2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考模拟卷02（统编版2024新教材）

2024-2025学年七年级上学期第一次月考模拟语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：七年级上册第1~2单元。5．难度系数：0．75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分（34分）1．雨，是自然的精灵，是情感的纽带。在雨中，我们或许能找回那份久违的宁静，或许能体验到那份与天地同呼吸、共命运的壮阔。同学们想要加深对雨的了解，于是打算制作有关雨的PPT，请你帮助他们。（1）（3分）同学们制作的PPT封面上少了一个字，请你选择一个合适的字（

）（2分）为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。“雨”字的演变“雨”字的基本含义（3）（19分）PPT第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。①（4分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。粗犷（

）

绿茵茵（

）

jié（

）毛

chán（

）声②（3分）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（

）A．“雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。B．“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。C．“夏天”“雨后”是表示时间的名词。③（2分）语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。④（3分）上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段（

）a．人们急匆匆地从四面八方奔向室内。b．接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。c．夏天的雨来得急，去得快。d．一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。e．刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。A．adceb B．cadeb C．ceabd D．cebad⑤（3分）为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是（

）A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C．楚水结冰薄，楚云为雨微。D．离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。=6\*GB3⑥（4分）制作最后一页PPT时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PPT上的《秋》，创作一首四行现代诗。秋湖波上荡着红叶一片如一叶扁舟上面坐着秋天雨__________________________________________________________________________________________2．（8分）请在横线上填写诗句。（1）_____，山岛竦峙。树木丛生，_____。（2）杨花落尽子规啼，_____。（3）_____，风正一帆悬。（4）《次北固山下》一诗中借大雁捎信抒发对家乡的思念之情的诗句是：_____，_____。（5）《天净沙·秋思》中直接抒发作者情感的句子是：_____，_____。3．（2分）班会过程中，同学们表示自己能够为了家庭和睦、兴旺，恪守孝道。请你结合语境，仿照画线句子补充内容，使之与前面的句子构成排比。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；，。第二部分（56分）4．（4分）读《朝花夕拾》，我们有时会读到一个天真的小鲁迅，有时会读到一个深沉的大鲁迅。下面是大家的阅读探讨，请你一起参与并补全对话。小溪：读《阿长与<山海经>》，我发现小鲁迅对阿长从不喜欢到充满敬意，因为阿长给小鲁迅买来《山海经》，更因为阿长是给小鲁迅的生命带来温暖和关爱的人。小桐：读《范爱农》，我发现范爱农在革命后备受迫害，他最终落水而亡的悲剧，让大鲁迅对民主革命感到失望。小玖：读《__________》，我发现________________________________________。老师：同学们很有阅读的敏锐性，阅读《朝花夕拾》要关注双重写作视角，即儿童视角和成人视角。鲁迅以儿童视角回忆童年生活，又以成人视角写现在的感受和体悟。在班级召开的“解诗悟情”阅读沙龙中，同学们围绕下面两首诗展开了探究，请你参与并解决下列问题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】送李少府①贬峡中王少府贬长沙嗟②君此别意何如，驻马③衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江④上秋帆⑤远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露⑥，暂时分手莫踌躇⑦。①少府：官名。②差：表示感叹或叹息。③驻马：使马停下不走。④青枫江：指测水，在长沙。⑤秋帆：指秋风吹着小舟。⑥圣代：当代的美称。雨露：指皇帝的恩泽。⑦踌躇：徘徊，犹豫。5．（2分）甲诗诗题中的“___________”与乙诗诗题中的“___________”意思相同，都指“降职”。6．（2分）乙诗中画横线的句子描绘了的景象。7．（3分）甲诗抒发了诗人怎样的情感？阅读下面的文言文。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8．（4分）解释下面句中加点的词。①俄而雪骤___________②未若柳絮因风起___________③相委而去___________④下车引之___________9．（5分）将下面句子翻译成现代汉语。①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”②君与家君期日中。日中不至，则是无信。10．（3分）下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述有误的一项是（

）A．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美，写出了大雪漫天的氛围。B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。D．“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。11．（3分）元方对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，说明元方是个怎样的人？阅读《秋天的怀念》节选部分，完成小题。①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……12．（3分）对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（

）A．秋天是故事发生的特定时间，有意境。B．母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。C．“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。D．秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。13．（4分）“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，这句景色描写有什么作用？14．（4分）赏析下列句子语言，并简要分析。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。（从描写的角度）15．（3分）这篇文章最后浓墨重彩的写菊花的原因？阅读下文，完成题目。【甲】_________________________________①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？【乙】款款而行的初秋①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。（有删改）16．（3分）请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。17．（3分）在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！朗读设计：_________________________________18．（4分）于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。19．（4分）七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。20．（2分）【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。第三部分（60分）21．（60分）阅读下面一段话，按要求作文。有首诗这样写道：“那是谁家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了结/少年时的烦恼/总是这般模样/有一点盲目/有一点仓促……”其实在四季的更迭中，我们遇到很多人，也经历过很多事，有烦恼，有快乐，有成功，有失败……我们经历着，也在成长着。请拿起你的笔来，记下成长中的事，慢慢适应长大吧。请你以《_______季，那件事》为题作文。要求：写出真情实感，不少于500字左右，文体不限。参考答案1．（1）D（2）雨是从云层中降向地面的水。（3）①guǎng

yīn

睫

蝉②B③去掉“、近处的树影”。④D⑤D⑥示例：从云中落下/带着天空的温度/那青青的草/也变得温暖起来【解析】（1）本题考查鉴赏字体。图中字体变化多姿，行笔轻盈，柔和优美，是行楷；A．笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，形体均匀齐整，是篆书；B．字形多呈宽扁，横画长而竖画短，蚕头燕尾，是隶书；C．点画为简，简洁凝练，自由奔放，是草书；D．行笔轻盈，点画灵动，是行楷；故选D。（2）本题考查字义和图文转换能力。图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和隶书的“雨”字。因此，结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。（3）①本题考查字音字形。粗犷，cūguǎng，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。绿茵茵，lǜyīnyīn，意思是青草茂密浓厚。睫毛，jiémáo，眼睑上下边缘的细毛。蝉声，chánshēng，蝉的叫声。②本题考查词性。B．“风情”通常用来描述一个地方或文化的特色和风格，‌它更多地指向一种抽象的概念，‌涉及到文化、‌风俗、‌习惯等方面，‌因此可以认为它是一个表示抽象事物的名词。‌“浆汁”是指一种具体的液体，‌通常用来指代某种液态食物或饮料，‌这是一个具体的实体。‌是一个明确的、‌具体的名词。故选B。③本题考查修改病句。“雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲”搭配不当，应将“、近处的树影”删去。④本题考查语句的排序。语段介绍“夏雨”，c句总写夏雨的特点“来得急，去得快”；然后分说，先是e句“忽然从天边涌来一堆乌云”，b句“接着狂风大作”，a句侧面写人们的反应“急匆匆地从四面八方奔向室内”；最后d句“一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下”。据此顺序为cebad。故选D。⑤本题考查诗歌内容理解与运用。

A．夏季。此句描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙；

B．春季。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉；

C．冬季。寒冷的冬季，楚地的河流却结冰很薄，云朵成云布雨，降下点点滴滴的冬雨；

D．秋季。天高云淡，落叶纷纷，小小的庭院里，雨带来一阵寒意。台阶墙下还隐约生长着绿色的苔藓；

故选D。⑥本题考查拟写现代诗。紧扣雨的特点，运用适宜的修辞手法，运用音韵丰富的文字表达自己对于雨的某种感情即可。如：雨伴着雷＼雷催着雨＼那是天空的呐喊＼那是上帝的眼泪。2．水何澹澹百草丰茂闻道龙标过五溪潮平两岸阔乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下断肠人在天涯【解析】本题考查名句默写。“澹”“茂”“溪”“潮”“雁”等是易错字，作答时要注意。3．就是多一些理解耐心倾听长辈的唠叨【解析】本题考查仿写。仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞手法相同。本题所仿写的内容要与“孝”有关，陈述“孝”的表现，要与其前面的句子构成语言连贯的排比句。示例一：就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见；示例二：就是多一些体谅，用心体会长辈的关爱。4．《狗•猫•鼠》一方面以小鲁迅的视角追忆童年时期隐鼠遭遇摧残的经历，另一方面以大鲁迅的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，对当权者的憎恨。【解析】本题考查对名著的阅读感知能力。审题时要注意题干对《朝花夕拾》的评价：阅读既要关注儿童视角，又要关注成人视角。所以答题时要结合内容从“以儿童视角追忆往昔”和“以成人视角审视过去”两方面分析。例如《五猖会》，开头写盛会隆重，这为写五猖会做铺垫，接着写父亲强迫我背书，背会才得以看盛会，这是以“儿童角度追忆往昔”。另一方面又从成人角度批判了封建教育对儿童的压榨摧残。示例：《五猖会》

一方面以小鲁迅的视角写盼望五猖会的急切心情，以及被父亲强迫背书的失落，另一方面以大鲁迅的视角批判了封建教育对儿童的摧残。5．左迁贬6．秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏7．抒发了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。【解析】5．本题考查对诗歌字词的理解。（1）左迁，降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。甲诗中的“左迁”就是指王昌龄被降职。所以第一个空填写：左迁。（2）贬，特指降职并外调。乙诗中的李少府和王少府都是被贬谪到外地做官，所以第二个空填写：贬。6．本题考查对画面的描绘。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。上句主要景物有青枫江、渐渐远去的帆船；下句写古木参天、枝叶扶疏的白帝城。示例：在天高气爽的秋日，青枫江上你的一叶孤帆随风远远飘去；白帝城边黄叶飘零、古木稀疏。7．本题考查对诗歌的情感分析。甲诗首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。因此，这首诗主要表达了诗人对王昌龄对友人不幸遭遇的同情，同时也表达了自己对友人的思念与关切之情。8．急趁，乘离开拉，牵拉9．①他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”②您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。10．B11．聪明睿智、知书明理、落落大方。【解析】8．本题考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）句意：不久，雪下得大了。骤：急。（2）句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因：趁、乘。（3）句意：丢下别人先离开了。去：离开。（4）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉。9．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重难点词语有：（1）差：大体。拟：相比。（2）君：您。家君：对人谦称自己的父亲。期：约定。日中：正午时分。至：到。10．本题考查对文章内容的理解。B．应该是“撒盐”一句较“柳絮”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。故选B。11．本题考查对人物形象的分析。抓住文章元方对友人反驳的语句来理解。“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，使友人失去辩驳的根据。“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。这些具有鲜明个性特征的语句，可以看出元方是多么聪颖仁慧、知书达理、落落大方。【点睛】参考译文：《咏雪》谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。12．C13．（1）衬托“我”孤独、痛苦的心情；（2）象征“我”的生命也如这树叶一样凋零；（3）为下文母亲挡住落叶做了铺垫；（4）渲染了悲凉伤感的气氛。14．这里用了语言描写和神态描写，体现了母亲体现了母亲忍着巨大病痛，却盼望儿子能通过看菊能早日摆脱阴影的心理，这蕴含了母亲对儿子深沉的爱15．（1）菊花象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念（2）借菊花赞美母亲的淳朴、高洁（3）菊花象征美好的生活，表明作者将积极勇敢地面对生活。【解析】12．本题考查文章标题含义的理解能力。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。D．有误。“我”的人生并非一直是秋天，作者经过人生的秋天，最终成长起来，懂得面对生活的困境。故选D。13．本题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。要根据具体文章具体分析。“窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落”表现秋天的凄凉，渲染了树叶凋零的气氛，烘托了“我”当时瘫痪在床的悲观与阴郁。以动衬静，突出我孤独、痛苦、无望的心情。母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。14．本题考查文章重点语句的赏析能力。“憔悴的脸上现出央求般的神色”是神态描写，“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，形象地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情。15．本题考查对文章的理解能力。解答时，仔细阅读文章，理解故事的情节，了解人物的处境和心态。文末作者浓墨重彩地描写了北海的菊花“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”，同时又写出“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，即“菊花”具有象征意义，象征美好的生活，也象征母亲对我的爱；赞美母亲的淳朴、高洁；同时，“我俩在一块儿，要好好儿活……”一句表明作者将积极勇敢地面对生活的态度。16．示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。17．示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。18．句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情。19．三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。20．示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【解析】16．本题考查拟写题目的能力。题目或概括文章主要内容，或作为行文线索，或提示主旨。本文以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，描写春日绚丽的景色，表达了作者对春天的喜爱。以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，暗示了“珍惜春光”的主题，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。可据此拟题，如：春鸟喧哗、山间鸟鸣等。17．本题考查朗读能力。作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。“亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。所以需要重读的部分应该突出鸟儿鸣叫时喧腾的词。如“轮番”，意在强调各种鸟连续不断，你争我抢的鸣鸟场面，热烈且富有生机，可以表达作者对春光山居生活的强烈喜爱，可重读；如“热闹”，意在渲染各种鸟争相鸣叫是的场面，种类繁多，鸣叫声不断，可见作者对鸟儿们的喜爱，以及对大自然的热爱之情，可重读。18．本题考查赏析语句。“紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开”运用了拟人修辞，“温温存存”形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花开放时的温柔情态，衬托初秋时轻柔安静的氛围，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，对初秋的喜爱之情。19．本题考查拓展阅读与写作。选择《济南的冬天》，从内容上看，都是写景的美文。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。与这两篇文章一样，都是通过描写自然景物，表达作者对大自然和生活的热爱。从写作方法上看，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画自然景物的形象特点，表达作者的喜爱之情。如【甲】文中，“鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。”运用比喻修辞，生动形象地写出此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。如【乙】文中“繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存”运用拟人修辞，生动形象地表现出庄稼从生长到成熟的过程，表达了丰收的喜悦。如《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地突出济南周围山的地理特点，并因为这地理特点给济南带来的温暖舒适的感觉。20．本题考查默写诗句。从【乙】文中第⑤段“人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味”可联想到相似描写晚秋场景的诗句，如：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；人闲桂花落，夜静春山空；采菊东篱下，悠然见南山。21．范文：夏季，那件事六月里炙热的阳光，折射出缕缕忧伤，泥土中绿色的草芽，流露出点点坚强；夏季里绿色的旋律，带来了丝丝清凉。——题记又是一个夏季，已踏上成功之路的我望着慰蓝的天空，脑海早浮现出一个非同平常的夏季，那是一个被骄阳虐过的三伏天，那个岁月匆匆的日子，那道充满梦幻的歌，那个一身清