苏教版语文三年级上册 表格式教案

1导学内容授课教师导学课时3课时备课时间授课时间导学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。重、难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。导学用具2设计意图“四周…………”"我们………"①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景理解课文内容④学习课文的部分2、想象、看图、画面有些什么?(阳光、小鱼)(少年儿童，少先队员)(拟人)学生自己讲进阅读的殿堂。通过学生小姐，巩3设计意图2.理解词义“尽情”五、指导背诵.谁()狼()推()浪()消()悄()美丽的()愉快的()凉爽的()尽情的()集体朗读①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?什么作用?单独读课文齐读课文4板书设计1.让我们荡起双桨倒映环绕迎、洒、望、听(欣赏)(感情)党自然祖国教学反思这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢!5导学内容2、学会查”无字词典”授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道“无字词典”重、难点理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生导学用具6设计意图一、导入新课：3.板书课题：2学会查“无字词典”查"无字词典"?二、初读课文。2.指名试读课文。3.学习生字词。味深长聪明不断1.练读课文；2.抄写生字词。自由轻声读课文自己学习生字词2.识记词语，描红。学习能力7设计意图扩词练习；(板书：骄阳似火--晒焉)1、练读课文；2、完成书后三、四题；讨论：这一自然段主要写什么?读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。1、爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗?2、如果是你应怎样回答?<看图1>3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?4、"无字词典"指什么?同学自读6-8自然段。1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?2、这时爸爸想起了什么?3、聪聪为什么大笑起来?学生提出不懂的问题学生讨论词典"的含义，学会观更多的知识决8板书设计2学会查"无字词典"骄阳似火-------晒焉涌，撞，崩-------惊涛拍岸教学反思通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这一教学方法还是很适合我的学生9教学设计导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标重、难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情导学用具设计意图节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意思。理解“坐”"爱”(比春天的花儿还红)用自己的话说说这首诗的意思。设计意图情?自学课文。(3)想想每首诗的意思，同座可以讨论。思考：这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?理解“愁”板书设计3、古诗两首教学反思“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，3.理解课文内容，感受树叶的美，体会文重、难点导学用具设计意图导入自然，通过质疑，激发学生的学习兴学生质疑；树叶怎么美?什么样的树叶才美?正音学生描红练习让学生知道，虽然每一片树叶都不一样，同样的工作。设计意图摘一片叶子呢?(4)指导朗读，读出美的意境(5)系。名读什么?学生创意表达学生填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子 小组讨论后自由表达，发表自己的独特见解板书设计4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧!教学反思没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此时我才体会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样的老师时，大多数的回答都是：知识丰富、渊博。当然我觉说不上知识渊博，但至少可以通过努力成为一个功底扎实的老师。导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国重、难点知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。导学用具设计意图变成良田。设计意图3.提问习朗读和背诵。)甸子”“沉甸甸”其他同学思考：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解”一碧如洗”。天空的的陆云是什么样儿?轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么?填空：()水面上顿时漾起了().回答。(原野热闹非凡)“热闹非凡”那几句具体写“热闹非凡”大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?齐读第6自然段。用赞美的语气读方式。板书设计5、北大荒的秋天教学反思导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标3.会用“犹如”、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国重、难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情导学用具挂图、录音机设计意图2.抄写词语；学习能力设计意图思考：1、听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?同学们朗读相关自然段。1.生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。他同学边听边想好像看到了什么?3.指名朗读两个比喻句。会有什么感觉?学生朗读练习巩固旧知答四、布置作业板书设计山峦湖堤华灯6、西湖湖水小岛琴声(远眺(近赏)(夜游)教学反思在实际教学过程中发现本课的难点还是很多的：词语优美的长句子很多、打比方的长句子很多、让学生了解写作手法中承上启下的作用，还有我认为一直没有引导成功地有感情朗读课文。这篇课文就像是一幅水墨山水画，被作者写得如痴如醉、意境很美。读起来也让人仿佛置身于美景之中。但是课文讲完之后学生读起来还都说“理解”是有感情朗读的基础，怎样才能更有效地去引导学生体会文章的美感，从而更有效地进行朗读训练?值得思导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中重、难点导学用具词卡设计意图学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜欢的句子口语表达能力词。设计意图2学习2-4段四、练习语。蔚蓝()纯洁()写生字词天空是怎样的?书上又是怎样写学生自己读2-4段，边读边划出自自由朗读全文，整体回味拉萨的美板书设计7、拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过蓝晶晶圣地的窗帘教学反思这一课的语言丰富，优美，我让学生大量的读课文，并通过配乐朗读，再观察拉萨的天空图片，这样感染了学生，他们很快就能把课文背下来。由此可见，知道学生背诵，要让学生对课文有了理性的认识和感性的感染，这样就可以加大背诵的效率。导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。重、难点学会本课的生字。理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可导学用具设计意图“一阵阵风吹过，那可爱的绒球云下随风飘荡。”“只有落在泥土里的种子茁壮看图片，回忆生活中见到的蒲公英。认真听课文朗读，勾画生字词。几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、读不带拼音的生字练读这两个长句子，注意读流利。小组合作讨论：蒲公英种子去了几种不同的地方?结果怎样，为什么?说出自己不理解的地方，师生共同解决设计意图2、课文学习能去，不能去。公公!我们一定到泥土中去生长!”来欢乐!”朗读这首诗练种子的传播方式听课文朗读，回忆课文内容。朗读思考补充完整太阳公公说得话朗读有关语句，体会三种蒲公英的不1、最佳小演员到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。2、思考生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢?会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢?3、续编童话当蒲公英种子知道自己错了后....提示：它们会说些什么?会做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子)集中表演，并且比赛独立续编童话板书设计8、蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早已淹死泥土——茁壮成长教学反思在本课的教学中我对生字的教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面的理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后的努力。教学设计导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间2.能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三重、难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法导学用具设计意图不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?(1)出示生字卡片；;(2)会读、写生字词。(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤麦囤第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种设计意图土地爷爷夸(谁)(怎么样)情怎样，该怎样读才正确?后我们要想小猴学习。讨论并理解有关词语："舔了舔舌头”、"节俭"、"满满的"。同座位可以分角色朗读课文，互相纠教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文(3)学生练习口述，同座位分角色口述。(4)指名学生口述。么?板书设计小猪--吃光了---憨厚小牛--保存---节约小猴--全种地---聪明能干教学反思通过本课的学习，学生懂得了勤劳可得的道理，但是学生在行动中还是不能做到，这需要加深对课文思想内涵的深层次理解。教学设计导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间4.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶重、难点导学用具设计意图2.板书课题22哪吒闹海3.解释题意，拼读“哪吒”扔去2.完成描红练习字典，理解词语。设计意图3.第3自然段：(结合看图)画出表示哪吒动作的词语。这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。画出关键词语，练读。(1)指名读。(2)这一自然段主要说什么?可贵精神，这种精神值得我们学习!板书设计制服：为百姓利益教学反思孩子们由于没有充分预习课文，我上起来很吃力，他们又不能很好的讲这个故事，可见预习课文很重要。教学设计导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡重、难点理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法导学用具设计意图第三段(5)写布鲁斯王子重四、指导写字：(1)教师范写；(4)学生自读课文。3..分自然段朗读课文，教师相机指设计意图(感动极了)1.读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?2.布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?说明了什么?重读"英勇",强调他的爱国行为。3.结果怎么样?(写布鲁斯王子带领也受伤，几乎失去信心。)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功1.课文讲了个什么故事?你懂得了什么?么?从布鲁斯王子的事件上?板书设计教学反思在本课的教学中，我采取了学生自学一讨论一指导一总结的方法，学生们基本上掌握了课文的教学要求，对课文思想内容有了深刻的认识，以后我会继续尝试这种教学方法。教学设计导学内容授课教师导学课时2课时备课时间授课时间导学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜重、难点会用“建议”造句。会用“建议”造句。导学用具设计意图3大家再查一查字典，看看“卧、不是一致。(学生查字典对照。)第二、三自然段为一段)有好办法请提出来!(2)如有学生提出“谋”是“”“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。(3)“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、(3)一般了解：会稽、勾践、夫差4出示生字：设计意图1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。(1)这一段讲了故事发生的时间、它的苦味。”“尝”、“胆”四个字的词语。尝；“胆”,苦胆)(1)越王为什么要卧薪尝胆?(时等的大!忘兵败会稽的耻辱)前”理解“时刻不忘”。三年)②理解“总要”,不是一两次，也不卧薪尝胆)强，终于灭掉了吴国)事?(会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱)用它。(板书：转弱为强灭掉)过渡：他所受到的耻辱指的是什么?板书设计12卧薪尝胆越王卧薪尝胆吴王转弱为强教学反思在学习中，孩子们对讲故事很感兴趣，我旧抓住讲故事这个环来理解课文，在讲中学，在讲中体会，使用这种方法，起到了很好的效果导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间导学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。重、难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”导学用具设计意图(3)教者提醒：肺，左边是“月”2、肺，左右结构。右边部分“市”估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。(1)领读，对读，指名读，相机正音。(2)讨论：怎样记住生字字形?设计意图听到划木头的声音!病人的胸腔仔细听)“果然”造句。诊器的动力。他能试验；正因为他“整日思索”,(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。段?(板书：难过——思索——启示——试试——又发现)(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情(4)看课文插图，图上画的是什么?(5)指名复述雷奈克发明听诊器的生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可板书设计13世界上第一个听诊器思索——启示——发现——做成教学反思在本课的教学中我充分发挥学生的积极性，让他们在学习生字时，导学内容14”东方之珠”授课教师导学课时课时2备课时间授课时间导学目标1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。重、难点指导朗读、背诵(第一、二自然段)。指导朗读、背诵(第一、二自然段)。导学用具设计意图1、揭示课题。(1)出示课题：东(2)释题。①"东方之珠"指哪里?②简介香港(3)检查初读效果。①认读生3、细读课文。(1)师：刚才几位同学读的很好，我们知道有(板书：沙滩公园街市)(2)学习第一自然段。(3)学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想读出文中的意思。(板书：浅水湾好地方)个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……(1)听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受?音，读通句子。②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。①各自轻声读。②指名读。③谁想好了，第1句话说的是什么意思?浪平沙细、阳光和煦4、指导背诵。(1)指投影引读。(2)抽词语填(3)看板书试背。(4)看图试背。5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)6、指导写字。(1)认读(3)描红：(纠正姿势)"舒"的右边是"予",没有一撇；"设计意图(1)指名读。(1)指名读。(6)齐读第4自然段。(1)指名读。(6)齐读第5自然段。(3)请学生小结课文第6自然段.(4)齐读课文第6自然段.听，在交换。6.同桌二人练习。板书设计14、“东方之珠”沙滩——迷人的公园——著名的街市——繁华的教学反思由于学生对香港了解不多，我在教学本课时，让学生重点通过读课文和看图片来了解香港的美丽，同时还对学生讲解了香港的历史，导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越**越**"造句。重、难点在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。导学用具投影片、小露珠头饰设计意图(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇设计意图美?露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!1、自由朗读课文2—6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流。3、全班讨论交流，同样学习其他几句(2)小露珠还会来吗?它是怎么来的?六、布置作业2、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计15、小露珠闪亮动物透明美丽赞美小露珠圆润植物带来生机教学反思这是一片富有儿童情趣的文章，文中有许多拟人句子，对话比较多，我主要让学生进行了分角色朗读，并进行了表演，这样加深了学导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。重、难点理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描按时间顺序写一种果实的成熟过程。导学用具设计意图说?学生纷纷发言音、注意字形思考下面问题：①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写叶子，花的?么?这样打比方合适吗?设计意图化?板书设计16石榴味道：酸溜溜甜津津教学反思在本课的教学中，由于我们班级的学生大部分见所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴，最后利用文中写石榴的方法，也写一种自己喜欢的果实，同学们大多导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间2.通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养重、难点理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养理解"石头书"的含义导学用具设计意图3.朗读指导：引导学生通过朗读把学生质疑物地壳刨根问底关化石的知识。(3)川川和磊磊很高兴，也想读这本设计意图比较"奇怪"与"好奇"的异同自然段。)思考：勘探叔叔夫人面前明明是一在读书?板书设计17、石头书刨根问底“石头书里的学问还真不少啊”教学反思由于本文都是对话，我主要采用分角色朗读的方法进行教学，让学生在读中体会石头书的用处，进而理解课文内容。教学设计导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间导学目标2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的重、难点课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣导学用具设计意图小稻秧遇到什么危险?怎么脱险1、学生自己读课文2、同桌读4、默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样的危险?它又是怎样脱险的?自学生字新词设计意图画出描写小稻秧和杂草的词语，体会请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上样脱离危险的?是谁救了它们?那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?(1)齐读第五自然段。(2)小稻秧这时候是怎样的心情?找出书上的句子读一读?向上挺了挺身子实际上是指什么?板书设计18、小稻秧脱险记小稻秧遇险(病倒)喷洒除草剂脱险(挺身子)杂草纷纷倒下教学反思本文是一个新的体裁——童话，这种文章学生喜欢读，喜欢学我主要是让学生在自学的基础上，进行表演，进一步加深学生对教学重点的掌握。导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用重、难点理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道导学用具录像，小黑板，图片，相关资料设计意图回答问题哪些知识?及时检查，发现问题，当堂解决。设计意图7、讨论，小结练习9、出示：航天飞机的本领可大了!(三)学习第4节思考并回答问题思考航天飞机是什么样的?飞机看了它是怎么想的?用笔画出有关的(2)这里指谁不能代替谁?机的区别板书设计19航天飞机飞得更高速度更快作用更大教学反思在本课中，由于学生对航天飞机了解甚少，所以我让学生在课下找了不少有关这方面的资料，在课堂上进行了交流，这样再进行课文的教学，这样效果就好多了。导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承3、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面4、能正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点导学用具()镇定()学生介绍刘伯承(1)默读课文，画出不认识不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。设计意图会)指名读刘伯承与沃克医生的对话默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语么?默读课文，注意提示语么?总结课文分角色朗读课文。板书设计20、军神镇定刘伯承一声不吭数刀数不用麻药教学反思本课中有许多话句不好理解，为了让学生能完全理解，我采用了导学内容授课教师导学课时课时2备课时间授课时间2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓重、难点互相鼓励。互相鼓励。导学用具设计意图设计意图声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。学生合作巩固旧知默读课文，画出描写小英神态，动作分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么会小英的自卑心理。指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去?练习朗读，体会小英的自卑心理。自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞?眼圈儿为什么红了?练习朗读，体会小英复杂的心理变化。齐读讨论：小英为什么流泪?练习朗读，体会小英的感激的心情。讨论：鞠躬表示什么?练习朗读讨论：小英为什么会有这些变化?练习朗读21、掌声默默地把头低了下去眼圈儿红了泪水流了下来深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞要珍惜别人的掌声自卑感激鼓起了生活的勇气要把自己的掌声献给别人教学反思本文接近学生的生活实际，容易理解，所以在教学中我抓住重点语句，通过朗读、讨论来感悟人物的思想感情。还抓住文章的空白让学生发挥想象的空间，既能锻炼学生的思维能力，又能加深学生对课教学设计导学内容22、金子授课教师导学课时课时2备课时间授课时间导学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词3、学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付重、难点认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴导学用具设计意图交流：在这个故事中听到了什么?惯特挖掘坑坑洼洼倾盆大来大声地读给大家听雨若有所悟蜂拥而至肥沃]听到这个传闻，淘金的人是怎么做的?结果又怎样呢?我们也来学着查查“无字词典”,说说看“一无所获”什么意思?*交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人?你从哪儿看出来?(不甘落后埋头苦干……)你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗?指读)设计意图生自由读很骄傲、很自豪不无骄傲、“!”①绝大多数人……(第一自然段的内②彼得……(二、三自然段的内容)①哪位小彼得来悟一悟?(读)生自由发言齐读全部精力、鲜花盛开“真金”是什么呀生自由发言三、拓展延伸准备如何去实现它呀?四、作业齐读全文