第1阶段疏通文本搜集资料（课件）高一语文（必修下册）

本单元属以“责任与担当”为人文主题，以“倾听理性的声音”为核心任务，包含两组四篇古代思辨性文本，它们文体不同：有直言进谏、警示君主的奏疏；有据理辩争、剖白心迹的书信；有立足现实评说盛衰的辞赋；有借古讽今，以史为鉴的史论，但都表现出作者忧国忧民，匡世济俗的情怀。情境设置学习目标目标1借助相关资料工具，疏通文本，建立个人学习手册。目标2搜集资料，了解作者、写作背景、文体知识等。壹制作个人学习手册环节一活动一分别阅读本单元的四篇课文，借助提示、注释、工具书，读准字音，理解重点词的意义和用法，批注阅读四篇课文，提出质疑。活动二把疑难语句整理在疑难本上，互相解答；依据全班学生的疑难展示，整理出疑难语句汇编。活动三梳理文言知识。学习实词、虚词、文言句式等要注意纵横联系、触类旁通，作归类性梳理。整理自己的读书笔记，设计并制作个人的学习手册。环节一文言知识卡片文章篇目

文言知识通假字

古今异义

特殊句式

一词多义

词类活用

疑问汇总

环节一1.记字音zhǎnɡjùnshēsèyīnzàiyōngchùmiùzī谏太宗十思疏2.通假字振震威吓谏太宗十思疏3.古今异义树根。帝王。谏太宗十思疏放纵感情，含贬义。路人。把……当作。谏太宗十思疏为什么一定。谏太宗十思疏4.一词多义安定，安稳安逸，安适疑问代词，哪里抚慰，安抚徐徐，悠闲的疑问代词，哪里，怎么谏太宗十思疏谏太宗十思疏诚信信任，相信信用真实，不虚伪音讯随便，随意确实，实在谏太宗十思疏确实，实在对着，面对过去的某一段时间判处，判罪应当当作适合，适应谏太宗十思疏为什么，什么原因为什么，怎么作宾语，哪里，什么作定语，什么表示程度深，怎么，多么谏太宗十思疏5.词类活用居……之下表面上；内心里谏太宗十思疏重任、重权重位陷害别人的邪恶之人奸恶的小人有才能的人；好的意见安逸的环境；危险的可能谏太宗十思疏使……牢固使……安宁使……端正以……为乐，喜欢以……为忧，担心谏太宗十思疏6.文言句式判断句状语后置句答司马谏议书1.记字音guōlǔmǎngshùjiànbàngbìxùgēngxūwù答司马谏议书2.通假字辨辩分辩答司马谏议书3.古今异义小，用作自称的谦辞。答司马谏议书4.一词多义制度，法度计划考虑，揣度，估量限度度过次答司马谏议书再，又回答恢复报复答司马谏议书用在动词前表被动看见相当于“我”“自己”，放在动词前，表示对自己怎么样，有称代作用召见，接见露出答司马谏议书知道，了解接受，领教认识，识别知识执掌朋友答司马谏议书连词，表承接，那么连词，表转折，可是，却那，这连词，表假设，如果，那么副词，就是连词，就答司马谏议书5.词类活用施恩惠做(事)，办(事)谄媚，巴结有利的事业；有害的事情阿房宫赋1.记字音mànōuyāpiāozīzhūchēngqūnjìpínyìngqiángyányǐlǐyǔsùchuán阿房宫赋2.古今异义指宫室结构的参差错落，精巧工致。阴晴冷暖。阿房宫赋指金玉珍宝等物。指金玉珍宝等物。阿房宫赋3.一词多义通达逃跑古代指疾行，即跑使之逃跑阿房宫赋灭族种族，民族类筋骨交错的地方众，一般阿房宫赋爱护喜欢，喜好怜惜，同情吝惜，舍不得吝啬爱慕，欣赏阿房宫赋让假使使者动词，派遣阿房宫赋掠夺提取，取得拿助词，着娶妻择取阿房宫赋形容词词尾，……的样子语气词，不译相当于“何”，哪里兼词，相当于“于之”，在那里表示指示，相当于“之”阿房宫赋4.词类活用出现虹出现龙唱歌；弹琴灭族阿房宫赋从北边；向西在早晨；在夜晚坐辇车像人的腰一样一天比一天阿房宫赋以……为鉴指收藏的金玉珍宝等物统一阿房宫赋5.文言句式(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。____________(2)一人之心，千万人之心也。________(3)戍卒叫，函谷举。________(4)灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。________说明：文白对译见附录226状语后置句判断句被动句判断句六国论1.记字音lùsàngjuépùdiānjìdàishùjiè六国论2.通假字暴曝暴露六国论3.古今异义它的实际数目。泛指祖辈、父辈。六国论这样以后。智谋和力量。旧事。六国论4.一词多义全都，一概率领，带领遵循，沿着大约、大概轻率，草率六国论好善良的，美好的好事，好的行为交好，亲善，对……好好好地，友善地善于，擅长六国论更加，越来越满，遍弥留：多指病重将死经、终六国论轻易，容易换，交换改变，更换轻视地势平坦，平易六国论亲附、亲近，动词和，同，表示并列，连词跟，同，表示比较，介词疑问语气，用法大致和“乎”相同，但语气比较委婉六国论5.词类活用坚持正义侍奉；礼待六国论按道理，从道理上讲在……之后向西一天天地；一月月地使……退却，击退六国论小的战果；大的战果保全六国论6.文言句式 (1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。________ (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫。________ (3)赵尝五战于秦。____________ (4)后秦击赵者再。____________ (5)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。____________判断句被动句状语后置句状语后置句状语后置句贰了解时代背景，倾听历史声音环节二活动一利用图书馆或网络查找相关资料，了解本单元作品的文体知识、写作背景，做好笔记相关资料包括：（1）疏、书赋、论的文体知识资料；（2）作者的资料，包括作者生平、写作目的、时代背景等；（3）有关作品的时代背景资料。这一学习活动可在课后完成。本单元文章从不同角度展现了古代优秀士人面对国家社会问题时，以史为鉴，积极思考而发出的“理性的声音”。倾听这些理性的声音，可以激发心怀天下、勇担责任、坚守道义的精神，加强关注现实、深入思考的意识，也可以从中学习解决现实问题的思维方式。只有结合对作者的认识、对特定时代的了解，才能体会作者所抒发的感受、所传达的认识的独特性，也才能真正认识作品的文学价值、思想意义。环节二谏太宗十思疏作者魏征(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人，唐代文学家、政治家、史学家。曾任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，以直言敢谏著称。曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。《隋书》的序论及《梁书》《晋书》《陈书》《齐书》的总论，皆出于其手。唐贞观十一年(637)上《谏太宗十思疏》，十三年上《十渐不克终疏》。《旧唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》都著录《魏征集》20卷，已散佚。背景唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在贞观十一年（637）的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上《十渐不克终疏》，直指太宗十个方面行为不如初期谨慎，被太宗书于屏风之上。文体“疏”通称“奏疏”。疏，原本是“疏通”的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文。疏，也就演变为“疏通事理，分条陈述”的意思。它起源于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言类文体的通称。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。如贾谊的《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》等。环节二答司马谏议书作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。嘉祐三年上万言书、提出变法主张、要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。熙宁二年任参知政事，次年拜相，主持变法，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。因守旧派反对，前后两次被罢相，后退居江宁。元祐元年，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，赠太傅。绍圣元年，获谥“文”，故世称王文公。背景北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。文体“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。此外还作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。奏章，奏议，如秦李斯《谏逐客书》。环节二阿房宫赋作者杜牧(803-853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。著名诗人、文学家，出生名门，唐宰相杜佑之孙，26岁中进士，在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅,后世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。杜牧在文、赋、诗方面皆有建树。背景杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。针对这种形势，杜牧极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。文体“赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（chī，舒展散布）文，体物写志也。”环节二六国论作者苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不