻声读(2)语言练习(5)最后三段与开头有和关系?(前后照应，首尾连贯)局势严重工作紧张平静慈祥安定沉着教学反思样的情况呢?生A:他如果开枪了，他当然可以跑得掉，就可能不被敌人抓住了，不至于后来《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的灯光火光(多好啊)(多好啊)教学反思1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团2、学会本课7个生字和新词。2、简介人物司马迁鸿毛李鼎铭(1)这段有几句话?每句话讲什么?(3)指导理解：2、交流齐读这4个句子。完全彻底(1)()我是为人民服务的，(),如果有缺点，()不怕别人批评指出。(2)()你说的对，我们()改正。(3)()他是做过一些有意的工作，我们()要给他们送葬开追悼会。信息资料：搜集有关延安的背景资料(文字介绍、图片、音像等)2、通过初读，你读懂了什么?还有什么没读懂?师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么?生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。生：诗人在追寻延安精神。种什么样的精神?请自由发言。生：延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。生：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。生：延安精神是力求上进、永不满足的精神。人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读第二节。师：刚才我们通过深入学习，理解了诗句的意思。请同学们回顾一下，我们是按照怎样的步骤来进行学习的呢?老师还会给各组分发不同的练习题，请你们认真讨论，共同解答。练习一却忘不了延安窑洞温热的土炕。2.我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。练习二讨论：在科学技术迅猛发展的今天，为什么还不能丢掉延安精神呢?练习三怎能向美好的未来展翅飞翔?1)请把这个反问句改成陈述句。2)你能用“只有……才……”造句，表达出同样的意思吗?3)你能用“因为……所以……”造句，也表达出同样的意思吗?2.通过完成上述改句练习，你觉得哪个句子写得更好些?为什么?教学反思一、读读背背二、阅读三、习作(2)学生按要求自学。(3)组织交流。2研读品悟，把握情感内涵(2)小组合作研读。(3)集体交流感受6、向往奥运(二)2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆3.有感情地朗读课文。(1)向家长、教师或其他人请教。(2)在课外书籍中查找。(3)上网查寻。3.创设情境，导入新课。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方(1)说一说自己最想说的话。(2)写一首小诗，表达自己的感受。(3)画一画理想中的2008年奥运会。(4)自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，3.布置作业，课内向课外延伸。(1)独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。(2)合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年课时安排：3课时一.看图导入(学生介绍)(投影出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)2.认识过渡句，理清段落层次。(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?(3)给课文分段，用“Ⅱ”作记号。第7自然段。)三.学习第2、3自然段(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?(3)全国的反映如何?表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功)(请2到3人回答)三、学习第3段(投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文。(投影出示动画)(衬托了詹天佑杰出的才干)回击)接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一教学反思2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。和充满同情尊重爱戴教学反思(4)上台采访；汪国真2学习活动的设计注重层次性。其中“再现当年科宁斯对罗斯福夫人的采访过程”注意收集有关的资料课时安排1课时集有关的资料。那么,收集资料有什么作用?怎样收集资料?(板书课题)请同学们学习读一、词语积累3、分类背一背致勃勃两手空空气息奄奄气势汹汹忠心耿耿信誓旦旦剑戟森森神采奕奕温情脉脉磨刀霍霍无所事事人言啧啧人心惶惶忧心忡忡AABB:堂堂正正唯唯诺诺鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢业业浑浑噩噩卿卿我我悠悠忽忽悠悠荡荡勤勤恳恳三三两两鬼鬼祟票战战兢兢期期艾艾恍恍惚惚3、交流(1)克隆花草，绿化美化环境。(2)克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。(3)克隆人体器官，医治疑难病症。(1)想法奇妙：想象力丰富而独特。(3)口齿清楚，话语流畅。2、要写清楚克隆什么?为什么要克隆它。教学反思活。教学课时：2课时(1)自读课文。(2)看注释理解诗的意思。(3)提出自己不懂的地方。(1)煮豆持作羹：煮豆用来作羹。(3)其在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。(4)豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。(5)本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。(1)青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。(5)常恐秋节至：就怕秋天快要到来。(6)这两句诗又表达了作者怎样的感情?(表达了作者对凉州词(王翰)从军行(王昌龄)军行(李白)2.了解《长歌行》大意，感受诗人的真挚感情。(2)说说每句诗的意思。(3)提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。(4)你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢?秦时明月汉时关(以景抒情)1、学习本课7个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊2、分角色朗读课文。复述课文教学重点理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算1、板书课题草船借箭1、分组分角色读2、给课文中的人物对白加上提示语3、分角色排演4、指名上台表演第一幕5、小结。教学内容：第三幕借箭第四幕交箭一、熟悉课本三四幕相关内容(三四幕)二、排演第三幕借箭和第四幕交箭(小黑板1出示)1、为何要请诸葛亮在十天之内造好十万枝箭?瑜的“良苦用心”吗?3、您是怎样告诉周瑜诸葛亮借箭的经过的?(复述课文的训练)你是他的秘书，你该怎样写?(小黑板2出示)3、你是孙权该怎样发言呢?(创造性的复述课文内容)知人心鲁肃人识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水2.审题。(出示课后题1/(2))4.据此提纲给文章分段：一(1、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10)4.学习第二轮对话。 (2)讨论、交流。三、学习“知周瑜”(1)指名读第三节。(2)口头完成填空。(1)比较句子。两句句子有什么区别?用哪句好?为什么?(2)齐读此句。(3)齐读句子体会。鲁肃人五、学习“识天象”静，第二天仍不见动静，直到(引读)——(1)板：大雾弥漫(2)这时候江上大多弥漫到了什么程度?(引)——连面对面都看不清。(1)诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的?(三天前立军令状时。)为什么?这样布船的目的是什么?(准备受箭)六、学习“知曹操”兵?口头完成填空。7.看示意图2:船头朝东，船尾朝西。船的两边)我自有妙用。”六、学习“晓地利”亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——(引)小黑板上第6句。3.第三次出示图片投影1。4.齐读第9节。2.齐读第四段。想曹操“借”了10万枝箭。1.全文用什么形式来到划人物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?而诸葛亮呢?知人心鲁肃人识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水教学反思(一)知识教学点3.重点句、段：(二)能力训练点(三)德育渗透点3.复述课文。(一)明确目标4.分析第一个故事。(二)整体感知(2)解词：4.初读课文，学生自悟。(2)讨论交流：第一个故事(1—10)完璧归赵。第二个故事(11—15)渑池之会。第三个故事(16—18)负荆请罪。6.学习第一个小故事。8.小结：(四)总结、扩展(五)课堂练习(一)明确目标1.复习检查。(2)分角色朗读课文。跟您拼了!”(三)总结、扩展你更喜欢谁?为什么?2.思考：三个故事之间有什么联系?将相和好的(四)课堂练习(一)明确目标(3)贯穿两种矛盾的中心人物是谁?(蔺相如)蔺相如在这两个不同的矛盾面前(三)总结、扩展1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。3.有感情地朗读武松打虎的部分。景阳冈)一、进店(详)喝酒谈虎——神态二、上冈(略)心理活动三、过冈(详)武松闪闪闪豪放的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制的，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”,继续练习引导学生抓住事情的前因后果。(一)重点(二)难点四、课时安排1课时(孙悟空)(二)初读课文，了解大意，扫清文字障碍。好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红/湿处，花重/锦/官城。(1)默读课文。(3)蝉、螳螂、黄雀各自面临的危险是什么?(4)吴王听了这话，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思?吴王明白了什么?(1)首先要明确是围绕什么进行辩论的。(2)辩论双方观点要明确。(3)要用事实阐明自己的观点，驳斥对方的观点。(1)围绕辩论的问题，各自发表自己的观点。(2)根据不同的观点分成两个组。(3)辩论双方展开辩论。(4)辩论后共同进行总结。(1)把自己的想法要写清楚。(2)要表达自己的真情实感。教学反思(5)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?((6)指导朗读。(9)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(这首诗抒发了诗人因多年的战乱被平这两首诗在表达思想感情上，有什么相同的地方?又有什么不同的地方?教学反思教学课时2课时不复返?它到那里去了呢?)3、紧接着作者提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间)这里的“他们”指的是什么?(时间)3、而“我留着些什么痕迹呢?”你又是怎么理解的?5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该时间来去匆匆要珍惜教学反思教学时间：2课时事?事?(2)作文写字课受到老师申斥〈3)翻译官上的日语课特别宽容。沦陷 jiè惩戒某jǔ2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。2、理解关键语句板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)翻译官宽容(8)2、指三人分读(3-8)个角度谈)(3)学生质疑受到申斥(严)18、*三克镭课时安排1课时(第一克镭自己提炼毫无保留公布提炼方法第二克镭美国公众的捐献用于继续研究第三克镭美国公众的捐献用于治疗癌症)(第一克镭创新精神无私奉献第二克镭献身科学第三克镭关爱全人类)教学反思课堂组织方式，符合孩子们的心理特点??爱好相投，感情相了师生互动、生生互动的课堂景观，孩子们在积极投入阅读实践中，其个性、能力、情感、态度和价值观得到了全方位的发展。从阅读的内容想开去教学目标开去.教学过程一.自渎例话1.例话主要讲了什么内容?二.交流汇报(2)从课文内容联想到更多的人和事.3,总结：本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对教学课时四课时第一课时1、读一读，说一说这些句子有什么特点?(对联)第二课时阅读短文(一)3、短文主要讲了一件什么事?(乾隆皇帝和纪晓岚对对联。)阅读短文(二)第二课时；讲读第二段1-4节。1.我们读一篇文章，先要注意一下什么?(注意题目；提出“卖”的写法)看了题目2.接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么?(先写的什么,再写的什么)3.弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什么,分段就方便了，现在你们试破折号表示什么?(表示注释说明)后面又强调，这第二个破折号呢?(表示进一步说明)5.同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字?(穷)2.讲读第一层。(2)指导朗读：(4)借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样?(5)读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗?你们好像听到她们在说(6)现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光?(因为这一道火焰，使她仿佛看(7)在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢?(不然是...耳边依然是...她身上依然是..…”(8)朗读全节。(5)她又擦了一根，这次她幻想着什么?请小朋友自学。盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来?(饿得厉害，马上就可以吃)(1)当她第三次擦燃火柴时，她感到什么?(3)想象性片断描述。(4)而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢?(“有一个什么人快要死了”)其中表现奶奶爱她的字眼是什么?(唯一、疼她、活着的时候)这一句描写中，从侧面告诉(7)想想，这句话是怎么说的。谁?2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来?她对奶奶说什么?3.指名读。4.奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。(出示幻想画面)一节主要的句子，为什么这是主要的?(概括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。(2)练：我们可以从全篇来看。呢?7.指点：结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用但实际上这“光明是什么?快乐又是什么?”现在你们懂了吗?三次幻想得样美妙，是为了什么?(自学、想象) ,卖火柴的小女孩天冷极了天又黑又冷寒冷的天气3.现在想一想，从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”——教学反思课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段(1、2自然段)讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段(3—11自然段)讲述过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”穷人等待丈夫抱回孤儿温暖而舒适的家(勤劳)探望生病的西蒙抱回可怜的孩子(善良)丈夫归来教学反思二、教学重点、难点文章第二至八自然段四、教学课时1课时五、教学过程作者是谁?(板书：英、笛福)1、那么,鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?请大家默读课文，把1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一第一课时(读读背背、阅读)4背诵诗句。(1)同桌合作背诵。5课外拓展。第二课时(口语交际)二个人准备。三小组演讲。四班级演讲赛。五老师总结。一激趣导入。第五课时(习作讲评)一广泛交流。三修改习作。2同桌交换检查。四佳作展览。3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文重点介绍是什么?第一大段(第一自然段):介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——第二段(第二自然段):介绍世纪宝鼎的外形结构。第三段(第三、四自然段):介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。教学反思没有教师的解构(包括解读)就没有很好的课堂建构。所谓解构就是教师带着一种对四按专题习作。中，加深理解和体验，从中获取知识营养。 练说)理解?提出来讨论。3.那个买鞋的人可笑在什么地方?这个寓言告诉我们什么道理?(具体情况下事情吗?举例说一说。课时安排1课时吗?)(口语交际)一观摩、浏览。(3)字迹工整。(习作指导)么内容，先写什么,再写什么,想好以后再动笔。三动笔写信，完成初稿。(习作讲评)一典型初稿评议，引导修改。三写好信封，装封邮寄。教学反思【教学目标】【教学设想】【教学过程】1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。生：动笔写。(2分钟)生