11葡萄沟 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11葡萄沟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为语文二年级上册统编版“11葡萄沟”一课。教学内容涉及描述葡萄沟的自然风光、风土人情及葡萄种植的特点。与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已经掌握了基础的汉字识别、词汇积累和简单的句子阅读能力。在此基础上，“11葡萄沟”一课将帮助学生进一步学习描绘自然景色、体会地域文化，提高阅读理解和表达能力。通过本节课的学习，学生将更好地掌握课文中新词汇、新句型的运用，并能结合实际生活情景进行描述和创作。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言表达与运用能力，通过学习课文描绘葡萄沟的自然风光和风土人情，学生能够运用丰富的词汇和句型表达自己的观察与感受；思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生提取信息、整合观点的思维能力；文化意识与传承，让学生了解并尊重不同地域的文化特色，激发对传统文化的兴趣与传承意识。通过本节课学习，学生能够提升语文素养，增强对自然美和地域文化的感知与欣赏。学习者分析1.学生已掌握了基本的汉字识别、词汇理解和句子阅读能力，熟悉简单的修辞手法，能够进行基础的口头和书面表达。对于描绘自然景色和日常生活的课文内容，学生具备一定的阅读基础。

2.学生普遍对富有画面感和故事性的课文内容表现出较高的学习兴趣，喜欢通过图文结合的方式学习。二年级学生的思维活跃，具有较强的好奇心和想象力，适合通过互动讨论、情境体验等多样化教学方式提升学习能力和兴趣。

3.学生在阅读理解上可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解、生僻词汇的掌握和运用、以及将所学知识迁移到实际情景中的能力。此外，部分学生可能在语言表达和书写方面存在一定困难，需要教师给予个别关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有二年级上册统编版语文教材，包含“11葡萄沟”一课。

2.辅助材料：准备与葡萄沟相关的风光图片、风土人情介绍图表，以及介绍葡萄种植和收获的视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学器材：准备白板、挂图等教具，以及用于分组讨论的标识牌和小卡片。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行个人阅读、小组讨论和成果展示。同时，设置互动问答和角色扮演的空间，以适应多样化的教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葡萄沟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过葡萄沟吗？它是什么样的地方？与我们日常生活有什么联系？”

展示一些葡萄沟的风光图片，让学生初步感受葡萄沟的自然美和风土人情。

简短介绍葡萄沟的地理位置和以葡萄种植而闻名的原因，为接下来的学习打下基础。

2.葡萄沟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葡萄沟的基本情况、自然特点和人文背景。

过程：

讲解葡萄沟的地理位置、气候条件等基本信息。

使用图表或示意图详细介绍葡萄沟的葡萄种植历史、种类和收获过程。

通过实际案例，让学生更好地理解葡萄沟的葡萄对当地经济和文化的重要性。

3.葡萄沟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葡萄沟的文化和自然特性。

过程：

选择几个典型的葡萄沟案例进行分析，如葡萄节的庆祝活动、葡萄种植的技术创新等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解葡萄沟的特色和魅力。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何欣赏和保护自然与文化遗产。

小组讨论：让学生分组讨论葡萄沟的未来发展可能性，提出保护和发展的创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葡萄沟相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葡萄沟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葡萄沟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葡萄沟的基本情况、自然与人文特点、案例分析等。

强调葡萄沟作为自然和文化遗产的价值，鼓励学生欣赏和保护自然环境，传承文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于葡萄沟的短文，描述其美丽风光和风土人情，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解：

-葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番盆地，了解其气候特点。

-葡萄种植历史：葡萄沟种植葡萄的传统和特色。

-葡萄种类及特点：学习课文提到的不同葡萄品种及其特征。

-葡萄收获季节：了解葡萄的成熟和收获过程。

2.语言表达：

-描述自然风光：学习课文中描绘葡萄沟自然景色和葡萄园的语言表达。

-风土人情描述：掌握如何用语言表达一个地方的风土人情。

-词汇积累：学习课文中出现的新词汇，如“晶莹剔透”、“累累硕果”等。

3.写作技巧：

-叙述顺序：学习课文的叙述结构，理解作者的写作思路。

-修辞手法：分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。

4.文化理解：

-葡萄沟的文化意义：了解葡萄沟对于当地文化和经济发展的意义。

-地域文化特色：探讨葡萄沟的风土人情如何反映新疆地区的文化特色。

5.阅读理解：

-信息提取：通过阅读课文，学会提取关键信息，理解课文主旨。

-阅读感受：分享阅读课文后的感受，讨论葡萄沟给自己留下的印象。

6.思维发展：

-分析能力：分析课文内容，理解葡萄沟的地理、文化和经济特点。

-批判性思维：思考葡萄沟的发展对当地环境和文化的影响，提出自己的观点。

7.表达与交流：

-口头表达：通过课堂讨论、小组分享，提高口头表达能力。

-书面表达：通过课后作业，练习将所学的知识和感受转化为书面语言。课后作业1.写作练习：请运用课文中的词汇和修辞手法，写一篇关于葡萄沟的小短文，描述葡萄沟的自然风光和风土人情。

示例答案：

葡萄沟位于新疆吐鲁番盆地，这里阳光充足，气候宜人。每到夏季，葡萄架上的藤蔓爬满支架，绿叶间挂满晶莹剔透的葡萄，宛如一颗颗璀璨的宝石。当地人们热情好客，每当葡萄成熟时节，他们会举办盛大的葡萄节，欢庆丰收。葡萄沟，这个充满生机与活力的地方，让人流连忘返。

2.分析练习：请分析课文中作者是如何通过描述葡萄沟的景色和活动来表现当地风土人情的？

示例答案：

作者通过描绘葡萄沟的美丽风光、丰收景象以及当地人们的热情好客，展现了葡萄沟的风土人情。例如，课文提到“葡萄架上的藤蔓爬满支架，绿叶间挂满晶莹剔透的葡萄”，形象地描绘了葡萄沟的丰收美景。同时，通过描述葡萄节的热闹场景，表现了当地人们的喜悦心情和团结互助的精神。

3.创作练习：请结合课文内容，设计一个葡萄沟的旅游宣传口号。

示例答案：

“葡萄沟，大自然的馈赠，人文的风情！”

4.应用练习：请运用课文中的描述方法，介绍一种你熟悉的当地特产或风景。

示例答案：

我家乡的特产是蜜橘。蜜橘树生长在阳光充足、雨量充沛的山坡上，每到秋季，黄澄澄的蜜橘挂满枝头，宛如一串串金珠。蜜橘皮薄肉厚，汁多味甜，富含维生素，深受人们喜爱。家乡的人们以种植蜜橘为生，每当丰收时节，全村上下欢庆一堂，共享丰收的喜悦。

5.批判性思维练习：请谈谈你对葡萄沟发展旅游业的看法，并提出合理建议。

示例答案：

葡萄沟发展旅游业有利于当地经济发展，提高当地居民生活水平。但过度开发可能会对生态环境和文化遗产造成破坏。因此，建议在发展旅游业时，要注重生态保护，合理规划旅游资源，同时加强文化传承，让游客在体验葡萄沟的美景的同时，也能深入了解和尊重当地的文化。此外，可以开展特色农产品销售，增加农民收入，促进产业多元化发展。板书设计①地理位置：新疆吐鲁番盆地

②气候特点：阳光充足，气候干燥

③葡萄种植历史：悠久，品种丰富

2.葡萄沟特色

①自然风光：葡萄架、绿叶、晶莹剔透的葡萄

②风土人情：热情好客、丰收庆典、葡萄节

③葡萄品种：红提、玫瑰香、马奶子等

3.葡萄沟的意义

①经济发展：葡萄种植、葡萄酒产业

②文化传承：葡萄节、民俗活动

③生态保护：合理利用资源，保护自然环境

板书设计：

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葡萄沟

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├──地理位置与气候

│├──新疆吐鲁番盆地

│└──阳光充足，气候干