苏教版木兰从军的文学价值

苏教版木兰从军的文学价值一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文七年级上册第五单元《木兰从军》。本篇文章是一篇古代叙事诗，讲述了花木兰女扮男装，替父从军，历经艰难战斗，最终凯旋而归的英勇事迹。文章通过木兰的英勇形象，展现了古代女性的坚强和智慧，同时也反映了我国古代文化中对于男女平等的深刻认识。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握木兰的形象特点，理解课文所传达的价值观。2.能够领会课文中使用的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。3.能够通过学习课文，增强自己的爱国主义情感，培养自己的家庭责任感。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握木兰的形象特点，理解课文所传达的价值观。难点：领会课文中使用的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放《木兰从军》的电影片段，让学生对木兰的形象有一个初步的认识。2.课文阅读：让学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏，理解课文内容。3.内容讲解：讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文的深层含义。4.形象分析：分析木兰的形象特点，让学生理解木兰的勇敢和智慧。5.修辞讲解：讲解课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。6.随堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。7.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。六、板书设计板书设计如下：木兰从军人物：木兰事件：替父从军、历经艰难、凯旋而归精神：勇敢、智慧、忠诚、孝顺七、作业设计1.请结合课文内容，简要描述木兰的形象特点，并说明理由。答案：木兰是一个勇敢、智慧、忠诚、孝顺的女英雄。她女扮男装，替父从军，展现了她的勇敢和忠诚；她历经艰难，凯旋而归，体现了她的智慧和坚强；她最终回归家庭，展现了她的孝顺。2.请分析课文中的修辞手法，并给出至少三个例子。答案：课文中的修辞手法有比喻、拟人、对偶等。例子：1."雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离"，运用了比喻手法，形象地描绘了兔子的特点。2."不闻机杼声，唯闻女叹息"，运用了拟人手法，形象地描绘了木兰的心情。3."十年生死两茫茫，不思量，自难忘"，运用了对偶手法，生动地表达了木兰的思念之情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《木兰从军》，让学生理解了木兰的英勇事迹，体会了木兰的勇敢和智慧。在教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟进行了充分的交流，提高了自己的文学鉴赏能力。但在教学过程中，对于课文中所蕴含的深层价值观的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。拓展延伸：可以让学生进一步了解花木兰的历史背景，查阅相关资料，了解古代女性的地位和作用，从而更深入地理解课文内容。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇以木兰为题材的短文，让学生通过自己的创作，进一步感受木兰的英勇形象。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握木兰的形象特点，理解课文所传达的价值观。难点：领会课文中使用的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。二、重点和难点解析1.木兰的形象特点：木兰是一个勇敢、智慧、忠诚、孝顺的女英雄。她女扮男装，替父从军，展现了她的勇敢和忠诚；她历经艰难，凯旋而归，体现了她的智慧和坚强；她最终回归家庭，展现了她的孝顺。理解木兰的形象特点，是本节课的重点之一。2.课文中使用的修辞手法：课文中的修辞手法有比喻、拟人、对偶等。比喻手法如"雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离"，形象地描绘了兔子的特点；拟人手法如"不闻机杼声，唯闻女叹息"，形象地描绘了木兰的心情；对偶手法如"十年生死两茫茫，不思量，自难忘"，生动地表达了木兰的思念之情。领会课文中使用的修辞手法，是本节课的难点之一。3.课文所传达的价值观：课文通过木兰的故事，传达了勇敢、智慧、忠诚、孝顺等传统美德。木兰为了家庭和国家的利益，毫不犹豫地投身战场，展现了勇敢和忠诚；她在战争中表现出智慧和坚强，体现了智慧；最终她回归家庭，展现了孝顺。这些价值观是本节课的重点之一，需要学生深刻理解和领会。4.文学鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法，可以提高学生的文学鉴赏能力。比喻手法可以让学生学会通过形象的描绘来表达事物的特点；拟人手法可以让学生学会通过赋予非人类以人类特征来表达情感；对偶手法可以让学生学会通过对称的结构来表达意义。这些修辞手法的理解和运用，有助于提高学生的文学鉴赏能力。本节课的重点是理解课文内容，把握木兰的形象特点，理解课文所传达的价值观；难点是领会课文中使用的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。在教学过程中，需要引导学生关注这些重点和难点，通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和领会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，以引起学生的兴趣。对于木兰的英勇事迹，可以采用激昂的语言和提高语调的方式，以突出木兰的勇敢和智慧；对于木兰的孝顺和回归家庭的部分，可以采用温和的语言和降低语调的方式，以表达木兰的温柔和善良。3.课堂提问：在教学过程中，要积极引导学生参与课堂讨论，可以通过提问的方式激发学生的思考。可以针对课文内容提出问题，如“木兰为什么选择女扮男装从军？”、“木兰在军中经历了哪些艰难？”等，以引导学生深入理解课文；也可以针对修辞手法提出问题，如“课文中运用了哪些修辞手法？”、“这些修辞手法有什么作用？”等，以提高学生的文学鉴赏能力。4.情景导入：在教学过程中，可以采用情景导入的方式，以激发学生的学习兴趣。可以通过播放《木兰从军》的电影片段，让学生对木兰的形象有一个初步的认识，从而激发他们对课文内容的好奇心；也可以通过讲述木兰的故事，让学生对木兰的英勇事迹有所了解，从而引发他们对课文内容的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的抑扬顿挫，以引起学生的兴趣；合理分配了时间，以确保学生有足够的时间理解和领会课文内容；积极引导学生参与课堂讨论，以提高他们的文学鉴赏能力；采用了情景导入的方式，以激发学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于课文中所蕴含的深层价值观的讲解还不够深入，需要进一步加强；在课堂提问环节，可以更加引导学生深入思考，以提高他们的理解能力；在讲解修辞手法时，可以结合