6.机电一体化技术专业设置论证报告

机电一体化技术专业设置论证报告车辆与信息工程系2014年1月目录一、设置机电一体化技术专业的必要性 3（一）本地区机电一体化技术行业（产业）现状与前景分析 31、本地区行业（产业）情况 32、本地区行业（产业）发展趋势 5（二）本地区机电一体化技术专业职业岗位及人才需求分析 81、机电一体化技术人才行业需求分析 82、机电一体化技术人才层次需求分析 83、机电一体化技术人才岗位需求分析 84、机电一体化技术行业需求资格分析 9二、设置机电一体化技术专业的可行性 10（一）师资队伍 101、基本情况 102、师生比情况 113、专业带头人情况 114、专任教师结构情况 115、校内实训指导教师情况 126、兼职、兼课教师情况 12（二）教学条件 121、图书 122、实践教学条件 123、校外实训基地 154、专业教学和建设经费 16三、结论 17机电一体化技术专业设置论证报告一、设置机电一体化技术专业的必要性（一）本地区机电一体化技术行业（产业）现状与前景分析1、本地区行业（产业）情况当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。广州地处珠三角经济区，优越的地理优势和自然资源为经济的发展提供了得天独厚的条件，随着珠三角经济区经济的快速发展，给我们高职学院机电类专业的建设与发展提出了新的课题。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们院系领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院，例如：广州风行模具厂、广州高明电子科技有限公司、广州数控设备有限公司、广州市华偎数控机床有限公司、深圳创维模具厂、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、协雅精密工业制品（深圳）有限公司、雅迪精密工业制品（深圳）有限公司、鑫泰科技（番禹）有限公司等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来珠三角经济区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。调研表明，珠三角地区对机电一体化专业的高职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需,我院对机电一体化技术专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业高职人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有高职教育特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握机电一体化设备的使用、制造、维修、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及数控机床的操作、编程及维护等实际技术。它是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的。这一措施适应了珠三角经济区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。教改后的机电一体化技术专业以校企合作作为人才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显的具有复合型人才特色。2、本地区行业（产业）发展趋势1）机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。2）我国急需机电一体化技术应用性专门技术人才在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机电一体化技术专业教学改革的力度，迅速扩大在机电一体化人才培养市场的份额。3）珠三角经济区需要大量的机电一体化专业技术人员近几年，珠三角经济区经济高速发展，并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。近几年各大型企业引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、高等职业技术学院，为满足企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生，但随着珠三角经济区地区经济的快速发展，更加需要大量的机电技术应用性人才。4）机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求近些年，各高校为企业培养了许多机电一体化设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备，尤其是大中型机电一体化设备，如：数控机床、加工中心的维修领域中，更是缺少维修人员。我省机电一体化维修行业从业人员中，具有高职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。（三）本地区机电一体化技术专业职业岗位及人才需求分析1、机电一体化技术人才行业需求分析二十一世纪，经济全球化进程加快，科学技术飞速发展，综合国力竞争日趋激烈，特别是加入WTO以后，使我们面对新的机遇和挑战。生产力的发展要求我们建立和完善技术创新体系，用高新技术改造、提升传统产业。随着科学技术发展，机械技术与电子技术、信息技术愈来愈紧密地交融汇合为一体，形成先进制造技术，对机电工程技术人员提出了更高的要求，传统型人才已难以适应新的需要，培养新型机电一体化人才，是提高我国的制造业水平的当务之急。2、机电一体化技术人才层次需求分析通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才:一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才;二是具有创新意识的高级技术人才;三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人才;四是智能型高级技工。通过分析，我们认为对于高等职业技术学院，我们的培养目标是使毕业生走人工作岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。3、机电一体化技术人才岗位需求分析从几个单位调研的产品中看出，产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用人要求也随之而变，机电一体化专业改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标。更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。我们通过对各企事业单位调研资料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人才:(1)机电产品的制造加工;(2)机电产品的组装、调试;(3)机电设备的操作、维护;(4)机电产品的销售、技术服务、检验与管理;(5)自动化生产线的调试维护等;(6)生产一线服务人才;(7)生产现场工艺技术人员。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。4、机电一体化技术行业职位薪酬调查分析据统计，机电一体化技术专业的学生，第一份工作47.6%的学生年收入在2万以内，36.6%的学生收入在2万-2.5万左右。经过一年以后的工作，工作收入有较大幅度变化，收入在2万以内比例大大减少，收入在2-3万元提高到占56.1%，收入在3-4万元提高到2.4%。这说明积累一定工作经验后机电类毕业生在企业中发挥了良好的价值，并得到了企业的认可，发展潜力较大，因此在确定人才培养方案时，应加大实践教学的比例。5、机电一体化技术行业需求资格分析技术岗位复合了工业控制技术、计算机技术、传感检测和机械视觉技术、液压与气动技术、电动执行技术、机械技术、电子技术以及机电控制系统技术等等。这要求生产第一线的专业技术人员具有复合型的机电一体化专业知识。另外，通过调研还可以看出，机电一体化专业的就业市场不再是单纯面向某一行业，企业性质和规模也各不相同，既有大中型企事业单位，又有中外合资企业、私营企业，有的用人单位要求学校按照其“订单”进行针对性培养。毕业生面向多种岗位的选择，同一企业的产品也可能多次变换，个人一生会多次转换工作岗位。这要求机电一体化专业的学生既要有较广的适应性，同时又要有较强的针对性。综上所述，高职机电一体化专业的技术特点是复合型，知识特点是知识面宽，岗位特点是应用性强，就业特点是覆盖范围广、针对性强，要求高职机电一体化专业所培养的人才应当是：掌握扎实的理论基础知识，具有较强的实际应用能力和具备今后自我发展的综合素质，专业面要宽，岗位针对性要强，适应面要广，力求一专多能的机电一体化复合型、应用型人才。具体说来，本专业学生应具备三大能力：专业能力、方法能力和社会能力。二、设置机电一体化技术专业的可行性（一）师资队伍1、基本情况⑴、年龄结构35岁及以下专任教师的比例为25%。⑵、学历（学位）结构具有研究生学历、硕士及以上学位专任教师的比例为25%。⑶、职称结构教授、副教授为37.5%，讲师为37.5%，助教25%。⑷、双师结构双师素质教师比例为87.5%。⑸、专兼结构专任教师比例为75%，兼职教师比例为25%。2、师生比情况师生比1：17。3、专业带头人情况专业带头人桂旺生，机械学硕士、副教授。国防科技大学机械制造本科毕业，1992-1995年东南大学机械学硕士，解放军汽车管理工程学院教研室主任，长期从事职业院校的教学和管理。现任广州华夏职业技术学院车辆与信息工程系主任。4、专任教师结构情况名称人数比例硕士以上学位233.3%高级职称教师350.0%中级职称教师233.3%双师型教师583.3%5、校内实训指导教师情况校内实训指导教师1人。6、兼职、兼课教师情况兼职、兼课教师2人。（二）教学条件1、图书我院自2009年以来，通过不断加大投入和加强基础设施建设，使学校校园面积、仪器设备、图书馆藏等各项办学条件大为改善、各项基础设施建设稳步提升、办学规模合理拓展。目前，馆藏纸质图书32.01万册，生均纸质图书82册，电子图书1500GB，纸质期刊64种；其中，本专业图书馆藏如下：专业纸质图书专业电子图书学生数生均专业图书量106106348.62100106图书购置经费预算表（2014-2015学年度）纸质图书（册）学生数生均量（册）电子图书（MB）计划采购（册）经费预算106101001066348.6220005万元2、实践教学条件本专业的实训室能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习，提高学生的技能和实战能力，让学生能够感受到企业文化氛围，具有相应的理论基础、较强的实践动手能力和良好的素质，使学生在毕业时的择业范围扩大。本专业需要具备电工电子实训室、模具实训室、数控实训室，满足基本的人才培养需求，如表所示。同时，根据区域经济发展现状和企业实际应用，还可建设和完善机加工实训室，PLC实训室等，完成相应教学课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展能力。表机电一体化技术专业各实训室序号实训室名称设备名称数量实训项目备注1实训楼电子电工实训室（s509）电工电子电力拖动综合实验台121、电工测量仪表的使用2、常用元件的识别与检测3、线性元件与非线性元件的伏安特性4、电源的外特性5、电位值、电压值的测定6、电流表和电压表的扩程7、基尔霍夫定律的验证8、验征楞次定律9、迭加原理与互易定理的验证10、戴维南定理与诺顿定理的验征11、电压源与电流源的等效变换12、受控源特性的研究13、一阶电路实验14、二阶电路的过渡过程15、研究LC元件在直流和交流电路中的特性16、负载获得最大功率的条件17、交流电路参数的测量18、正弦交流电路中RLC元件的特性19、RL及RC串联电路实验20、RLC串联谐振电路21、日光灯电路的连接及功率因数改善22、三相负载的星、三角接法23、三相电路及功率的测量24、R-C选频网络的研究25、二端口网络研究26、单相变压器实验27、互感电路实验28、三相异步电动机的使用与起动29、三相电动机继电接触控制的基本电路30、三相电动机Y一△起动控制实验31、三相电动机的顺序控制实验32、三相电动机能耗制动控制实验电工电子电力拖动综合实验台1旧三相异步电动机1旧三相异步电动机1自动往返控制操作板1降压起动反接制动操作板1电动葫芦控制实操板1正反转控制实操板1C620车床电路实操板1倒顺开关控制实操板1自动Y-△控制实操板15号元件板57号元件板5灯座开关板6光板（无元件）10CA6140实训板10双速电机实训板10控制电路接线板20二极管、电阻电器元件板10电拖方教板40元件电路板45PLC实验箱5示波器5示波器5交流稳压电源5直流稳压电源5信号发生器5教学信号发生器3学生信号源2程控全频信号发生器5程控全频信号发生器5频率仪1晶体管毫伏表1功率仪2直流电阻电桥5直流双臂电桥5接地电阻测量仪3绝缘电阻表1万用电表1数字万用表2主令控制器1电子技术技能训练设备示波器10彩色电视机30收录机12实训楼模具实训室（s110）普通车床31、模具理论分析

2、注塑模典型结构分析及注塑成型工艺

3、冲压模典型结构分析及冲压成型工艺

4、模具加工工艺及模具软件的应用

5、机械加工设备的结构及原理

6、机械加工设备的实操普通车床1普通车床1普通车床1捷特炮塔铣床4砂轮机13实训楼数控实训室（s111）摇臂万能数控铣床11.数控机夹刀具及切削实训2.手工编程与仿真加工实训3.数控车床编程与操作实训4.数控铣床编程与操作实训5.数控电火花成型、线切割机床原理、编程与操作实训数控车床3数控车床1数控铣床3电火花机1钱切割机1空气压缩机13、校外实训基地通过政府、大（中）型企业集团、行业协会等于平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作，积极寻求与国