一年级下册人教版英语学习策略

一年级下册人教版英语学习策略一、教学内容1.单词：hour,morning,afternoon,evening,day,week,month,year2.句型：Whattimeisit?It's12o'clock.3.一般现在时的肯定句和否定句：Igotoschoolat8o'clock.Idon'tgotoschoolat7o'clock.4.一般疑问句：Doyougotoschoolat8o'clock?Yes,Ido.No,Idon't.二、教学目标1.学生能够正确说出一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。2.学生能够在适当的情境中运用所学句子描述何时何地。3.学生能够借助图片和情景理解一般现在时的概念。三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和运用。难点：一般疑问句的提问方式和回答方式的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、钟表、录音机2.学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入：教师通过展示一张课程表，引导学生谈论自己上课的时间，引入本节课的主题。2.呈现：教师展示一张钟表，引导学生认识小时、分钟，并引导学生用英语表达时间。3.练习：教师设计一组一般现在时的肯定句和否定句，让学生分组练习，并模仿示例进行问答。4.讲解：教师讲解一般疑问句的构成和提问方式，让学生进行示例练习。5.应用：教师设计一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。6.巩固：教师设计一组游戏，让学生在游戏中运用所学知识。六、板书设计1.Whattimeisit?2.It's12o'clock.3.Igotoschoolat8o'clock.4.Idon'tgotoschoolat7o'clock.5.Doyougotoschoolat8o'clock?6.Yes,Ido.No,Idon't.七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于自己一天作息时间的短文。答案：MyDailyScheduleIwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom9to12o'clock.Ihavelunchat12:30.Ihaveclassesfrom1to4o'clock.Igohomeat4:30.Ihavedinnerat6o'clock.Idohomeworkat7o'clock.Igotobedat9o'clock.2.作业题目：请用英语描述一下你的好朋友何时何地做某事。答案：MyBestFriend'sScheduleMybestfriendwakesupat7o'clockinthemorning.Hehasbreakfastat7:30.Hegoestoschoolat8o'clock.Hehasclassesfrom9to12o'clock.Hehaslunchat12:30.Hehasclassesfrom1to4o'clock.Hegoeshomeat4:30.Hehasdinnerat6o'clock.Hedoeshomeworkat7o'clock.Hegoestobedat9o'clock.八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法，让学生在实际情境中运用一般现在时，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，注意引导学生掌握一般现在时的构成和运用，让学生能够在适当的情境中运用所学知识。同时，通过小组合作和角色扮演，培养了学生的合作意识和交际能力。拓展延伸：教师可以设计一些类似的情境，让学生运用一般现在时进行交流，如家庭作息时间、学校活动等。还可以让学生尝试用一般现在时编写小故事，提高学生的创新能力和语言表达能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明1.单词的教学：在教学单词时，教师可以通过展示实物或者图片，让学生直观地理解和记忆单词。例如，展示一张钟表的图片，让学生看到hour、minute等单词，并通过指针的移动来引导学生理解时间的概念。2.句型的教学：在教学句型时，教师可以通过问答的方式，让学生进行实践操作，加深对句型的理解和记忆。例如，教师可以问学生：“Whattimeisit?”，学生回答：“It's12o'clock.”，通过这样的问答，让学生熟悉句型的构成和用法。3.一般现在时的教学：在教学一般现在时时，教师可以通过举例和练习的方式，让学生理解和掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。例如，教师可以举一个例子：“Igotoschoolat8o'clock.”，然后引导学生说出否定句：“Idon'tgotoschoolat7o'clock.”，再引导学生说出一般疑问句：“Doyougotoschoolat8o'clock?”。二、教学难点的细节补充和说明1.一般疑问句的提问方式：一般疑问句的构成是将动词提前，然后在句末加上问号。例如，“Doyougotoschoolat8o'clock?”，教师需要引导学生理解和掌握这种提问方式。2.一般疑问句的回答方式：一般疑问句的回答方式分为肯定回答和否定回答。肯定回答是将动词提前，例如，“Yes,Ido.”，否定回答是将动词提前，并在动词前加上否定词，例如，“No,Idon't.”，教师需要引导学生理解和掌握这种回答方式。3.一般现在时的运用：一般现在时的运用需要注意时态的一致性。例如，“Igotoschoolat8o'clock.”，这句话中，“go”是一般现在时的动词形式，教师需要引导学生理解和掌握这种时态的运用。三、教具与学具准备的细节补充和说明1.教具的准备：教具的准备需要根据教学内容来进行。例如，在教学时间单词时，教师需要准备一张钟表的图片，让学生直观地理解和记忆单词。2.学具的准备：学具的准备需要根据学生的学习需要来进行。例如，在教学句型时，学生需要准备笔记本，用来记录学习的知识点。四、教学过程的细节补充和说明1.导入的细节：在导入环节，教师可以通过展示一张课程表，引导学生谈论自己上课的时间，引入本节课的主题。教师可以提问学生：“Whattimedoyougotoschool?”，让学生谈论自己的作息时间。2.呈现的细节：在呈现环节，教师可以通过展示一张钟表，引导学生认识小时、分钟，并引导学生用英语表达时间。教师可以提问学生：“Whatisthis?It'saclock.”，让学生理解和记忆时间的相关词汇。3.练习的细节：在练习环节，教师可以设计一组一般现在时的肯定句和否定句，让学生分组练习，并模仿示例进行问答。教师可以提问学生：“Whattimeisit?”，学生回答：“It's12o'clock.”，通过这样的问答，让学生熟悉一般现在时的用法。4.讲解的细节：在讲解环节，教师需要讲解一般疑问句的构成和提问方式，让学生进行示例练习。教师可以提问学生：“Doyougotoschoolat8o'clock?”，学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”，通过这样的问答，让学生理解和掌握一般疑问句的用法。5.应用的细节：在应用环节，教师需要设计一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。教师可以设定一个场景，让学生扮演角色，用英语进行对话。例如，教师可以让学生扮演学生和老师，进行对话：“Hello,teacher.Whattimeisit?”，“Hello,students.It's10o'clock.Timeforclass.”。6.巩固的细节：在巩固环节，教师需要设计一组游戏，让学生在游戏中运用所学知识。例如，教师可以设计一个“猜时间”的游戏，让学生通过描述时间的特征，让其他学生猜测时间。五、板书设计的细节补充和说明1.板书的布局：板书的布局需要清晰、简洁，让学生一目了然。例如，教师可以将本节课的主要知识点按照本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单、明了的语言，让学生容易理解。2.语调变化要丰富，吸引学生的注意力。3.用英语进行教学，让学生沉浸在英语环境中。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生进行练习和互动，提高学生的参与度。3.控制教学进度，不要过分拖延，确保课程内容的完整性。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。3.提问要面向全体学生，给予每个学生机会回答。四、情景导入1.利用图片、实物等直观手段，引发学生的兴趣。2.创设真实、生动的情境，让学生身临其境。3.通过情境导入，自然地引入本节课的主题