7《运动的快慢》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

7《运动的快慢》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《运动的快慢》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年科学四年级上册苏教版，主要涉及《运动的快慢》这一章节。该章节旨在让学生初步理解速度的概念，学会比较物体运动的快慢，并通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。具体内容包括：

1.速度的定义：让学生了解速度是表示物体运动快慢的物理量，公式为速度=路程÷时间。

2.比较物体运动的快慢：通过观察和实验，让学生学会使用不同的方法（如直接比较、计时比较等）来比较物体运动的快慢。

3.实际操作：安排学生进行实验，测量不同物体的速度，并填写实验报告。

4.知识应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，如估算出行走、跑步等活动的速度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习《运动的快慢》，学生能够：

1.科学探究能力：学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，以探究物体运动的快慢。

2.科学思维：学生能够运用比较的方法，分析和解决有关运动快慢的问题，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：学生能够在实验过程中认真观察、仔细记录，培养对科学的兴趣和好奇心，以及坚持真理、勇于探究的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基础的物理概念，如长度、时间和基本的测量方法。他们对物体运动有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何比较和测量运动的快慢。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对动手实验和游戏活动感兴趣，因此，通过实验和互动游戏来学习运动的快慢可能会激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解抽象的概念。在学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解速度的概念和公式可能会对学生构成挑战，特别是对于那些对数学概念不太熟悉的学生。此外，学生可能不清楚如何设计实验来准确地比较物体运动的快慢，以及在数据分析时可能会遇到的问题。此外，将所学知识应用到实际情况中，如估算日常活动的速度，也是一个可能的挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室、计时器、测量工具、交通工具模型、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资料和实验指导。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、互动游戏、在线讨论区等。

4.教学手段：小组合作、实验演示、互动提问、情境模拟、实时反馈等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一场赛跑比赛的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得哪位运动员跑得最快？如何比较他们的速度呢？”学生思考后，教师引导学生思考比较运动快慢的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解速度的概念、计算方法以及比较运动快慢的方法。在此过程中，教师通过举例、讲解实验原理等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，测量不同物体的速度，并填写实验报告。在实验过程中，教师引导学生观察、思考和解决问题，帮助他们巩固所学知识。实验结束后，教师邀请学生分享实验结果和感受，进一步巩固学生对速度概念的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关速度的练习题，让学生独立完成。完成后，教师组织学生进行讨论，共同解决问题。通过这个过程，学生能够更好地理解和掌握速度知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生构建知识体系。同时，教师强调速度在日常生活中的应用，激发学生学以致用的意识。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道有关速度的实践作业，让学生结合家人或朋友的活动，估算他们的速度，并撰写观察报告。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过创新的教学方法和环节，引导学生主动参与学习，提高他们的核心素养能力。学生学习效果1.理解速度的概念：学生能够理解速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的计算公式为速度=路程÷时间。

2.掌握比较物体运动快慢的方法：学生能够学会使用不同的方法（如直接比较、计时比较等）来比较物体运动的快慢。

3.提高观察和动手能力：通过实验操作，学生能够提高观察和动手能力，学会使用测量工具和计时器进行实验。

4.培养科学探究能力：学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，以探究物体运动的快慢。

5.培养科学思维：学生能够运用比较的方法，分析和解决有关运动快慢的问题，培养逻辑思维和批判性思维。

6.培养科学态度：在实验过程中，学生能够认真观察、仔细记录，培养对科学的兴趣和好奇心，以及坚持真理、勇于探究的科学态度。

7.应用知识解决实际问题：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如估算出行走、跑步等活动的速度。板书设计-速度的概念：速度=路程÷时间

-比较物体运动快慢的方法：直接比较、计时比较

-实验步骤：提出问题、设计实验、收集数据、分析结果

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

-使用图形、符号和色彩来表示速度、路程和时间，使板书更具视觉吸引力

-设计一个简单的速度计算公式图示，帮助学生直观地理解速度的计算方法

-在板书中加入一些有趣的插图或图标，如奔跑的人物、计时器等，以增加学生的学习兴趣

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂，并在板书上记录学生的回答和讨论结果

-设计一些互动式的板书活动，如填空、连线等，让学生在课堂上主动参与和完成板书内容

-鼓励学生提出自己的观点和想法，并在板书上进行展示，以激发他们的学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了速度的概念和计算方法，以及比较物体运动快慢的方法。学生能够理解速度是表示物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式为速度=路程÷时间。同时，学生学会了使用不同的方法来比较物体运动的快慢，如直接比较和计时比较。在实验环节，学生动手操作，观察和记录实验数据，提高了观察和动手能力。通过本节课的学习，学生培养了科学探究能力和科学思维，养成了坚持真理、勇于探究的科学态度。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.以下哪个物理量表示物体运动的快慢？

A.质量B.速度C.力D.路程

2.以下哪种方法不能用来比较物体运动的快慢？

A.直接比较B.计时比较C