小学语文苏教版知识点全面解读

小学语文苏教版知识点全面解读一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级下册，教材第五单元第二课《小英雄雨来》。本课主要内容是讲述抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，他掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。2.学会本课的生字，会用“突然”、“机智”等词语造句。3.理解课文内容，了解雨来机智勇敢的特点，激发学生热爱祖国，憎恨敌人的情感。三、教学难点与重点重点：有感情地朗读课文，体会雨来机的智勇敢。难点：理解“机智”、“沉着”等词语的意思。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图五、教学过程1.情境导入a.同学们，你们看过相关的电影或电视剧吗？b.同学们说得很好，说得很好，下面我们就来学习这一课。2.初读课文，整体感知a.自读课文，边读边思，课文讲了一件什么事件。b.交流事件。c.交流课文中你认为雨来是一个怎样的孩子。3.精讲细读，体会雨来的机智勇敢a.学习课文111自然段。1.快速阅读111自然段，画出你觉得雨来是机智勇敢的地方。2.交流并让学生说出自己为什么觉得雨来机智勇敢。3.师重点分析“突然”、“机智”等词语。b.学习课文1221自然段。1.用刚才的方法学习1221自然段。2.师分析“沉着”与“机智”的不同。4.品读课文，体会雨来的机智勇敢a.用喜欢的方式读课文。b.交流感受。5.拓展延伸a.如果你当时在在现场，你会怎么想，怎么做？b.小组内交流。c.小组代表发言。6.背诵自己喜欢的段落。六、板书设计小英雄雨来（111）游泳本领高（1221）机智勇敢七、作业设计1.根据课文内容填空。突然（），鬼子就翻墙进来了。雨来（），就从外边来了。2.用“突然”、“机智”各造一个句子。3.背诵课文第三自然段。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对雨来的机智勇敢有了深刻的理解，并能通过朗读表达出自己的感受。但在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，害怕回答错误，因此在今后的教学中，我应更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极回答问题。拓展延伸：本节课我们可以了解到雨来是一个机智勇敢的孩子，在今后的学习生活中，我们也要学习雨来，做一个机智勇敢的孩子。重点和难点解析一、教学内容苏教版小学语文四年级下册，第五单元第二课《小英雄雨来》。本课主要内容是讲述抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，他掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。2.学会本课的生字，会用“突然”、“机智”等词语造句。3.理解课文内容，了解雨来机智勇敢的特点，激发学生热爱祖国，憎恨敌人的情感。三、教学难点与重点重点：有感情地朗读课文，体会雨来机的智勇敢。难点：理解“机智”、“沉着”等词语的意思。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图五、教学过程1.情境导入a.同学们，你们看过相关的电影或电视剧吗？b.同学们说得很好，说得很好，下面我们就来学习这一课。2.初读课文，整体感知a.自读课文，边读边思，课文讲了一件什么事件。b.交流事件。c.交流课文中你认为雨来是一个怎样的孩子。3.精讲细读，体会雨来的机智勇敢a.学习课文111自然段。1.快速阅读111自然段，画出你觉得雨来是机智勇敢的地方。2.交流并让学生说出自己为什么觉得雨来机智勇敢。3.师重点分析“突然”、“机智”等词语。b.学习课文1221自然段。1.用刚才的方法学习1221自然段。2.师分析“沉着”与“机智”的不同。4.品读课文，体会雨来的机智勇敢a.用喜欢的方式读课文。b.交流感受。5.拓展延伸a.如果你当时在在现场，你会怎么想，怎么做？b.小组内交流。c.小组代表发言。6.背诵自己喜欢的段落。六、板书设计小英雄雨来（111）游泳本领高（1221）机智勇敢七、作业设计1.根据课文内容填空。突然（），鬼子就翻墙进来了。雨来（），就从外边来了。2.用“突然”、“机智”各造一个句子。3.背诵课文第三自然段。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对雨来的机智勇敢有了深刻的理解，并能通过朗读表达出自己的感受。但在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，害怕回答错误，因此在今后的教学中，我应更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极回答问题。拓展延伸：本节课我们可以了解到雨来是一个机智勇敢的孩子，在今后的学习生活中，我们也要学习雨来，做一个机智勇敢的孩子。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。对于雨来的勇敢行为，可以采用激昂的语调，以表现出雨来的英勇精神；而对于故事情节的转折，则可以运用稍显紧张的语调，以激发学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在学生自读课文时，可以给予适当的时间，让学生充分理解故事内容；在小组交流环节，也可以分配足够的时间，让每个学生都有机会表达自己的观点。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，以引导学生深入思考。例如，可以提出一些开放性问题，如“如果你是雨来，你会怎么做？”等，让学生从不同角度思考问题。4.情景导入：在导入新课时，教师可以运用多媒体课件或课文插图，创设相关情景，以引发学生的兴趣。例如，可以通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解当时的历史背景，进而引入对本课的学习。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语