小学校园欺凌行为规范班会教学设计

小学校园欺凌行为规范班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是小学道德与法治教材《我们在一起》第五单元“共建和谐校园”的第15课“小学校园欺凌行为规范班会”。该课旨在帮助学生认识校园欺凌的行为，学会尊重他人，遵守校园规范，构建和谐的校园环境。

本节课结合了学生的生活实际，通过讨论、分享等方式，引导学生认识校园欺凌的表现、危害以及应对方法，从而增强学生的自我保护意识和能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作精神，让他们学会与同学和睦相处，共同维护校园和谐。

在教学过程中，我将遵循教材的编排意图，以学生为主体，充分调动学生的积极性，使他们在参与课堂活动的过程中，自然而然地掌握相关知识，提高自身的道德素养和法治观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的法治观念：通过学习，使学生理解校园欺凌行为的法律性质，认识到欺凌他人是违法行为，增强法治意识。

2.培养学生的道德素养：引导学生学会尊重他人，关心同伴，树立正确的价值观，养成良好的人格品质。

3.提高学生的自我保护能力：教育学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。

4.增强学生的团队合作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生团结协作、共同维护校园和谐的氛围。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了有关尊重他人、团队合作、法律法规等方面的知识。他们对于如何与同学和谐相处、遵守学校规章制度等方面有了一定的了解。此外，学生在生活中也或多或少接触过校园欺凌的现象，对这一问题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生好奇心强，善于模仿，对于实际生活中的问题较为关注。在学习过程中，他们喜欢通过图片、视频、游戏等直观方式获取知识。针对这一特点，我在教学中将采用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。此外，小学生思维活跃，擅长口头表达，因此，我将充分运用小组讨论、分享等形式，发挥学生的优势，提高他们的学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对校园欺凌的界定、法律后果等方面存在疑问。此外，他们在实际操作中可能难以做到尊重他人、换位思考。针对这些困难，我将通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解校园欺凌的危害，提高他们的道德素养和法治观念。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助他们克服困难，提高自身能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们在一起》第五单元“共建和谐校园”的第15课“小学校园欺凌行为规范班会”。此外，准备教材的电子版，以便于在课堂上进行查阅和复习。

2.辅助材料：

a.收集与校园欺凌相关的新闻报道、案例故事，以便于课堂上进行分析讨论。

b.准备校园欺凌行为的表现图片、图表，帮助学生直观地认识欺凌行为。

c.制作视频课件，内容包括校园欺凌的实例及应对方法，让学生在观看视频中了解校园欺凌的危害及如何自我保护。

3.实验器材：

a.准备角色扮演卡牌，让学生在角色扮演活动中体验不同角色的感受，培养同理心。

b.提供小组讨论所需的道具，如计时器、小黑板等，以便于学生进行小组讨论和分享。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位分成多个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论道具和资料。

b.在教室内设置实验操作台，用于角色扮演等活动。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生成果和优秀作品。

5.教学工具：

a.准备教学PPT，涵盖本节课的主要内容和知识点。

b.准备投影仪、音响等设备，以便于进行多媒体教学。

c.准备笔记本电脑，用于查看教材电子版和教学PPT。

6.安全措施：

a.在进行角色扮演和实验操作时，提醒学生注意安全，避免发生意外。

b.确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

7.教学资源整合：

a.将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和步骤。

b.根据学生的学习兴趣和需求，调整教学资源，使之更符合学生的实际需求。

c.在教学过程中，充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提高教学质量。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《小学校园欺凌行为规范班会》这一课。在开始之前，我想请大家回想一下，你们在学校生活中是否曾经遇到过欺凌行为？或许你亲眼所见，或许你亲身经历，又或者你听说过。这些经历或许各不相同，但却都实实在在存在着。今天，我们就来一起探讨这个话题，了解如何规范我们的行为，共同营造一个和谐的校园环境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确校园欺凌的概念。校园欺凌是指在学校中，一些学生对其他学生实施的、反复的、有意的伤害行为。这包括但不限于言语欺凌、身体欺凌以及网络欺凌。了解校园欺凌的概念，有助于我们更好地识别和预防这种行为。

2.案例分析：接下来，我们通过一个实例来具体分析校园欺凌的现象。这个案例描述了一名学生在网络上被同学嘲笑体重，导致该学生心理受到极大伤害。这个案例让我们看到，校园欺凌不仅仅是简单的打闹，它可能隐藏在看似无害的言语背后。

3.重点难点解析：本节课的重点是理解校园欺凌的性质及其危害。难点在于如何引导学生从心理层面理解欺凌对受害者的影响，并学会站在他人的角度思考问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我们将同学们分成若干小组，每组讨论一个关于如何预防和制止校园欺凌的实际问题。

2.角色扮演：为了更加直观地感受欺凌行为的影响，我们将进行一个角色扮演活动。通过模拟校园欺凌的场景，让学生们更好地理解受害者的心理感受。

3.成果分享：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生们将围绕“如何在我们身边预防校园欺凌”这一主题展开讨论。讨论过程中，我会引导学生提出自己的观点和想法，并鼓励他们与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我作为引导者，会提出一些开放性问题来启发学生思考，如“你们认为什么样的行为算是欺凌？”，“遇到欺凌行为，我们应该如何应对？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍推荐：《校园欺凌的预防与应对策略》、《小学生心理健康教育》等书籍，帮助学生和家长更好地了解校园欺凌问题及其解决方法。

b.研究报告：查阅有关校园欺凌的研究报告，了解校园欺凌的现状、成因及影响，以便于我们更深入地认识这一问题。

c.教育视频：推荐一些关于校园欺凌的教育视频，如《欺凌的成本》、《勇敢说出“不”》等，让学生在观看视频中获取知识，提高防范意识。

d.线上论坛和社群：鼓励学生加入与校园欺凌相关的线上论坛和社群，与其他同学和家长交流心得，共同探讨如何预防和制止校园欺凌。

2.拓展建议：

a.开展家庭亲子活动：家长可以和孩子一起参加亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等，通过这些活动增进亲子关系，帮助孩子树立正确的价值观，提高自我保护意识。

b.参观法治教育馆：组织学生参观法治教育馆，让学生在实地参观中感受法治精神，了解法律法规，增强法治观念。

c.开展校园欺凌主题班会：定期开展校园欺凌主题班会，让学生分享自己的经历和感受，提高班级同学对校园欺凌的认识和防范意识。

d.制作宣传海报：鼓励学生制作关于校园欺凌预防的宣传海报，通过创意表达，提高同学们对这一问题的关注度。

e.举办校园欺凌知识竞赛：组织校园欺凌知识竞赛，让学生在竞赛中学习相关知识，提高自己的防范能力。

f.邀请专家讲座：邀请法治专家、心理学家等人士来校进行讲座，为学生和家长提供专业的指导和建议。

g.开展同伴教育：培养一部分学生成为同伴教育者，让他们在学校中发挥示范作用，引导同学们树立正确的价值观，共同维护校园和谐。

h.强化家校合作：加强家校沟通，让家长了解学校在预防校园欺凌方面的工作和措施，共同为学生的健康成长营造一个良好的环境。

i.定期进行心理健康教育：将心理健康教育纳入课程体系，定期开展心理健康教育活动，帮助学生学会调节情绪，提高心理素质。

j.创设情境剧：组织学生创作关于校园欺凌情境的短剧，通过角色扮演，让学生在情境中学会应对校园欺凌的方法。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《校园欺凌：我们如何应对》、《小学生自我保护手册》等，帮助学生和家长了解校园欺凌的预防与应对方法。

b.视频资源：《校园欺凌的真相》、《如何识别和预防校园欺凌》等，通过视频让学生更直观地了解校园欺凌的危害和预防措施。

c.案例分析：搜集一些校园欺凌的案例，让学生分析案例中的欺凌行为，并提出自己的解决建议。

d.调查问卷：设计一份关于校园欺凌的调查问卷，让学生在课后进行调查，了解校园欺凌的现状，提高同学们的防范意识。

e.绘画和作文：鼓励学生通过绘画和作文表达自己对校园欺凌的看法，培养学生的创造力和表达能力。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，提高自己的知识和能力。

b.提问和讨论：鼓励学生在课后提出问题，与同学和老师进行讨论，加深对知识的理解。

c.实践和应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

d.分享和交流：鼓励学生在课后与同学分享自己的学习心得和拓展成果，提高自己的交流能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过角色扮演、案例分析等情境教学方式，让学生在模拟真实环境中学习，提高学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，培养学生的思考能力和批判性思维。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头汇报、小组讨论、实验操作等，全面评价学生的学习成果和能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神或交头接耳，影响课堂教学效果。

2.教学内容与实际结合不足：教学内容与学生实际生活联系不够紧密，导致部分学生对学习内容缺乏兴趣和共鸣