2落花生教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

2落花生教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2落花生教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《落花生》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论《落花生》这篇课文，提高学生的朗读和理解能力，使他们能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，引导他们通过课文内容思考人生态度和价值观，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《落花生》这篇课文，使学生了解中国的农业文化和花生在中国的意义，培养学生的文化意识和民族自豪感。

4.价值观念：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，理解劳动的重要性和珍惜食物的观念，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生需要深入理解《落花生》课文的内容，包括故事情节、人物关系和情感表达。

2.语文技能应用：学生需要能够运用所学的语文技能，如朗读、复述、讨论和写作，来表达对课文的理解和感悟。

难点：

1.课文情感把握：学生可能难以理解课文中深层次的情感和哲理，需要帮助他们进行情感体验和感悟。

2.语文技能提升：学生可能存在不同的语文基础，需要针对不同学生的特点进行个性化指导，提升他们的语文技能。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分角色朗读、观看相关视频资料、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于语文技能应用，可以设计相关的练习和活动，如复述故事、写读后感、进行角色扮演等，让学生在实践中运用所学的语文技能。

3.对于课文情感把握，可以通过引导学生进行情感体验、分享自己的感受、进行小组讨论等方式，帮助他们理解和感悟课文中的情感。

4.对于语文技能提升，可以根据学生的不同基础，进行个性化指导，提供适合他们的学习材料和练习，鼓励他们积极参与课堂活动，提升他们的语文技能。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思考和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

-情境教学法：利用多媒体资源展示花生种植和收获的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。

-写作指导法：通过写作练习，培养学生的表达和创造力，鼓励学生将所学知识和情感体验运用于写作中。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等multimediaresources，生动展示课文中的场景和情感，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物观察与操作：让学生观察花生实物，了解花生的生长过程和特点，增强对课文内容的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《落花生》的预习PPT和相关的种植视频，让学生了解花生的种植过程。

-设计预习问题：提出问题如“花生是如何种植和收获的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看种植花生的视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述花生的故事，引出《落花生》这篇课文。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释花生在农业和文化中的意义。

-组织课堂活动：学生分组讨论课文中的价值观，并进行角色扮演。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：学生通过角色扮演等活动，实践课文中的价值观。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握价值观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于花生的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于农业的书籍，观看其他相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课文内容的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，总结学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《落花生》这篇课文以及农业文化，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

《花生的故事》：一篇关于花生种植、收获和利用的文章，详细介绍了花生的生长过程和农民的辛勤劳动。

《中国的花生文化》：介绍花生在中国各地的种植情况，以及花生在人们生活中的各种用途。

《花生糖的制作》：一篇介绍如何制作花生糖的文章，让学生了解花生的另一种利用方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解花生的种植、利用和农业文化。此外，我还鼓励学生尝试进行以下探究活动：

（1）观察身边的农业：学生可以观察家附近的农田，了解农作物的种植和收获过程，感受农民的辛勤劳动。

（2）家庭种植项目：学生可以在家中与家长一起种植一些简单的农作物，如花生、豆类等，亲身体验种植、护理和收获的过程。

（3）农业知识小竞赛：学生可以组织或参加农业知识小竞赛，增加对农业的了解和兴趣。

（4）农业题材写作：学生可以尝试写作关于农业的短文、故事或诗歌，表达自己对农业的认识和感悟。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的学习情况。

-测试：设计简短的知识点测试，评估学生对课文知识和技能的掌握情况。

-反馈：根据评价结果，及时给予学生个性化的反馈，指导他们改进学习方法和策略。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对课文知识的理解和应用能力。

-点评：在作业评语中，针对学生的优点和不足给予具体点评，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习成果和需要提高的地方。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生互评

-小组评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，共同讨论和学习，提高合作能力。

-同伴评价：引导学生相互评价对方的作业和表现，从中学习和借鉴优秀的学习方法和经验。

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养他们的自我反思和自我提升能力。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的成长。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习活动，如家庭种植项目、农业知识小竞赛等，共同促进学生的全面发展。板书设计《落花生》板书设计：

1.课文标题：《落花生》

2.课文主要内容：花生种植过程、花生在农业和文化中的意义

3.人物关系：农民与花生、学生与花生

4.课文情感表达：劳动的重要性、