2《小小工程师 》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

2《小小工程师》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析《小小工程师》是2024-2025学年科学一年级上册苏教版的一节示范课。本节课的主要教学内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养他们的观察力、动手能力和创新能力，提高他们对科学的兴趣和探究欲望。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基础的观察和操作技能，本节课将进一步加深他们对这些技能的应用。

2.学生已经接触过一些简单的科学概念，如物体的大小、形状、颜色等，本节课将通过实践活动，让学生将这些概念应用到实际中。

3.学生已经具备一定程度的交流和合作能力，本节课将充分利用这一特点，让学生在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队精神。

4.学生已经表现出对科学探究的兴趣，本节课将通过有趣的实践活动，进一步激发学生对科学的热爱和好奇心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、团队合作、创新思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和科学探究技能，使他们能够自主地发现问题、提出假设、制定计划并实施实验，从而培养学生的科学探究能力。

2.团队合作：本节课将以小组合作的形式进行，学生需要通过合理的分工、合作和沟通，共同完成任务。这将有助于培养学生的团队合作意识、协作能力和沟通能力。

3.创新思维：本节课将鼓励学生发挥想象力和创造力，通过实践活动设计和解决问题。学生将有机会尝试不同的方法和策略，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生将培养对科学的热爱和好奇心，学会尊重事实、积极思考和持续探究。同时，学生将学会面对困难和挫折时保持积极的态度，培养坚持不懈的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对一些基础科学概念的学习，如观察物体的大小、形状、颜色等。此外，学生也具备了一定的动手操作能力和小组合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来探索世界。他们喜欢通过游戏和动手实践来学习，小组合作和互动能有效激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生正处在从直观形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，因此需要通过大量的实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行小组合作时，学生可能会遇到分工不均、沟通不畅等问题。在实践活动过程中，学生可能会遇到如何将已学知识应用到实际问题中的困难。此外，对于一些科学概念的理解和掌握，学生可能需要更多的时间和机会来消化和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课时，教师可以通过生动有趣的讲解，引发学生的兴趣，为学生建立基本的知识框架。

（2）讨论法：在小组合作环节，教师引导学生针对实践活动中遇到的问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

（3）实验法：学生在教师的指导下，通过观察、操作、记录实验过程，培养学生的动手能力和观察力，加深对科学知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，以图片、视频、动画等形式展示实验过程，使抽象的知识具象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行互动提问、实时反馈，了解学生的学习状况，调整教学策略。

（3）实物教具：教师可以使用实物教具，如模型、标本等，帮助学生直观地了解知识，提高学生的学习效果。

（4）网络资源：教师可以整合网络资源，如科学实验视频、科普文章等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（5）小组合作平台：教师可以利用小组合作平台，让学生在线上进行交流、讨论，促进学生的合作学习。

（6）评价工具：教师可以使用评价工具，如学习任务单、观察记录表等，对学生的学习过程和结果进行评价，及时给予反馈，促进学生的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小小工程师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小小工程师》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小小工程师》教学目标和《小小工程师》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小小工程师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小小工程师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小小工程师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小小工程师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小小工程师》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小小工程师》重点，强调《小小工程师》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小小工程师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小小工程师》知识的应用，提高实践能力。

在《小小工程师》新课呈现结束后，对《小小工程师》知识点进行梳理和总结。

强调《小小工程师》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小小工程师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小小工程师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小小工程师》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小小工程师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小小工程师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小小工程师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小小工程师》内容，强调《小小工程师》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小小工程师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.科普读物：推荐学生阅读与本节课教学内容相关的科普读物，如《小小工程师探险记》等，以增强学生对科学知识的兴趣和理解。

2.科学实验视频：提供一些与本节课实验相关的科学实验视频，如“自制小风车”等，以帮助学生更好地理解实验过程和科学原理。

3.科学杂志：推荐学生阅读一些科学杂志，如《探索科学》等，以了解科学领域的最新动态和研究成果。

4.网络资源：提供一些与本节课教学内容相关的网络资源，如科学知识问答网站、在线科学游戏等，以激发学生对科学的探索欲望。

（二）拓展建议：

1.开展家庭科学实验：鼓励学生在家中与家人一起进行科学实验，如制作简单的电路、观察植物的生长等，以培养学生的实践能力和探索精神。

2.参观科学博物馆：建议学生利用周末时间参观当地的科学博物馆，亲身感受科学的魅力，了解科学的发展历程和各个领域的应用。

3.参加科学俱乐部：鼓励学生参加学校的科学俱乐部或相关社团，与其他对科学有兴趣的学生一起交流、合作，开展科学项目或实验活动。

4.进行科学观察记录：鼓励学生定期进行科学观察，如观察天象、动植物的生长等，并记录下自己的观察结果，培养学生的观察力和记录能力。

5.完成科学项目：鼓励学生选择一个自己感兴趣的科学项目，如研究可再生能源、探索宇宙奥秘等，进行深入研究和实践，培养学生的科学研究能力和创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小小工程师》这一内容，学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养了观察力、动手能力和创新能力。学生了解了工程师的基本概念，掌握了简单的工程设计方法和解决问题的策略。在课堂活动中，学生积极参与，展示了良好的团队协作和沟通能力。

当堂检测：

为了检验学生对《小小工程师》知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

1.根据本节课的学习，简要描述工程师的主要职责和任务。

2.列举出两个你认为在工程设计中重要的因素。

3.描述一次你与团队成员合作解决工程问题的经历。

4.选择一个你感兴趣的工程项目，简述你的设计思路和计划。

学生完成后，教师将对当堂检测进行点评和反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。板书设计1.重点知识点：

（1）工程师的概念和职责

（2）工程设计的基本步骤

（3）团队合作的重要性

2.关键词：

（1）工程师

（2）工程设计

（3）团队合作

（4）创新思维

3.句式表达：

（1）工程师是解决问题和创造新事物