2024年初中语文专题24 单元作文导写-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

第六单元作文导写学写故事

学写故事，其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏，主要取决于两个方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢？

1.主题要鲜明且典型你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。

2.结构完整，有头有尾写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。

3.情节要曲折而有致要想写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。

4.塑造人物，个性鲜明故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象更加丰满。

5.联想想象，丰富情节设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。一、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。提示：1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。二、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《_______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。【名师指导】第一步，拟题。题目要既是故事情节的核心要素，也能引发故事的主题意蕴。如《窗的故事》，透过这一扇“窗”能够看到什么？如亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。第二步，列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。以《窗的故事》为例：开端：根据情节设置人物，设计主要人物与次要人物如何出场，适当运用环境描写，再现故事场景。发展：描述关键事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢复平衡的愿望；通过情节发展，激活不自觉的愿望，与自觉的需要发生矛盾。高潮：将主人公送上满足愿望的求索之路，矛盾冲突激化，表现冲突场景。结局：矛盾冲突得到戏剧化解决，设计一个耐人寻味的结尾。第三步，发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物个性。结合《窗的故事》，重点围绕小说高潮部分进行片段练习，写好后展开讨论，说说哪些细节准确传神，能够表现人物的个性特征，推动情节的发展。半命题作文补题技巧一、怎样避免千篇一律？如：《＿＿的味道》。审题没有难度，味道通常指味觉，舌尖品尝到的滋味（味道的本义），也可指精神上的某种情味、意味（味道的引申义）。多数考生会从引申义上理解“味道”，并会不假思索地在“＿＿”填入“读书、学习、考试”等最先想到的语词。可是，当你“不假思索”的时候，却未曾想别人也“不约而同”地选择这类语词！你浑然不觉，满心欢喜，庆幸自己审题无误、补题得当。当你对“读书”并没有多少深刻而独特的感受，也没有品尝到读书的各种滋味，只是泛泛地谈些读书的体会和收获，能写出既有新意又有见地的好作文么？当然，不是说“读书、学习、考试”不能用来补题，也不是说选用这类语词写不出好文章，而是说一旦把这类抽象概念作为写作主题，相当于是在挑战自己，因为这属于高难度写作。其实，类似的语词还有“春天、幸福、阳光……”，一旦把“春天”填入“＿＿的味道”后，则意味着将要写成的是一篇情感浓郁的抒情性散文，这无疑是在为自己设定了更高的写作标杆。力所能及自然好，从大自然的满园春色写到青春少年的理想抱负，从朱自清的《春》写到梁启超的《少年中国说》，旁征博引，辞章瑰丽，会引来阅卷老师的一片叫好。而力有不逮时，词不达意，结构散乱，不是自找麻烦吗？半命题入坑的主要原因是思维的浅层化，即你最容易想到的，别人也会同时想到，反之亦然。浅层化会产生认知的同质化，同质化会导致雷同；浅层化也容易概念化，概念化导致大而无当。二、补题时需要怎样的思维方式？补题时，你首先要警惕思维浅层化，学会逆向思维和扩散思维，从多个角度、不同层面，去尝试各种补题的可能性。换个角度再想，也许就会想到“挨骂的味道”、“考砸的味道”，能进入到这个层面，与他人雷同的概率就会大大减少；再换个层面深入细想，也许“粽子的味道”、“一碗馄饨的味道”等生活味浓郁的语词，会如灵光般闪现出来，那就与众不同了，不仅角度新颖，更有一股生活的烟火气扑面而来。综上所述，从“读书的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了补题时思维的三个层面，也代表了补题的三种策略。第一，抽象性语词往往最先出现，如“读书”之类，主题有了，但缺少故事，写作时容易东拉西扯；第二，“考砸的味道”聚焦到某一具体事件，会在眼前浮现出生活场景，故事有了，但主旨有待提炼；第三，“粽子的味道”则让人联想到更加丰富的生活画面：端午节到了，买粽叶，浸糯米，腌五花肉，外婆裹粽子，妈妈打下手，我咬一口鲜美的大肉粽，品尝到了节日的味道……从“味道”的本义起笔，延伸到“味道”的引申义。“换个角度再想”是补题的思维方法，也是重要策略。动笔前，应从不同层面不同角度至少想出五个可供选择的语词，写在草稿纸上，盯着看上两分钟，反复比较之后，挑选最有感觉、最有故事可写的那一个填入“＿＿”，把故事在头脑里过一遍，然后从容动笔。选择合适的语词，是补题的关键。什么算合适？两条标准：1.有故事可叙，2.有真情可抒。最后，我们梳理一下补题的思维流程：1.把握中心词含义（如“味道”）；2.从多个角度写下用作补题的语词；动笔前花上3分钟时间，在草稿纸上从不同角度写出至少3个语词；3.斟酌后选定：抽象性语词，划去（除非有把握写好）；有故事的语词，保留；有故事有细节又有画面感的语词，首选。三、具体的补题方法1.去俗取新辟蹊径。作文贵在出新，关健是题材出新。如：《，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目新，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。2.反弹琵琶唱新调。反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦难，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。3.小中见大找切点。这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如：《，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。4.袒露真情写实感。冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。如：《当我面对的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。5.聚焦热点写社会。当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如：《真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，就是一亮点。6.吃透题意巧构思。首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词。如：《读》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，耐人寻味。7.着眼实际高立足。如：《学会》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。半命题作文的补题方法、技巧很多，这些方法总的要求是一致的，即拓宽思路，敢于创新，不落俗道，要把好的立意凸显出来。四、拟题赏析在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以“曾经错过的_________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。诗意命题，匠心独具。近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。【佳作欣赏】眼睛的故事你听过眼睛的故事吗？眼睛是我们身体中的一部分，每个人的眼睛都记录着一段段难忘的经历，都演绎这一个个独特的故事。眼睛记录了一件令我有其难忘的经历。那年暑假，老爸带着我去学游泳，对此，我的内心是十分抗拒的，但也没办法，谁叫他是我爸呢。在救生衣的帮助下，我如同一只不会水的青蛙在水中扑腾起来，生怕这救生衣质量不达标。不一会，在老爸的帮助下，我的姿势也有所改善。接下来是学水中憋气，渐渐的尝试在水下睁眼，第一次睁眼，水全漫进了眼睛中，令我难受的大吸一口气，但我却忘了我是在水中，于是我“华华丽丽”地被呛到了。进行了第n次的尝试后，我终于能成功地在水中睁眼。不得不说，这水下的世界还真美，也不枉费我的努力了。而我的眼睛，在将这些美景记录下来的同时，也将我的狼狈尽收眼底。眼睛演绎了一个独特的故事。这个故事得从小说起。老爸老妈都说我小时候很可爱，一对乌亮乌亮的大眼睛晶莹透澈，宛若两潭秋水，哪像现在，已经找到了它一生的伴侣——眼镜。就是眼镜，也一直在变，别看它的外壳始终如一，实际上早已变了心，它早已不知道去过多少次眼镜店，换过多少次的心了。没准今后，就连外壳都要变了。它已经回不到那个原来的它了，而眼睛亦是如此。它所经历的一切，都是由它自己在演绎着，就算我想去挽回，想要回到过去那个炯炯有神的大眼睛，也无可救药了。本来那像星星一样的眼睛，已经变得浑浊不堪了。想到此，我不禁流下了一滴眼泪，那里面，是我的懊悔。眼睛很大，它能容纳所有我看到的事物，眼睛很小，他连小小的一滴眼泪都装不下。小白鞋的故事看到过那么多的鞋子，好看的，品牌的，回头率百分百的，能让我产生一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑处”的感觉的，就是小白鞋。可我也此付出了惨痛的代价。我与小白鞋的故事开始了，请听我从头道来——、初遇是在地下商场，来挑一双能够美丽舒适轻松且结实的鞋。刚进一家鞋店，我一本正经地打量了一下，每双鞋都好似在向我招手，好像我只要给它一个眼神，它就能自己打包好跟我回家一样。可看了一圈，也没有对眼的，正当我要走出店门时，店员叫住了我，向我介绍他们的“头牌”，我看见了那双鞋就开始思索如何让母亲给我结账，当然，母亲又不是冷血动物，在我一哭、二闹、三上吊的一系列操作下，母亲的手机发出了一声“叮”，接着收账台发出了“支付宝到账251元。”我提着离品蹦蹦跳跳地走出了商场。到了家，我拿出新鞋，它简直长在了我的美点上，喜欢到什么地步呢？手机似乎也察觉到了，为我推荐的搜索内容都是“如何和一双天长地久”“震惊，文物出土了唐朝女人的鞋保存间竟如此之久。”我慌乱地关闭了手机，闭上眼去睡觉了。隔早，母亲拽着我去爬山，我抓住被子，试图反抗，但一想到会展现我选鞋的机会，我唰的一下起来了，全副武装去爬山了。刚到山脚下，我有多信心满满，下山时，就有多撕心裂肺。在上山时，为了小白鞋的美貌，我小心翼翼，一个小水坑都得退避三舍。但我越走越发现，脚底板越发疼痛，我这是触发了隐藏机关吗？真到我脚底板开始发麻，脚趾头已无了知觉，不堪重负地蹲坐下来，看着脚下的罪魁祸手，亏我还把你保护地那么好，那双小白鞋也在跟我控诉：“当初选择我的是你，现在抛弃我的也是你。”我对这句话愣神了很久，自己造的孽，哭着也得还完。终于到了山脚下，我已经想象不出来脚的惨状了。坐车回到家，我脱了鞋，发现十个脚趾青紫青紫的。对于这种鞋，就要打入冷宫，将它关在鞋盒里吃灰吧！这就是我与小白鞋的相爱相杀，最终我败下阵来，我也明白了：看的见的美是外在美，但内在也十分重要，如果只注重外表，不去深入了解，那谁也不会发现那美丽的背后究竟有什么。在生活中也一样，人不能只注重外在，内在美往往才最真实与真挚。（2023·广西河池·八年级统考期末）按要求写作。青年作家韩松落说：“人生在世，必须努力成为有故事的人。”祝荣泉名师说：“人生在世，必须努力成为会讲自己的故事的人。”请以“动人的故事”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、地名、人名，（2）字数不少于600字。【写作指导】本题考查命题作文。（1）审题立意。“故事”指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“动人”指使人感动，或打动人心，令人神往。根据“人生在世，必须努力成为有故事的人”“人生在世，必须努力成为会讲自己的故事的人”可知，可以讲述自己的故事，也可以写别人的故事。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。适合写成记叙文。（2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确是写自己的故事，还是写他人的故事，想用这个故事表达什么思想感情。如写自己的故事：运动会跌倒了爬起来继续努力奔跑的故事，表达坚强不屈的精神；爸妈不在家，我做了一桌丰盛的饭菜，让妈妈感动；如写他人的故事：黄旭华隐性瞒名三十年研究核潜艇，表达对科学家家国情怀的赞扬；袁隆平“把论文写在大地上”，让人感动等；也可写动物的故事：如雄鹰为了孩子的独立，将雏鹰赶下悬崖，令人感动等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点刻画“动人”之处，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明动人之所在。【例文】动人的故事又是一个秋风扫落叶的季节，当山坡上如火如焰的柿子红的惹人的时候，那个动人的故事就会揪心般的揭开我的思绪。是啊，村西的王大爷离开我们已