Module 2 Unit 2 Thats my family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module2Unit2That’smyfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课将采用2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材，Module2Unit2的内容，主题是"That’smyfamily"。本节课将主要通过学习家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生掌握并运用核心句型"That’s..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人。具体的学习内容有：

1.学习家庭成员的词汇：father,mother,brother,sister等。

2.学习描述家庭成员外貌的词汇：short,tall,young,old等。

3.掌握并运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人。

4.通过听力活动，提高学生对家庭成员的认知和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备初步的英语听说能力和简单的读写能力，能够用英语介绍自己的家庭成员。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握家庭成员的词汇和描述外貌的词汇，并能够运用核心句型来介绍自己的家人。同时，通过听力活动，提高学生对家庭成员的认知和理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握：father,mother,brother,sister等。

2.描述外貌的词汇：short,tall,young,old等。

3.运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人。

难点：

1.正确运用形容词短语来描述家庭成员的外貌特征。

2.在实际情境中，灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观方式，帮助学生理解和记忆家庭成员词汇。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中运用描述外貌的词汇。

3.提供例句和示范，指导学生正确运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍家人。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个别辅导和指导。

5.鼓励学生积极参与，增强他们的自信心，突破交流障碍。

6.设置合理的评价标准，关注学生的进步和努力，给予积极的反馈。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员词汇和句型。

2.交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和交流技巧。

3.任务型教学法：设计听力活动，让学生在完成任务的过程中，提高对家庭成员的认知和理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，呈现家庭成员的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.电子白板：运用电子白板技术，展示词汇和句型，方便学生跟随教学进程进行学习和巩固。

3.教学软件：运用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生的听力和口语能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员词汇和描述外貌的词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员词汇和描述外貌的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员词汇和描述外貌的词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员词汇和描述外貌的词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和描述外貌的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员词汇和描述外貌的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和描述外貌的词汇，掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员词汇和描述外貌的词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员词汇和描述外貌的词汇相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和描述外貌的词汇，以及句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握并运用家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及描述外貌的词汇，如short,tall,young,old等。

2.学生能够理解和运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人。通过听力活动，提高学生对家庭成员的认知和理解能力。

3.学生能够在实际情境中，灵活运用所学词汇和句型，用英语介绍自己的家人。

4.学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

具体来说，学生在学习后应该能够：

1.独立使用所学的家庭成员词汇和描述外貌的词汇，正确表达自己的家庭成员和他们的外貌特征。

2.在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地使用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人，展示对家庭成员的理解和认识。

3.在听力活动中，能够理解并回应关于家庭成员的询问，提高对家庭成员的认知和理解能力。

4.在课堂展示或作业中，能够创造性地运用所学词汇和句型，编写关于家庭成员的短文或故事。

5.通过自主学习和拓展学习，学生能够发现家庭成员词汇和描述外貌的词汇在日常生活中的应用，激发对英语学习的兴趣和主动性。

6.学生能够通过反思总结，认识到自己在学习中的进步和不足，提出具体的改进建议，制定进一步的学习计划。教学反思与总结在这节课中，我主要采用了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，引导学生学习家庭成员词汇和描述外貌的词汇，并运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对家庭成员词汇和描述外貌的词汇的理解和掌握程度不够，导致在课堂活动中无法流畅地运用所学知识。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，及时给予个别辅导和指导，确保每位学生都能在课堂上跟上教学进度。

其次，在课中强化技能环节，我组织的小组讨论和角色扮演活动较为简单，学生们的参与度不高，互动效果不够理想。为了提高课堂活动的效果，我计划在今后的教学中，设计更多丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生们在完成作业和拓展学习的过程中，存在一定的学习困难和问题。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和需求，并提供更多的学习资源和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-在课堂活动中，大多数学生能够积极参与，展示出对家庭成员词汇和描述外貌的词汇的掌握程度。

-学生们在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人，表现出较好的口语表达能力。

-学生们在听力活动中，能够理解并回应关于家庭成员的询问，表现出对家庭成员的认知和理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示中，学生们能够运用所学词汇和句型，编写关于家庭成员的短文或故事，表现出较好的写作能力。

-学生们在小组讨论中，能够积极发表自己的观点和想法，表现出较好的团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们能够正确使用所学的家庭成员词汇和描述外貌的词汇，正确表达自己的家庭成员和他们的外貌特征。

-学生们在随堂测试中，能够理解和运用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."来介绍自己的家人，表现出较好的语言运用能力。

4.作业完成情况：

-学生们能够认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-学生们在作业中能够运用所学词汇和句型，编写关于家庭成员的短文或故事，表现出较好的写作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在学习过程中的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

-对于学生在学习过程中存在的问题和不足，及时给予指导和帮助，提出改进措施和建议，促进学生的学习进步。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。部分学生在课堂活动中无法