Unit6 Ancient stories 课时2 阅读2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit6Ancientstories课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教材分析《Unit6Ancientstories》是牛津深圳版八年级上册英语教材的重要内容，课时2着重于阅读部分。本章节选材独特，以古代故事为主题，既丰富了学生的文化底蕴，又提高了他们的英语阅读能力。通过本课的学习，学生将深入了解古代文明的魅力，掌握相关的词汇和语法结构，同时培养对英语文学作品的兴趣。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生运用所学知识分析和理解古代故事，从而提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了关于古代文明的基本知识，通过之前的英语学习，他们熟悉了一些与历史相关的词汇和简单的句型结构，能够进行基础的历史文化话题的讨论。

2.八年级学生普遍对故事情节具有较强的兴趣，他们喜欢探索未知，对古代故事有一定的探知欲。学生的阅读能力和理解力在不断提升，他们能够运用所学知识进行文本分析，同时也逐渐形成了自己的学习风格。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些特定的古代文化背景知识的理解、长难句的解析、以及将阅读材料中的信息进行有效整合。此外，部分学生可能在词汇量和语法理解上还存在一定的差距，需要教师给予更多关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代故事的背景和文化内涵，引导学生深入理解文本。

2.讨论法：组织学生就阅读材料中的情节和角色进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.互动问答：设计有针对性的问题，鼓励学生主动参与，提高他们的课堂互动性和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示故事相关的图片、视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计阅读理解练习，提高学生的阅读兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查找更多关于古代故事的资料，拓展他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布与古代故事相关的预习资料，包括课文重点词汇列表和背景资料，明确要求学生预习故事内容。

设计预习问题：围绕古代故事的情节和文化背景，设计问题，如“Whichancientcivilizationdoesthisstorytalkabout?”和“Howdidthiscivilizationinfluencetoday'sworld?”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读故事文本，学习新词汇。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题列表等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生熟悉故事内容，为深入理解课堂知识打下基础。

培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于古代文明的短片，引起学生对本课主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的关键语法结构和词汇，结合实际语境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物特征和文化意义。

解答疑问：针对学生在阅读和讨论中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享对故事人物和文化的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：促进学生的团队协作和交流。

-作用与目的：

加深学生对古代故事的理解，掌握相关语言知识点。

培养学生的合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作任务，如写一篇关于古代故事的小短文。

提供拓展资源：推荐学生访问有关古代文明的历史网站，拓展知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索古代文明。

反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固学生对故事内容的理解，提高写作能力。

通过拓展学习，增强学生的文化意识和自主学习能力。

通过反思，帮助学生识别自身学习中的不足，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheEpicofGilgamesh》：这是一部古代美索不达米亚文明的史诗，与Unit6中古代故事的主题相呼应，可以让学生更深入地了解古代文明的故事和价值观。

-《TalesfromtheArabianNights》：选自《一千零一夜》的故事，提供了更多关于古代中东地区文化的故事，丰富学生对古代故事的认知。

-《TheIliad》和《TheOdyssey》：这两部古希腊史诗，可以让学生比较东西方古代故事的异同，探讨不同文明背景下的叙事风格。

2.课后自主学习和探究：

-研究古代文明：鼓励学生选择一个他们感兴趣的古代文明，如古埃及、古印度或古中国，通过查阅书籍、文献或在线资料，了解该文明的历史、文化和社会生活，并撰写研究报告。

-创作故事：以Unit6中的古代故事为灵感，鼓励学生创作自己的短篇故事，可以是对原有故事的改编，也可以是完全原创的作品，要求运用课堂所学的词汇和语法结构。

-比较文化差异：让学生比较不同古代文明中相似的故事情节或角色，探讨其背后的文化差异和社会背景，形成书面分析报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofSimaGuang》司马光的故事，该故事选自《资治通鉴》，是中国古代著名的历史故事，与Unit6中古代故事的主题相呼应，有助于学生了解中国古代的历史和文化。

-视频资源：《TheLegendofKingArthur》亚瑟王的传说，该视频讲述了英国古代亚瑟王的传奇故事，可以让学生对西方古代英雄传说有所认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheStoryofSimaGuang》和观看《TheLegendofKingArthur》视频，了解不同文化背景下古代故事的异同。

-学生在阅读和观看过程中，注意积累相关词汇和表达，对故事中的人物、情节和文化背景进行分析。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，推荐更多相关的阅读材料，以加深学生对古代故事的理解。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇关于对比中国古代故事和西方古代故事的文章，或进行小组讨论，分享自己的观点和心得。板书设计①重点知识点：

-AncientCivilizations:Mesopotamia,Egypt,Greece,China

-KeyVocabulary:civilization,legend,hero,epic,tradition

-GrammarFocus:pastsimpletense,narrativestructure

②重点词、句：

-"Onceuponatime"forstoryintroduction

-"Long,longago"forsettingthetime

-"Inalandfaraway"forsettingtheplace

-"Andtheylivedhappilyeverafter"forstoryconclusion

③艺术性与趣味性：

-使用故事线索图，以时间线或情节发展的方式呈现故事结构，增强