Lesson 9 How many cakes do you want （教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson9Howmanycakesdoyouwant（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson9Howmanycakesdoyouwant（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册教学内容《Lesson9Howmanycakesdoyouwant》-2024-2025学年科普版英语五年级上册，本章节主要内容包括：1.词汇：cake、apple、banana、orange、plate、cup、glass等物品单词及数字1-10；2.句型：Howmany...doyouwant?Iwant...；3.语法：使用"Howmany"提问并回答数量，运用therebe句型表达某地有某物；4.情景交际：在购物、点餐等日常生活场景中进行数量询问和回答。教学内容与教材紧密相关，注重实用性，旨在提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力，掌握物品单词及数字的表达，提高口语交流的准确性。

2.文化意识：通过学习日常交际场景，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用逻辑思维进行数量推理，提高问题解决能力，培养批判性思维。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习意识，提高自主学习及复习巩固的能力。学情分析本节课面向的五年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语词汇和日常用语，具备初步的听说读写能力。在知识层面，学生已学习过数字1-10的表达，但对于如何在实际场景中运用仍需加强。在能力方面，大部分学生能进行简单的英语对话，但在数量询问和回答方面，特别是运用"Howmany"句型的准确性有待提高。

在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度，有利于开展小组活动和角色扮演等互动教学。然而，部分学生在口语表达方面存在紧张和恐惧心理，可能会影响课堂参与的积极性。

此外，学生在日常行为习惯方面表现出一定差异，部分学生课堂注意力较为集中，能主动跟随教师的教学节奏；而部分学生则容易分心，对课程学习产生一定影响。因此，本节课教学中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们在巩固知识的同时，提升英语实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好科普版英语五年级上册教材，翻到Lesson9相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蛋糕、水果等物品的图片，制作数字1-10的卡片，以及包含本课句型的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区等，便于开展小组活动和角色扮演。在墙上张贴与课程内容相关的图片和句型卡片，以创造良好的英语学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和物品询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何询问和回答物品数量的？这在我们学习英语时有什么重要性？”

展示一些关于蛋糕、水果等物品的图片，让学生初步感受使用英语进行数量询问的场景。

简短介绍使用"Howmany"句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和掌握物品数量询问的基本句型和词汇。

过程：

讲解"Howmany"句型的结构，包括主要词汇如cake、apple等。

通过图表和示意图，详细介绍数字1-10的英文表达，帮助学生理解记忆。

通过实例，如点餐场景，让学生更好地理解如何在实际对话中使用句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对物品数量询问的理解和应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如购物、分享食物等场景。

详细介绍每个案例的背景、句型应用和交际技巧，让学生全面了解在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何运用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在哪些其他场景中可以使用"Howmany"句型，并提出创新性的例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的场景，讨论如何使用本节课所学的句型。

小组内讨论该场景的交际方式、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对句型应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话演示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品数量询问在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Howmany"句型的结构、词汇和案例分析。

强调在现实生活和学习中，正确使用该句型进行交际的价值，鼓励学生大胆实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于使用"Howmany"句型的短文或报告，描述一个日常生活中的场景，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与日常生活场景相关的英语绘本或故事书，例如关于购物、点餐等场景的英语故事，以增强学生对"Howmany"句型的理解和应用。

-提供英语学习软件或应用程序，让学生在课外通过互动游戏和练习，巩固数字和物品词汇的学习。

-鼓励学生观看英语动画片或教育节目，特别是那些包含数量询问和回答场景的片段，以提高学生的听说能力。

2.拓展建议：

-建议学生在家庭生活中尝试用英语进行数量询问，如询问家庭成员喜欢的食物数量，将所学句型应用于实际情境中。

-鼓励学生与同学进行英语对话练习，模拟商店购物、分享食物等场景，相互提问和回答，提高口语表达能力。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语角活动，与不同的人进行英语交流，增加实际使用"Howmany"句型的机会。

-建议学生制作自己的英语学习卡片，将本节课学到的词汇和句型记录下来，方便随时复习和自我测试。

-鼓励学生创作小故事或对话，围绕物品数量的询问和回答展开，通过写作加深对句型的理解和记忆。板书设计①重点知识点：

-"Howmany"句型结构

-数字1-10的英文表达

-常见物品词汇（cake、apple、banana、orange、plate等）

②重点句型：

-Howmanycakesdoyouwant?

-Iwanttwocakes,please.

-Therearethreeapplesontheplate.

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，为数字和物品词汇添加生动的插图，增强视觉效果。

-设计互动环节，邀请学生在黑板上用英文写下自己想要的物品数量，增加参与感。

-创设情境，如模拟商店或餐厅，将句型融入情境中，以故事板的形式呈现，增加趣味性。

-在板书一侧设计“今日特价”或“热销商品”小栏目，列出几种物品，让学生用所学句型进行询问和回答，使板书内容更加贴近生活，激发学生学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、情境模拟和小组讨论等，旨在让学生在实际语境中学习和运用"Howmany"句型。我发现，通过将学生置于真实的交流场景中，他们能更积极主动地参与到课堂活动中，这有助于提高他们的语言实践能力。

在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会开口说英语。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生仍然显得不够自信，可能需要我在今后教学中进一步鼓励和支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但同时也意识到，对于一些注意力容易分散的学生，我需要更加明确的指令和课堂规则，以确保教学活动能够有序进行。

对于教学效果，我认为学生在本节课的知识掌握上取得了明显的进步。他们不仅学会了数字1-10的英文表达，还能熟练运用"Howmany"句型进行数量询问和回答。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是通过角色扮演和小组讨论，他们的交际能力有了显著提高。

情感态度方面，学生在课堂上的参与度和积极性让我感到欣慰。他们展现出对英语学习的兴趣和热情，这为今后的教学奠定了良好的基础。

然而，教学过程中也存在一些不足。首先，我发现部分学生在口语表达时仍存在紧张情绪，这可能是由于平时缺乏足够的口语练习机会。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节，如日常口语展示、情景剧表演等，以提高学生的自信心和口语表达能力。

其次，课堂时间安排上，我发现案例分析环节耗时较长，导致后续的小组讨论和展示环节略显仓促。为了更合理地利用课堂时间，我将在下次教学中适当调整各环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。

最后，针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.增加课堂互动，鼓励学生主动提问和回答问题，提高他们的课堂参与度。

2.定期进行口语练习，帮助学生克服紧张情绪，提升口语表达能力。

3.合理安排课堂时间，确保教学活动有序进行，提高教学效果。

4.关注学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的学习方法和策略。典型例题讲解B:Iwanttwocakes,please.

2.A:Howmanyapplesdoyouhave?

B:Ihavethreeapples.

3.A:Howmanyglassesofwaterdo