2.1.1钠与水反应的改进实验说课高一上学期化学人教版

钠与水反应的改进实验四川省中小学实验说课比赛1.教学背景6.实验改进要点

2.教学目标7.实验设计思路

3.教学重点难点8.实验教学过程

4.教学方法9.实验效果评价

5.实验器材10.教学反思四川省中小学实验说课比赛1.教材分析一、教学背景四川省中小学实验说课比赛一、教学背景内容要求学业要求教学策略

在内容上，要求学生从问题和假设出发确定研究目的、设计实验方案、基于证据进行分析和推理等。

在学业上，要求学生根据不同实验的特点，设计并实施实验。在教学策略上，要求改变在实验中注重动手但缺少思考的现状。四川省中小学实验说课比赛2.课标分析3.学情分析可以从化合价角度分析物质的变化能力水平1.他们已具备较强的发散性思维，敢于提出自己的观点.2.具备分组合作、初步完成实验操作的能力，但未形成“实验观”。在教学中，要考虑到学生的接受能力。心理特点学生对做化学实验有极高兴趣知识水平一、教学背景四川省中小学实验说课比赛二、教学目标

3.通过从问题出发，设计实验方案，创造性优化实验装置，交流讨论后完成实验操作，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学科核心素养，培养学生的反思能力和创新能力。1.使学生认识钠是一种活泼金属，掌握钠的化学性质。核心素养2.通过产物预测，深化氧化还原知识模型。四川省中小学实验说课比赛三、教学重、难点：重点难点钠与水反应产物的探究及实验的改进。通过实验认识金属钠的化学性质。四川省中小学实验说课比赛以学定教情景导入A问题驱动B合作探究C四、教学方法启发式教学法，探究式教学法，参与式教学法，讨论式教学法四川省中小学实验说课比赛五、实验器材

广口瓶，橡皮塞，橡皮管，Y型管，注射器，尖嘴玻璃管，止水夹，气球，玻璃片，滤纸，镊子，木条，打火机，小刀，蒸发皿，酚酞溶液，肥皂水，钠，水。四川省中小学实验说课比赛六、实验改进要点

通过对钠与水反应实验的改进，设计一体化实验装置，利用广口瓶做反应容器观察反应现象，Y型管控制加入钠的大小，小气球添加金属钠及密封，用注射器收集气体，用燃着的小木条靠近肥皂泡检验气体。四川省中小学实验说课比赛七、实验设计思路

通过对钠与水反应实验的改进，解决传统实验的部分问题：不能验证反应产生的气体、容易存在安全隐患。四川省中小学实验说课比赛环节一创设情境提出问题环节二环节三环节四设计方案解决问题优化方案创新思维八、教学过程分组实验证据推理学生实验发现问题

环节五四川省中小学实验说课比赛【情境引入】：通过滴水生火的视频，

引入新课，激发学生的学习兴趣。【问题】：从物质组成及氧化还原角度预测钠与水反应的产物是什么？

【预测结果】：NaOH、H2环节一、创设情境，提出问题八、教学过程四川省中小学实验说课比赛【学生实验】：【发现问题】：环节二：学生实验，发现问题图11.不好控制加入钠的的大小，易加入过大的钠而造成危险。2.反应在敞开的烧杯中进行，虽可以观察反应现象，但反应过程中液体易飞溅。3.通过推断得出反应生成的气体是H2，没有准确的实验验证。八、教学过程四川省中小学实验说课比赛环节三：设计方案，解决问题

基于以上问题，学生分小组合作，交流讨论，改进钠与水反应的实验方案，并利用老师提供的实验器材设计一套一体化实验装置：——不仅可以观察Na与水反应的现象——也能验证产生的气体八、教学过程——还能避免因反应激烈而造成的液体飞溅。四川省中小学实验说课比赛八、教学过程

通过学生的小组分享，交流讨论，集思广益，不断优化，最终形成了由图2到图3的实验装置图：图3图2尝试关闭止水夹，想利用小气球收集气体，结果橡胶塞容易崩开。也尝试打开止水夹，观察完反应现象后再验证氢气，肥皂泡消失了大部分，爆鸣声不明显。环节四：优化方案，创新思维四川省中小学实验说课比赛八、教学过程

有气体产生

有气体产生Na密度比水小

有碱生成

NaOH

反应放热熔点低气体是H2

浮熔游响红钠与水爆

学生根据设计的实验方案，分组实验，观察现象，完成实验报告。环节五、分组实验，证据推理学生根据实验证据推理实验结论四川省中小学实验说课比赛浮熔游响红钠与水爆实验现象概括为：老师对学生的结论进行评价与补充：八、教学过程

通过实验证实了前面产物的预测，从而得出钠与水反应的原理是：环节五、分组实验，证据推理揭秘：为什么滴水可以生火，引出实验室钠的保存方法。四川省中小学实验说课比赛总结：本节课所学知识课后查阅资料：8.12天津港大爆炸思考：当火灾现场存放有大量活泼金属时，应该如何灭火？2Na+H2O=NaOH+H2↑九、教学反思以学生为主体，主动融入探究过程，体验化学探究的乐趣。充分挖掘教材实验的教学功能价值，发展学生化学学科素养。培养了学生的创新能力，反思能力及实验安全观。四川省中小学实验说课比赛十、实验效果评价可适用于学生的分组实验，提高学生的学科核心素养，培养学生的反思能力和创新能力。用药量少且耗时短，装置简洁易操作，实验现象明显，趣味性强。避免了因反应激烈，而造成液体飞溅，