苏教版六年级英语总复习点拨

苏教版六年级英语总复习点拨教学内容：本节课为苏教版六年级英语总复习，教材的章节包括：Unit1Animals，Unit2Food，Unit3Clothes，Unit4Health，Unit5School，Unit6Time。复习内容涉及动物、食物、衣物、健康、学校和时间等主题，主要语言知识点有：形容词比较级、一般现在时、一般过去时、一般将来时、情态动词等。教学目标：1.学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。2.通过复习，学生能够巩固和掌握英语基础知识，提高考试成绩。教学难点与重点：难点：形容词比较级的运用，一般过去时的动词形式变化。重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的句子结构，情态动词的用法。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、文具盒、课本。教学过程：1.实践情景引入：教师通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述图片中的动物，激发学生的学习兴趣。2.单词复习：教师带领学生复习Unit1Animals中的重点词汇，如：cat,dog,fish,bird等，并通过例句讲解形容词比较级的用法。3.句子复习：教师引导学生复习Unit2Food中的重点句子，如：What'syourfavoritefood?Ilikeapples.并通过例句讲解一般现在时的句子结构。4.语法讲解：教师讲解Unit3Clothes中的重点语法知识，如：一般过去时的动词形式变化，并通过例句进行讲解。5.小组活动：学生分小组，用英语讨论自己的衣物，巩固一般现在时的句子结构。6.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检查对一般过去时的动词形式变化的掌握情况。7.情景剧：教师引导学生表演Unit4Health中的情景剧，提高学生的口语表达能力。板书设计：1.Unit1Animals：cat,dog,fish,bird2.Unit2Food：What'syourfavoritefood?Ilikeapples.3.Unit3Clothes：一般过去时的动词形式变化4.Unit4Health：情景剧表演作业设计：1.请用英语写一篇关于自己衣物的作文。2.请用英语描述一下自己最喜欢的食物，并说明原因。课后反思及拓展延伸：本节课通过复习，学生对英语基础知识有了进一步的巩固，但在语法讲解环节，部分学生对一般过去时的动词形式变化仍存在困惑，需要在课后加强练习。同时，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们多开口说英语，提高口语表达能力。拓展延伸方面，可以组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。重点和难点解析：1.形容词比较级的运用：在Unit1Animals的复习中，形容词比较级的运用是一个重点。形容词比较级用于比较两个或多个事物的特征或属性。例如，"Thiscatisbiggerthanthatcat."在教学中，教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握形容词比较级的构成和用法。2.一般过去时的动词形式变化：在Unit3Clothes的复习中，一般过去时的动词形式变化是一个难点。一般过去时用于描述过去发生的事情。例如，"Iworeareddressyesterday."在教学中，教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握一般过去时的动词形式变化规则，如在动词原形后面加ed。3.一般现在时、一般过去时、一般将来时的句子结构：在Unit2Food、Unit3Clothes和Unit5School的复习中，一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子结构是重点。这三种时态分别用于描述现在的事实、过去发生的事情和将来的计划或预测。例如，一般现在时的句子结构为"Subject+verb(s)+object"，一般过去时的句子结构为"Subject+verb(ed)+object"，一般将来时的句子结构为"Subject+will+verb+object"。在教学中，教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这三种时态的句子结构。4.情态动词的用法：在Unit4Health和Unit6Time的复习中，情态动词的用法是一个重点。情态动词用于表示可能性、能力、建议等。例如，"Canyoureadthisbook?"和"Youmustfinishyourhomework."在教学中，教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握情态动词的用法。1.通过实物或图片展示，让学生直观地理解形容词比较级的用法。例如，展示两张不同大小的猫的图片，让学生用英语描述它们的大小。2.通过例句和练习题，让学生掌握一般过去时的动词形式变化规则。例如，给出一些动词原形，让学生将其变成一般过去时的形式。3.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子结构。例如，让学生扮演家庭成员，用英语描述他们的日常活动。4.通过情景模拟和练习题，让学生理解和掌握情态动词的用法。例如，设计一些情景，让学生用情态动词表达可能性或建议。通过这些详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握英语基础知识，提高他们的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解形容词比较级时，教师可以使用升调来提问，如"Whichcatisbigger?"，并在学生回答后使用降调来确认，如"Yes,thiscatisbigger."这样可以帮助学生更好地理解和记忆形容词比较级的用法。3.课堂提问：在引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子结构时，教师可以提出一些开放性问题，如"Whatdoyouusuallydointhemorning?"，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。4.情景导入：在讲解情态动词的用法时，教师可以设计一些真实的情景，如模拟医院就诊场景，让学生扮演医生和患者，用英语表达可能性和建议。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过变化语调来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆语法知识。在时间分配上，我尽力保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以确保学生能够充分掌握。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，提出一些开放性问题，激发他们的思考和表达