苏教版大禹治水课件传承治水精神

苏教版大禹治水课件传承治水精神一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册语文第三单元第一课《大禹治水》。本课主要讲述了古代传说中黄河经常泛滥，大禹带领人们治理黄河的故事。通过学习，使学生了解大禹的聪明才智、勇于担当的精神品质和持之以恒的优秀品质。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大禹治水的过程；学会本课的生字，会用“泛滥”、“持之以恒”造句。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力和动口、动眼、动手的能力。3.情感态度与价值观：懂得做任何事情都要有恒心，有毅力，培养学生的责任感和对大自然的敬畏之情。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大禹治水的过程；学会本课的生字，会用“泛滥”、“持之以恒”造句。难点：理解大禹为什么三过家门而不入，体会大禹治水的精神品质。四、教具与学具准备教师准备课件、黑板、粉笔等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师播放课件，展示黄河泛滥的情景，引导学生观察图片，说一说自己的想法。然后请学生打开课本，自由朗读课文，边读边思考：大禹为什么要想办法治水？2.自主学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边画出生字词。（2）学生交流生字词，教师点拨，引导学生理解词语的意思。（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。3.合作学习（10分钟）（1）学生分小组讨论：大禹是如何治水的？（2）各小组汇报讨论成果，教师引导学生理解大禹治水的过程。（3）学生齐读课文，体会大禹的聪明才智和持之以恒的精神品质。4.课堂练习（5分钟）（1）学生根据自己的理解，用“泛滥”、“持之以恒”造句。（2）教师选取部分句子进行点评，引导学生正确使用词语。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大禹治水聪明才智持之以恒七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.运用“泛滥”、“持之以恒”各造一个句子。3.思考：大禹为什么三过家门而不入？你从课文中找到了哪些证据？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对大禹治水的故事有了更深入的了解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。在合作学习环节，学生积极参与，讨论热烈，对大禹的聪明才智和持之以恒的精神品质有了更深刻的体会。但在课堂练习环节，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生课后搜集更多关于大禹治水的资料，了解大禹治理黄河的历史背景和治水成果，进一步感受大禹的智慧和勇气。同时，引导学生从大禹治水的故事中汲取启示，培养自己的责任感和对大自然的敬畏之情。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大禹治水的过程；学会本课的生字，会用“泛滥”、“持之以恒”造句。难点：理解大禹为什么三过家门而不入，体会大禹治水的精神品质。二、重点和难点解析1.教学重点解析（1）正确、流利、有感情地朗读课文为了达到这一教学重点，教师需要在课堂上给予学生充分的朗读机会，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，使学生在朗读过程中感受课文中的人物形象和情感。教师还需要对学生的朗读进行指导和评价，引导学生掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、语气等。（2）理解课文内容，了解大禹治水的过程教师可以通过创设情境、问题引导等方式，帮助学生深入理解课文内容。例如，在讲解大禹治水的过程时，教师可以提出问题：“大禹治水的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”通过问题引导，让学生在课文寻找答案，加深对课文内容的理解。（3）学会本课的生字，会用“泛滥”、“持之以恒”造句教师可以通过生字卡片、词语接龙等游戏方式，帮助学生巩固生字。同时，教师还需要引导学生运用新学的词语进行造句，如“泛滥”、“持之以恒”，以提高学生的语言运用能力。2.教学难点解析（1）理解大禹为什么三过家门而不入教师可以通过讲述相关传说、展示图片等方式，引导学生了解大禹三过家门而不入的原因。同时，教师还可以引导学生从情感的角度去理解大禹的行为，如大禹对人民的责任感、对治水的执着等。（2）体会大禹治水的精神品质教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生深入了解大禹治水的精神品质。例如，教师可以提出问题：“大禹治水的过程中体现了哪些优秀品质？这些品质对我们有什么启示？”通过问题引导，让学生从课文中提炼大禹的精神品质，并联系自身进行反思。三、教学过程1.情境导入（5分钟）教师播放课件，展示黄河泛滥的情景，引导学生观察图片，说一说自己的想法。然后请学生打开课本，自由朗读课文，边读边思考：大禹为什么要想办法治水？2.自主学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边画出生字词。（2）学生交流生字词，教师点拨，引导学生理解词语的意思。（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。3.合作学习（10分钟）（1）学生分小组讨论：大禹是如何治水的？（2）各小组汇报讨论成果，教师引导学生理解大禹治水的过程。（3）学生齐读课文，体会大禹的聪明才智和持之以恒的精神品质。4.课堂练习（5分钟）（1）学生根据自己的理解，用“泛滥”、“持之以恒”造句。（2）教师选取部分句子进行点评，引导学生正确使用词语。5.课堂小结（5分钟）6.作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。（2）运用“泛滥”、“持之以恒”各造一个句子。（3）思考：大禹为什么三过家门而不入？你从课文中找到了哪些证据？本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，结合适当的语调和语气，使课堂更具吸引力。在讲述大禹治水的过程时，教师可以采用激昂的语言表达大禹的智慧和勇气，让学生感受到故事的生动性和紧张感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和交流生字词；在合作学习环节，确保各小组有足够的时间讨论和汇报讨论成果。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的层次性和开放性，使学生能够在思考过程中深入理解课文内容。例如，针对大禹治水的过程，教师可以提出问题：“大禹治水的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”4.情景导入：通过展示图片、播放课件等方式，创设情景，引导学生进入学习状态。在导入环节，教师可以提出与课文相关的问题，激发学生的兴趣。例如：“你们知道黄河为什么会泛滥吗？大禹是如何想出治水的方法的？”教案反思：1.在本节课中，我注重了语言的生动性和形象性，通过变化语调和语气，使课堂更具吸引力。在今后的教学中，我将继续运用这一技巧，提高课堂教学质量。2.时间分配方面，我尽量确保每个环节都有足够的时间进行。但在合作学习环节，部分学生讨论时间过长，导致汇报时间紧张。今后，我将合理安排时间，确保课堂环节的顺利进行。3.在课堂提问环节，我