《存零用钱》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《存零用钱》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《存零用钱》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节说课教学设计。本节课的主要教学内容是让学生掌握基本的货币单位换算和简单的利息计算，通过实际操作来理解存款的概念，以及培养学生的理财意识和初步的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级之前，学生已经学习了基本的数学运算，如加、减、乘、除，以及对货币有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对货币单位换算的理解，并引入利息的概念，让学生能够将已有的数学知识应用于实际生活中的理财问题上。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学推理、数学建模和数学交流。通过实际操作和问题解决，学生能够运用已有的数学知识进行逻辑推理，理解存款利息计算的数学模型，并能够与他人进行交流和分享，培养学生的数学应用能力和团队合作意识。同时，通过解决生活中的理财问题，学生也能够培养初步的理财意识和数学思维，提高学生在实际生活中的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.货币单位换算的应用：学生需要能够将理论知识应用于实际情境中，如将大面额货币换算成小面额货币，或反之。

2.存款利息的计算：学生需要理解利息的计算方法，并能运用到具体的存款案例中。

难点：

1.利息计算公式的理解与应用：学生对于单利和复利的概念可能初次接触，需要理解并能够灵活运用到实际问题中。

2.实际理财问题的解决：学生需要将数学知识与理财决策相结合，解决实际生活中的问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习货币单位换算，加深理解。

2.使用图表、动画或模拟软件，帮助学生形象地理解利息的计算过程，降低计算的复杂性。

3.提供多种理财情境，让学生分组讨论和计算，鼓励学生分享解题策略，增强合作意识。

4.教师引导学生回顾旧知识，如数学运算规则，并将其与新知识利息计算相结合，形成知识网络。

5.设计课后作业和理财日记，让学生在实际生活中应用所学知识，巩固学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材。

3.信息化资源：利息计算器软件、货币单位换算器、在线理财教育游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、模拟游戏等。

5.教学辅助材料：货币图片、利息计算示例、理财案例等。

6.实物资源：真假货币、计算器、银行存折模型等。

7.家庭作业资源：布置相关的理财日记，让学生记录和反思自己的理财经历。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是存零用钱。在开始上课之前，我想请大家回想一下，你们平时是如何管理自己的零用钱的？是不是有时会剩一些钱，想要存起来，但又不知道该如何存放呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究新课（20分钟）

（1）货币单位换算

首先，我们要明白不同货币单位之间的换算关系。例如，100元可以换成10张10元，或者20张5元，也可以换成100张1元。这就是我们今天要学习的第一部分内容——货币单位换算。

请大家打开教材，翻到第X页，我们一起来看一下这个例子：小明的妈妈给了他100元，他想把这笔钱存到银行里。请问，他应该怎么填写存款单呢？

（2）存款利息计算

请大家看教材第X页的例子，小明存了100元，年利率是3%，存了3年，那么他应该获得多少利息呢？

（3）实际理财问题解决

最后，我们来学习第三部分内容——实际理财问题解决。现在，我们已经知道了如何将货币单位换算成正确的金额，也知道如何计算存款利息，那么如何将这些知识运用到实际生活中呢？

请大家分成小组，一起讨论一下这个例子：小红有100元，她想存到银行里，年利率是2%，她应该选择存1年还是存3年呢？如果她选择存3年，最后她会获得多少利息呢？

3.课堂小结（5分钟）

4.课后作业（5分钟）

请大家完成课后练习第1-3题，并写一篇关于理财的小作文，分享你对自己的零用钱管理心得。

5.教学反思（课后）

课后，教师要对自己的教学过程进行反思，看学生是否掌握了货币单位换算、存款利息计算等基本知识，以及学生能否将这些知识运用到实际理财问题中。同时，还要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，为下一节课做好准备。学生学习效果1.掌握货币单位换算的基本知识，能够正确将大面额货币换算成小面额货币，或反之。例如，学生能够将100元换算成10张10元，或者20张5元，也能够将10张10元换算成100元。

2.理解存款利息的计算方法，能够运用到具体的存款案例中。学生能够根据年利率和存款时间，计算出存款的利息金额。

3.培养学生的理财意识和数学应用能力。学生能够将所学的货币单位换算和利息计算知识运用到实际生活中的理财问题上，做出合理的理财决策。

4.增强学生的团队合作和交流能力。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生能够与他人进行交流和分享，共同解决问题。

5.培养学生的数学思维和问题解决能力。学生能够将数学知识与实际生活中的理财问题相结合，运用逻辑推理和计算能力解决实际问题。

6.增强学生的学习兴趣和自我管理能力。通过实际操作、模拟游戏等教学手段，激发学生对理财知识的兴趣，培养学生自我管理和规划的能力。教学反思与总结1.教学反思

在今天关于《存零用钱》的课堂教学中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在实践中掌握货币单位换算和存款利息计算的知识。我采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演和模拟游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学过程中，我发现学生们对货币单位换算的掌握情况较好，他们能够迅速理解并应用不同货币单位之间的换算关系。然而，在利息计算的部分，部分学生对于单利和复利的概念理解不够深入，导致他们在实际操作中出现了一些混淆。为此，我及时调整了教学策略，通过举例和耐心讲解，帮助学生更好地理解利息计算的原理。

此外，我也注意到在课堂讨论和小组活动中，学生们表现出了强烈的合作精神和积极的学习态度。他们能够主动分享自己的理财经验，并在解决实际理财问题的过程中，运用所学的数学知识。这让我深感欣慰，也让我看到了学生们在课堂上的成长和进步。

2.教学总结

然而，我也意识到教学中存在的一些问题和不足。例如，在利息计算的部分，部分学生理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中，通过更多的生活案例和实际操作，帮助学生巩固这一知识点。同时，我也需要不断更新自己的教学方法，以适应学生的需求和变化，让他们在课堂上能够更加主动、有效地学习。

最后，我认为今天的教学让我更加深刻地认识到，作为教师，我们需要不断反思和总结自己的教学，以便更好地服务于学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握知识，提高他们的能力。这是一名教师永恒的追求，也是我们教育事业的动力所在。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们学习了如何管理和运用我们的零用钱。首先，我们了解了货币单位之间的换算关系，如100元可以换成10张10元，或者20张5元，也可以换成100张1元。这对我们正确填写存款单非常重要。

接着，我们学习了存款利息的计算方法。利息的计算涉及到年利率和存款时间，我们通过实例计算了小红存100元，年利率是2%，存了3年应获得的利息。这让我们明白了存款不仅可以保值，还可以增值。

最后，我们讨论了如何运用所学的知识解决实际理财问题。我们分成小组，讨论了小红面临的存钱选择，学会了如何根据年利率和存款时间做出合理的理财决策。

2.当堂检测

现在，让我们来做一些当堂检测题，看看大家是否掌握了今天所学的内容。

题目1：小华有20元，他想存到银行里，年利率是3%，存了2年，请问他应获得多少利息？

题目2：小丽的妈妈给了她50元，她想将这笔钱存到银行里。请问，她应该怎么填写存款单呢？

题目3：下面哪个选项是正确的？

A.10张10元等于100元

B.100元等于10张10元加上10张5元

C.100元等于20张5元

请同学们认真思考，然后把答案写在作业本上。我会及时批改并给予反馈。板书设计①货币单位换算

-100元=10张10元

-100元=20张5元

-100元=100张1元

②存款利息计算

-利息=本金×年利率×存款时间

-单利：利息=本金×年利率×存款时间

-复利：利息=本金×(1+年利率)^存款时间-本金

③实际理财问题解决

-根据年利率和