四年级品德与社会下册 从看电视说起 2说课稿 人教新课标版

四年级品德与社会下册从看电视说起2说课稿人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册《从看电视说起》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的信息素养，培养学生从电视节目中获取有价值信息的能力。

2.培养学生的思辨能力，能够对电视节目进行评价和筛选。

3.提升学生的交流与合作能力，通过小组讨论，共同探讨电视节目对生活的影响。

4.增强学生的社会责任感，认识到电视节目对社会风气的引导作用，从而培养良好的观看习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于媒介使用的基本知识，如电视节目的类型和特点。他们能够理解电视节目是如何制作和传播的，以及电视节目对社会的影响。

2.学生的学习兴趣主要集中在媒介使用和流行文化方面。他们喜欢观看电视节目，并对不同类型的节目有自己的偏好。部分学生有能力对电视节目进行评价和分析，而其他学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。在课堂上，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何评价和筛选电视节目，如何理解电视节目背后的价值观，以及如何养成良好的观看习惯。此外，部分学生可能对电视节目的负面影响缺乏认识，需要通过课堂讨论和案例分析来加深理解。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教新课标版四年级品德与社会下册教材。

3.信息化资源：电视节目列表、相关新闻报道、电视节目评价文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题《从看电视说起》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于电视节目的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于电视节目的影响和如何正确看待电视节目的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何正确看待电视节目的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《媒体素养教育手册》：这本书介绍了媒体素养教育的基本理论和实践方法，有助于学生深入了解媒体的影响力及其对个人和社会的影响。

-《电视节目评价与欣赏》：这本书分析了电视节目的评价标准和方法，引导学生学会如何筛选和评价电视节目，提高他们的审美能力。

-《生活中的媒介》：这本书从生活的角度出发，探讨了媒介在我们日常生活中的作用和影响，有助于学生认识到媒介的的双面性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次家庭媒介使用情况的调查，让学生了解家庭成员的媒介使用习惯，分析家庭媒介使用对家庭生活的影响。

-让学生选取一个电视节目，从制作、传播、评价等方面进行深入研究，撰写一篇研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区举办的媒介素养活动，如讲座、研讨会等，提高他们的媒介素养。

-引导学生关注时事新闻，分析电视新闻报道的真实性和客观性，培养他们的批判性思维。七、重点题型整理1.判断题：

-判断题1：电视节目对社会风气的引导作用是积极的。（答案：错误）

-判断题2：所有的电视节目都对我们的生活有积极的影响。（答案：错误）

-判断题3：我们应该每天花大量的时间看电视。（答案：错误）

2.简答题：

-简答题1：请简述电视节目的类型及特点。（答案：电视节目的类型有新闻类、娱乐类、教育类等，特点是电视节目的内容丰富多样，形式生动活泼，具有较高的观赏性和趣味性。）

-简答题2：请列举三种提高媒介素养的方法。（答案：三种提高媒介素养的方法有：一是学会筛选和评价电视节目，选择有价值、有教育意义的节目观看；二是关注时事新闻，了解社会动态，提高自己的信息获取能力；三是参加媒介素养培训活动，学习媒介素养的相关知识。）

3.案例分析题：

-案例分析题1：假设你是一名电视节目制作人，你会如何制作一个既具有教育意义又有趣味性的电视节目？（答案：我会选择一个贴近生活的话题，以故事化的形式呈现，结合动画、实物演示等多种表现手法，邀请专家学者进行解读，引导观众思考和讨论，以达到教育和娱乐的目的。）

-案例分析题2：请分析一个你喜欢的电视节目，并说明它为什么吸引你。（答案：我喜欢的电视节目是《中国地名大会》，因为它通过竞赛的形式，让我在轻松愉快的氛围中学习到了各地的历史、文化和地理知识，提高了我的知识储备和思维能力。）

4.讨论题：

-讨论题1：分组讨论电视节目对生活的影响，每组选出一个代表进行汇报。（答案：电视节目对生活的影响既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面，电视节目可以开阔视野，增长知识，提供娱乐休闲的方式；消极方面，过度看电视会影响身心健康，沉迷电视节目会忽视人际关系和学业。）

-讨论题2：分组讨论如何养成良好的电视观看习惯，每组选出一个代表进行汇报。（答案：养成良好的电视观看习惯需要注意以下几点：一是制定合理的看电视时间，避免过度观看；二是选择高质量的电视节目，提高观看的效益；三是积极参与电视节目的互动，提高自己的思考和表达能力；四是关注电视节目的社会影响，培养自己的社会责任感。）

5.探究题：

-探究题1：请你调查家庭成员的媒介使用情况，并分析其对家庭生活的影响。（答案：调查结果显示，家庭成员的媒介使用情况对家庭生活有双重影响。一方面，合理使用媒介可以增进家庭成员之间的沟通和交流，丰富家庭生活；另一方面，过度使用媒介会导致家庭成员之间的疏远，影响家庭和谐。）

-探究题2：请你选取一个电视节目，从制作、传播、评价等方面进行深入研究，撰写一篇研究报告。（答案：我选取的电视节目是《舌尖上的中国》，研究报告内容包括节目制作背景、节目传播方式、节目评价等方面，通过对节目的深入研究，了解节目的制作过程和背后的文化内涵。）八、课堂小结，当堂检测-通过本节课的学习，学生了解了电视节目的类型和特点，认识到电视节目对社会风气的引导作用。

-学生学会了如何筛选和评价电视节目，提高了自己的信息素养。

-学生通过参与课堂活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生认识到了过度看电视对生活的负面影响，学会了如何养成良好的电视观看习惯。

2.当堂检测：

-请简述电视节目的类型及特点。（答案：电视节目的类型有新闻类、娱乐类、教育类等，特点是电视节目的内容丰富多样，形式生动活泼，具有较高的观赏性和趣味性。）

-请列举三种提高媒介素养的方法。（答案：三种提高媒介素养的方法有：一是学会筛选和评价电视节目，选择有价值、有教育意义的节目观看；二是关注时事新闻，了解社会动态，提高自己的信息获取能力；三是参加媒介素养培训活动，学习媒介素养的相关知识。）

-请分析一个你喜欢的电视节目，并说明它为什么吸引你。（答案：我喜欢的电视节目是《中国地名大会》，因为它通过竞赛的形式，让我在轻松愉快的氛围中学习到了各地的历史、文化和地理知识，提高了我的知识储备和思维能力。）

-请讨论如何养成良好的电视观看习惯。（答案：养成良好的电视观看习惯需要注意以下几点：一是制定合理的看电视时间，避免过度观看；二