九下第13课罗斯福新政 教学设计

九下第13课罗斯福新政教学设计主备人备课成员教材分析九下第13课《罗斯福新政》是与人教版初中历史九年级下册教材相关的一课。本课主要介绍罗斯福新政的相关内容，包括新政的背景、内容、特点及影响。通过学习，学生应了解罗斯福新政在美国经济发展中的重要地位，以及它对缓解经济危机的积极作用。此外，本课还应引导学生认识政府干预经济的重要性，提高对经济问题的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析罗斯福新政的相关史实，引导学生掌握运用史料进行实证分析的能力，学会对历史事件进行客观解释。同时，帮助学生建立时空观念，理解罗斯福新政在美国历史中的重要地位。在此基础上，培养学生对国家经济发展和政府干预的思考，激发学生对国家和社会的责任感，培养家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-罗斯福新政的主要内容：包括银行改革、农业调整、工业复兴法等关键措施。

-罗斯福新政的影响：新政在美国经济发展中的作用，以及它对缓解经济危机的贡献。

-罗斯福新政的特点：政府大规模干预经济生活的特点及其在美国历史上的意义。

2.教学难点：

-罗斯福新政的具体实施细节：如银行假日、金本位制的放弃等具体措施的理解和解释。

-罗斯福新政的内在逻辑：如何理解新政的各项措施是如何相互关联，共同作用于经济危机的解决。

-罗斯福新政的评价：引导学生客观评价罗斯福新政的作用和局限，理解其在美国历史中的地位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九下第13课《罗斯福新政》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与罗斯福新政相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解新政的内容和影响。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供罗斯福新政的预习资料，包括相关历史背景、政策文本和影响分析的PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如新政的具体措施是什么？它们是如何应对经济危机的？

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，了解罗斯福新政的基本情况。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生建立对新政的初步认识，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述罗斯福新政的背景故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解析新政的政策内容、实施过程和效果。

-组织课堂活动：分组讨论新政的不同方面，如政策设计、实施效果等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对罗斯福新政有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对新政的某个方面提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握新政的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对罗斯福新政有全面、准确的理解。

-培养学生的口头表达能力和团队协作能力。

-提高学生分析和讨论历史问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析罗斯福新政对当今经济政策的启示。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍、文章，或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，深化对罗斯福新政的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对所学内容进行反思，思考如何将新政的理念应用到现实中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升对知识的理解和应用能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学习成果，加深对罗斯福新政的认识。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯。

-通过反思总结，提升学生的批判性思维和问题解决能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住罗斯福新政的主要内容，如银行改革、农业调整、工业复兴法等。同时，学生也了解到新政对美国经济危机的缓解作用以及它在美国历史上的重要地位。

2.能力提升：学生通过参与课堂讨论和小组活动，提升了口头表达能力和团队协作能力。在分析问题和讨论过程中，学生的思维能力得到锻炼，能够更好地理解和应用所学知识。

3.价值观培养：学生通过学习罗斯福新政，认识到政府干预经济的重要性，以及对社会稳定和发展的积极作用。这有助于培养学生的社会责任感和家国情怀。

4.自主学习能力：学生在预习过程中培养了自主学习能力，能够独立阅读资料、思考问题并主动查找拓展资源。这种自主学习的能力将在今后的学习生活中发挥重要作用。

5.批判性思维：学生在课堂讨论和作业撰写中发展了批判性思维，能够对罗斯福新政进行客观评价，思考其优点和局限性。这种批判性思维有助于学生更好地分析问题和解决问题。

6.问题解决能力：学生通过分析罗斯福新政的经济政策，学会了如何运用所学知识解决实际问题。这种问题解决能力对学生未来的学习和工作具有重要意义。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史事件产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。这种学习兴趣有助于学生主动探索更多历史知识，培养终身学习的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在小组讨论中的表现。这有助于评估学生对罗斯福新政的理解程度以及他们的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、批判性思维以及问题解决能力。通过小组讨论成果的展示，了解学生对罗斯福新政的深入理解和思考。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，以评估学生对罗斯福新政知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括他们对罗斯福新政的理解、分析问题的能力以及写作表达能力。通过作业的提交和反馈，了解学生的学习效果和不足之处。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。教师的评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习进步和能力提升。典型例题讲解1.题目：简述罗斯福新政的主要内容及其对美国经济的影响。

答案：罗斯福新政的主要内容包括银行改革、农业调整、工业复兴法等。这些措施旨在恢复经济秩序，提高就业率，稳定金融体系。新政对美国经济产生了积极影响，如遏制了经济危机的蔓延，恢复了部分行业的发展，提高了民众的生活水平。

2.题目：分析罗斯福新政的特点及其在应对经济危机中的作用。

答案：罗斯福新政的特点是政府大规模干预经济生活。在应对经济危机中，新政发挥了重要作用。政府通过各种措施干预市场，增强了国家对经济的调控能力，有效地缓解了经济危机。

3.题目：评价罗斯福新政的积极作用和局限性。

答案：罗斯福新政的积极作用在于遏制了经济危机的蔓延，恢复了部分行业的发展，提高了民众的生活水平。局限性在于新政未能根本解决资本主义经济固有的矛盾，为后来的经济危机埋下了伏笔。

4.题目：结合罗斯福新政，谈谈政府干预经济的重要性。

答案：罗斯福新政表明，在关键时刻，政府干预经济是必要的。政