苏教版散步教案公开课教学策略分享

苏教版散步教案公开课教学策略分享教案：苏教版《散步》一、教学内容本节课选用苏教版初中语文教材第六单元第一篇文章《散步》进行教学。文章讲述了作者在散步时观察到的一幅自然景象，通过细腻的描绘表现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。二、教学目标1.学生能够理解文章内容，把握作者的写作手法和情感表达。2.学生能够通过课文学习，提升自己的审美情趣和文学鉴赏能力。3.学生能够在现实生活中发现美好，培养热爱生活、保护环境的意识。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者的写作手法和情感表达。难点：如何引导学生从文章中发现生活中的美好，培养保护环境的意识。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用投影仪展示作者在散步时观察到的自然景象，引导学生感受大自然的美好。2.课文朗读（5分钟）学生齐读课文，感受文章的语言美和情感表达。教师在朗读过程中指导学生注意语气、节奏的把握。3.内容解析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解作者的写作手法和情感表达。重点讲解文章中对自然景象的描绘和作者内心的感悟。4.实践练习（5分钟）学生根据课文内容，结合自己的生活实际，写一段关于自己喜欢的自然景象的描绘。教师巡回指导，给予评价和建议。5.讨论交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相评价，共同提高。教师参与讨论，引导学生在交流中提升自己的表达能力。6.课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：《散步》作者：________写作手法：________情感表达：________七、作业设计1.作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。2.作业答案：我眼中的大自然：大自然是一位神奇的画师，他用手中的画笔描绘出一幅幅美丽的画卷。在我眼中，大自然是这样的：春天，大自然披上一层嫩绿的薄纱，桃花、梨花、樱花相继绽放，生机盎然。我喜欢在这个季节里漫步在花海中，感受春风拂面的温暖。夏天，大自然穿上了一件绿色的t恤，阳光明媚，万物生长。这个时候，我喜欢到郊外的树林里探险，聆听鸟儿的歌唱，感受大自然的活力。秋天，大自然换上了一身金黄的礼服，落叶纷飞，硕果累累。我喜欢在这个季节里品尝大自然的馈赠，欣赏丰收的景象。冬天，大自然穿上了白色的羽绒服，雪花飘飘，寒冷的空气里弥漫着温馨的气息。我喜欢在这个季节里和家人一起堆雪人、打雪仗，感受冬日的快乐。大自然是我生活中最美丽的风景，我热爱大自然，珍惜大自然赐予我们的一切。八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《散步》的学习，学生对大自然的美好景象有了更深刻的认识，同时也培养了学生热爱生活、保护环境的意识。在教学过程中，我注意引导学生从文章中发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领学生到户外观察自然景象，感受大自然的美好。组织学生参加环保活动，提高学生的环保意识。重点和难点解析一、教学内容细节1.文章描绘的自然景象：文章通过细腻的描绘展现了作者在散步时观察到的大自然美景，包括花朵的绽放、树木的生长、落叶的纷飞以及冬日的雪花等。这些描绘不仅美化了文章，也使得学生能够更好地理解和感受到大自然的魅力。2.作者的写作手法：在文章中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描绘更加生动形象。教师在教学过程中需要引导学生关注这些写作手法，并学会欣赏和分析其效果。3.作者的情感表达：文章中，作者通过对自然景象的描绘表达了自己对大自然的热爱和对生活的感悟。教师需要引导学生理解作者的情感表达，并学会从文章中感受到这种情感。二、教学难点与重点细节本节课的重点是分析课文内容，理解作者的写作手法和情感表达。而难点则是如何引导学生从文章中发现生活中的美好，培养保护环境的意识。1.细节讲解：通过对文章中的具体描绘进行讲解，引导学生关注作者的写作手法和情感表达。例如，可以详细讲解作者如何运用比喻和拟人等修辞手法，以及这些手法如何使得文章更加生动形象。2.实例分析：教师可以提供一些实例，让学生通过对比和分析来更好地理解作者的写作手法和情感表达。例如，可以找一些其他文章来进行对比，看看作者在那些文章中是如何表达情感的。3.生活联系：教师可以引导学生将文章中的内容与自己的生活实际联系起来，从而发现生活中的美好。例如，可以让学生分享自己在生活中观察到的自然景象，并尝试用文章中的写作手法来描绘。4.环保意识培养：教师可以通过讨论和实践活动来培养学生的环保意识。例如，可以组织学生参加户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好，并意识到保护环境的重要性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应注意语言的生动性和形象性，运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得讲解更加生动有趣。同时，语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。提问可以包括对课文内容的理解、作者写作手法的分析等，以激发学生的思维和讨论。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示自然景象的图片或视频，让学生直观地感受到大自然的美好。这样能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课文学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了课文内容的讲解和学生的参与。通过生动的语言和形象的描绘，我试图让学生更好地理解和感受到文章的魅力。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我提出了一些问题，引导学生思考和参与。我发现这样的提问能够激发学生的