小学二年级语文 没头脑和不高兴 整本书阅读导读课教学设计

小学二年级语文没头脑和不高兴整本书阅读导读课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《没头脑和不高兴》整本书阅读导读课

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生理解课文内容，把握人物形象和故事情节的能力，提高学生的语言理解力。

2.思维发展与创新：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够提出有价值的观点。

3.文化传承与理解：通过学习《没头脑和不高兴》，使学生了解中国文化背景，培养学生的文化意识，增强对中国传统文化的理解。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的审美情感，提高学生对文学作品的鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《没头脑和不高兴》的故事情节，把握主要人物形象。

2.运用批判性思维和创造性思维，对故事进行深入分析。

3.体会课文中的语言特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

难点：

1.对故事中的人物形象和情节进行深度理解，把握作品背后的寓意。

2.运用批判性思维和创造性思维，提出有价值的观点。

3.分析课文中的语言特点，理解作者的表达意图。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象，提高学生的理解能力。

2.提供问题引导，激发学生的批判性思维和创造性思维，引导学生提出有价值的观点。

3.教师示范分析课文中的语言特点，引导学生学会品味语言，理解作者的表达意图。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《没头脑和不高兴》的故事情节、人物形象进行详细讲解，引导学生理解课文内容。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对故事情节、人物形象的看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

c.互动式教学：教师提出问题，引导学生主动思考、回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节、人物形象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、互动游戏等，增加学生的阅读体验，提高学习效果。

c.纸质教材：分发《没头脑和不高兴》的纸质教材，方便学生随时查阅、学习课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《没头脑和不高兴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《没头脑和不高兴》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《没头脑和不高兴》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《没头脑和不高兴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整本书阅读导读（10分钟）

目标：让学生了解《没头脑和不高兴》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《没头脑和不高兴》的背景信息，包括作者、出版时间和创作背景等。

详细介绍故事情节、主要人物形象以及作品所传达的主题思想。

3.小组合作讨论（20分钟）

目标：通过小组合作讨论，让学生深入理解《没头脑和不高兴》的人物关系和主题思想。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《没头脑和不高兴》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的相关情节、人物关系和主题思想，并探讨作品中的道德教育意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的相关情节、人物关系和主题思想等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《没头脑和不高兴》的教育意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《没头脑和不高兴》的基本情节、人物形象和主题思想等。

强调《没头脑和不高兴》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的教育理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《没头脑和不高兴》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.与《没头脑和不高兴》相关的其他文学作品：如作者的其他书籍、类似题材的童话故事等，供学生进一步阅读和比较。

b.相关电影、电视剧版本：让学生了解《没头脑和不高兴》的故事情节和人物形象在不同媒介上的呈现方式，提高学生的综合艺术鉴赏能力。

c.童话故事创作背景资料：介绍童话故事的历史发展、创作背景和文化内涵，帮助学生更深入理解《没头脑和不高兴》的文化价值。

d.道德教育相关文章和案例：探讨道德教育在现实生活中的应用和实践，引导学生将作品中的道德理念应用到实际生活中。

2.拓展建议：

a.组织学生进行读书分享会，邀请学生分享自己阅读《没头脑和不高兴》的心得体会，促进学生之间的交流和思考。

b.开展角色扮演活动，让学生选择作品中的一个角色，通过扮演角色来深入理解角色的性格特点和行为动机，提高学生的同理心。

c.引导学生进行创意写作，如编写《没头脑和不高兴》的续篇或改编故事，培养学生的创造力和写作能力。

d.组织学生参观儿童文学展览或相关的文化主题活动，让学生亲身体验和感受童话故事的魅力，拓宽学生的文化视野。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生对《没头脑和不高兴》的理解和应用能力，布置以下课后作业：

1.阅读延伸：

阅读《没头脑和不高兴》的作者的其他作品，至少选择一部进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享你的阅读感悟和收获。

2.创意写作：

以《没头脑和不高兴》中的一个角色为主角，编写一个短篇故事。可以是一个新的冒险经历，或者是一个生活中的小故事。通过写作来深入理解角色的性格特点和行为动机。

3.主题讨论：

与家人或朋友讨论《没头脑和不高兴》中的道德教育意义。选择一个你认为重要的道德观念，并结合自己的经历或周围的事例进行阐述。

4.视觉艺术：

根据《没头脑和不高兴》的故事情节或人物形象，创作一幅插画或海报。可以通过绘画、剪纸或其他艺术形式来表达你对作品的理解和感受。

5.课堂分享：

准备一个关于《没头脑和不高兴》的分享内容，可以是故事情节的介绍、人物分析或主题思想的探讨。在下节课上与其他同学分享你的思考和发现。板书设计a.《没头脑和不高兴》的基本情节

b.人物形象：没头脑、不高兴等

c.作品主题：道德教育、成长启示

2.关键词：

a.没头脑

b.不高兴

c.道德教育

d.成长启示

3.关键句子：

a.“没头脑”代表缺乏思考和判断力，容易冲动。

b.“不高兴”代表情绪化，不能理智对待问题。

c.作品通过没头脑和不高兴的历险，传达了道德教育的的重要性。

4.艺术性和趣味性：

a.板书设计可以采用卡通形象或插图，如没头脑和不高兴的简笔画，使板书更具趣味性。

b.使用不同颜色或符号标注关键词和重点句子，如用红色标注“没头脑”和“不高兴”，用蓝色标注道德教育和成长启示等，增加板书的视觉效果。

c.设计互动环节，如邀请学生上台添加或修改板书内容，激发学生的参与感和主动性。反思改进措施a.采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的参与度和学习兴趣。

b.利用多媒体设备和教学软件，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。

c.组织学生进行角色扮演和创意写作，培养学生的创造力和表达能力。

2.存在主要问题：

a.课堂讨论时间安排不足，导致学生讨论不够深入。

b.部分学生对《没头脑和不高兴》的故事情节和人物形象理解不够，需要进一步引导和讲解。

c.课堂展示和点评环节时间紧张，学生展示和互动交流不够充分。

3.改进措施：

a.增加课堂讨论时间，确保学生有足够的时间进行深入讨论和分享。

b.针对学生对《没头脑和不高兴》的理解不够，可以通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

c.调整课堂展示和点评环节的时间安排，确保学生有足够的时间进行展示和互动交流。教学评价与反馈观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对《没头脑和不高兴》的理解程度。重点关注学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、观点的多样性和创新性。重点关注学生对《没头脑和不高兴》主题的深入理解和实际应用。

3.随堂测试：

设计一份与《没头脑和不高兴》相关的测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握情况。

4.