小水滴和太阳-幼儿园大班体育教案

小水滴和太阳-幼儿园大班体育教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班主题活动手册中的“小水滴和太阳”单元，该单元通过有趣的故事和活动，引导孩子们了解太阳和小水滴的特点以及它们之间的关系，培养孩子对自然科学的兴趣。具体内容包括：

1.故事《小水滴和太阳》，通过听故事了解太阳和小水滴的形象特点以及它们之间的互动。

2.观察活动，引导孩子们观察生活中太阳和小水滴的现象，如晴天、雨天等，培养孩子的观察能力。

3.动手制作活动，孩子们动手制作小水滴和太阳的手工，提高孩子的动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过观察和动手制作活动，培养孩子们对自然科学的兴趣，提高他们的科学探究能力。

2.逻辑思维与解决问题：通过故事内容和观察活动，培养孩子们的逻辑思维能力，学会运用科学的方法解决问题。

3.语言表达与交流：在课堂上，鼓励孩子们积极表达自己的观点和感受，培养他们的语言表达能力和交流能力。

4.审美与创造：通过手工制作活动，培养孩子们的审美能力，激发他们的创造力，提高他们的艺术素养。

5.情感态度与价值观：通过故事和观察活动，引导孩子们理解太阳和小水滴的重要性，培养他们关爱自然、珍惜资源的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解太阳和小水滴的特点及其关系。

2.培养观察能力，能主动发现生活中与太阳和小水滴相关的现象。

3.提高动手能力，能够完成小水滴和太阳的手工制作。

难点：

1.如何引导孩子们理解太阳和小水滴之间的关系。

2.培养孩子们的观察能力，让他们能够主动发现生活中的自然科学现象。

3.对手工制作活动的技巧和方法进行掌握。

解决办法：

1.通过生动的故事讲解，结合图片和实物展示，让孩子们直观地理解太阳和小水滴的特点及其关系。

2.设计有趣的观察活动，如晴天、雨天的对比，让孩子们在实际生活中感受太阳和小水滴的作用。

3.在手工制作活动中，提供详细的制作步骤和示范，让孩子们在动手实践中掌握制作技巧。同时，鼓励孩子们发挥创造力，设计自己独特的小水滴和太阳作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的一体机、投影仪、手工材料包（包括彩纸、水彩笔、剪刀等）、户外活动场地。

2.课程平台：幼儿园主题活动手册《小水滴和太阳》。

3.信息化资源：太阳和小水滴的图片、视频资料。

4.教学手段：讲故事、观察活动、手工制作、户外游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小水滴和太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过太阳和小水滴的现象？”（举例说明）比如，晴天和雨天。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳和小水滴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解太阳和小水滴的基本概念。太阳是天空中的大火球，它给我们带来光明和温暖。小水滴是水循环中的一员，它在云层中形成，最后落到地面上。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了太阳和小水滴在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳和小水滴的特点和它们之间的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳和小水滴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小水滴的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“太阳和小水滴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了太阳和小水滴的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳和小水滴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生们将能够理解太阳和小水滴的基本概念，了解它们的特点和它们之间的关系。他们还将学会观察生活中的自然科学现象，并能够通过手工制作表达自己对太阳和小水滴的理解。

2.过程与方法：学生们将在观察活动、手工制作和户外游戏中，提高自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。他们将在小组讨论中学会合作、交流和分享，培养自己的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过故事和观察活动，学生们将培养对自然科学的兴趣，学会关爱自然、珍惜资源。他们将通过实践活动感受到自己的能力和价值，培养自信和自主性。

4.创新与实践：在手工制作和小组讨论中，学生们将发挥自己的创造力，设计出独特的小水滴和太阳作品。他们将学会将所学知识应用到实际生活中，培养自己的创新和实践能力。

5.思维与发展：通过故事讲解、观察活动和小组讨论，学生的逻辑思维、发散思维和批判性思维将得到锻炼和提高。他们将学会从不同角度思考问题，提高自己的思维灵活性和创新能力。重点题型整理1.填空题：

请根据故事内容，填写下面空缺的内容：

太阳是一颗____，它给我们带来____和温暖。

小水滴是____循环中的一员，它在____中形成，最后落到地面上。

答案：大火球、光明、水、云层

2.选择题：

请根据故事内容，选择正确的答案：

太阳在天空中是____。

A.大火球B.小火球C.白云D.乌云

答案：A

3.判断题：

请根据故事内容，判断下面句子的真假：

太阳是小水滴的家园。

答案：错误

4.简答题：

请简要回答下面的问题：

太阳和小水滴之间的关系是什么？

答案：太阳是小水滴的形成过程中不可或缺的因素，小水滴的形成需要太阳的热量。太阳和小水滴共同构成了水循环的一部分，维持着地球上的生态平衡。

5.应用题：

请根据故事内容，回答下面的问题：

如果你是太阳，你会如何帮助小水滴？

答案：示例回答：如果我是太阳，我会用自己的热量让小水滴蒸发，形成云层，最后让小水滴以雨水的形式落到地面上，为大地带来滋润。通过这样的方式，我帮助小水滴完成它的循环过程。教学反思今天结束了《小水滴和太阳》这一章节的教学，我感到十分充实，因为看到了学生们对自然科学的热爱和积极参与。回顾整个教学过程，我深感教学活动的设计和实施需要不断反思和改进。

首先，我意识到导入环节的重要性。通过提出与生活息息相关的问题，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到新知识的学习中。在导入环节，我提问学生们是否遇到过太阳和小水滴的现象，比如晴天和雨天。这个问题激发了学生们对太阳和小水滴的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。

其次，在讲授环节，我尽量以生动有趣的方式呈现太阳和小水滴的基本概念。我使用了图片和实物展示，帮助学生们直观地理解太阳和小水滴的特点及其关系。此外，我还通过举例和比较，解析了太阳和小水滴之间的重点难点。我发现这种方式有助于学生们更好地理解和记忆知识点。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作。学生们在分组讨论中积极表达自己的观点和想法，培养了他们的语言表达能力和交流能力。实验操作则使学生们能够亲手体验小水滴的形成过程，提高了他们的动手能力。通过实践活动，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，加深对太阳和小水滴的理解。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生们发现问题、分析问题并解决问题。我提出了开