北师大新版文具购买教学案

北师大新版文具购买教学案一、教学内容本节课的教学内容选自北师大新版四年级数学下册第五章《人民币的认识》中的第二节《购买文具》。本节课的主要内容是让学生学会使用人民币购买文具，培养学生独立解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握购买文具的基本步骤和方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生与人沟通、合作的能力。三、教学难点与重点重点：让学生学会使用人民币购买文具，培养学生独立解决问题的能力。难点：让学生在实际操作中熟练运用数学知识，解决购买文具时遇到的问题。四、教具与学具准备教具：教学PPT、文具模型、人民币道具。学具：学生分组合作使用的文具模型、人民币道具、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师创设一个文具店购物的情景，让学生观察并描述购买文具的过程。2.讲解文具购买的基本步骤和方法：教师通过讲解PPT，让学生了解购买文具的基本步骤和方法。3.分组合作练习：学生分组进行合作，模拟文具购买过程，教师巡回指导。4.例题讲解：教师通过出示例题，讲解如何运用数学知识解决购买文具时遇到的问题。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。6.板书设计：教师根据教学内容，设计板书，突出重点。7.作业设计题目1：小明有20元，他想买一个文具盒，一个笔记本和一支笔，请问他需要支付多少钱？答案：小明需要支付20元。题目2：小红有30元，她想买一本故事书和一支笔，请问她需要支付多少钱？答案：小红需要支付30元。题目3：文具店举行优惠活动，买2支笔送1支笔，小华买了3支笔，他实际支付了多少钱？答案：小华实际支付了15元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握程度较好，但在实际操作中，部分学生对人民币的认识还不够熟悉，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何制定合理的购物计划，使购买文具的花费最省钱。重点和难点解析一、教学内容细节1.文具购买的基本步骤：选择文具商品、计算总价、支付现金、收到找零。2.使用人民币购买文具的方法：将所需商品价格相加得到总价，然后用人民币支付该总价，收到找零。二、教学目标细节1.学生能够独立完成文具购买的整个过程，包括选择商品、计算总价、支付现金和收到找零。2.学生能够理解并运用数学知识，解决购买文具时遇到的问题，如找零、打折等。3.学生能够与他人合作，共同完成文具购买的任务，培养沟通和合作能力。三、教学难点与重点细节1.重点：学生能够运用数学知识，正确计算总价，并使用人民币支付。2.难点：学生能够在实际操作中，熟练运用数学知识，解决购买文具时遇到的问题，如找零、打折等。四、教具与学具准备细节1.教具：教学PPT，展示文具商品图片、价格标签和人民币样式。2.学具：文具模型，模拟真实购买情境；人民币道具，用于学生实践操作；练习本，记录购买过程和计算结果。五、教学过程细节1.实践情景引入：教师创设一个文具店购物的情景，让学生观察并描述购买文具的过程，引导学生思考实际问题。2.讲解文具购买的基本步骤和方法：教师通过讲解PPT，展示文具商品图片、价格标签和人民币样式，让学生了解购买文具的基本步骤和方法。3.分组合作练习：学生分组进行合作，模拟文具购买过程。每组学生扮演顾客和售货员的角色，使用文具模型和人民币道具进行实践操作，培养学生的沟通和合作能力。4.例题讲解：教师通过出示例题，讲解如何运用数学知识解决购买文具时遇到的问题，如找零、打折等。引导学生思考并解答问题，加深对知识点的理解。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈，巩固所学知识。6.板书设计：教师根据教学内容，设计板书，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。7.作业设计细节题目1：小明有20元，他想买一个文具盒（15元）和一支笔（2元），请问他需要支付多少钱？答案：小明需要支付17元。题目2：小红有30元，她想买一本故事书（18元）和一支笔（2元），请问她需要支付多少钱？答案：小红需要支付20元。题目3：文具店举行优惠活动，买2支笔送1支笔，小华买了3支笔，他实际支付了多少钱？答案：小华实际支付了15元。六、课后反思及拓展延伸细节2.拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何制定合理的购物计划，使购买文具的花费最省钱。例如，通过比较不同商品的价格，选择性价比高的商品进行购买；利用优惠活动，如打折、满减等，减少购物支出。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文具购买的基本步骤和方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生提问和解答问题。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解文具购买的基本步骤时，教师可以提问学生：“你们在购买文具时，一般会注意哪些事情呢？”4.情景导入：教师可以通过创设一个文具店购物的情景，让学生身临其境，更好地理解和掌握购买文具的相关知识和技能。例如，教师可以模拟一个文具店的环境，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实践操作。教案反思：在课后，教师应反思教案的实施效果，考虑是否有需要改进的地方。例如，教师可