Unit 1 Hello!Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Lesson2（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello!Lesson2。该节课的内容包括学习基本的问候语和介绍自己，例如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等。同时，学生将学习如何询问他人的名字和回答，例如“What'syourname?Mynameis...”。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词。在此基础上，本节课将引导学生将这些单词运用到实际的对话中，进一步巩固他们的英语基础。同时，学生也将学习如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字，这有助于提高他们的语言表达能力和社交技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过模仿和实际操作，掌握基本的问候语和介绍自己的表达方式，提高口语交流能力。在文化意识方面，学生将了解英语国家常用的问候习惯和自我介绍方式，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生将通过回答问题和参与对话，锻炼逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将在教师的引导下，自主探索和发现语言规律，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是掌握基本的问候语和介绍自己的表达方式。具体重点包括：

-词汇：姓名、问候语等基本词汇，如“name”、“Hello”、“Nicetomeetyou”等。

-句型：询问和回答名字的句子结构，如“What'syourname?Mynameis...”和“Hello,mynameis...”等。

-对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问候他人。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对词汇的掌握和实际运用，以及对话能力的提升。具体难点包括：

-词汇：对于一些年龄较小的学生来说，记住并正确拼写出词汇可能存在困难，如“name”、“Hello”等。

-句型：学生可能在运用句型进行对话时，出现语法错误和表达不流畅的情况，如在使用“What'syourname?”时，可能忘记使用正确的时态和主语。

-发音：学生在发音方面可能存在问题，尤其是在发某些字母和音素时，如“th”的发音。

-文化差异：学生可能不熟悉英语国家的问候习惯和自我介绍方式，需要教师进行引导和讲解。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，帮助学生记忆词汇和句型，提高发音准确性，并引导学生理解和适应英语国家的文化差异。同时，教师应给予学生充分的练习机会，鼓励他们积极参与对话，提升实际运用能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-白板或黑板，用于展示和书写。

-教学卡片，用于展示新词汇和句型。

-学生座位表，用于管理学生座位和分组。

课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布学习资料和作业。

信息化资源：

-电子版的教材和教学指导书，用于备课和参考。

-在线英语学习资源，如教育网站和视频教程。

教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和练习对话。

-角色扮演，让学生模拟真实场景进行自我介绍和问候。

-游戏和竞赛，如“单词接龙”和“问候语接力”，增加学习趣味性。

-听力练习，播放英语问候语的录音，提高学生的听力理解能力。

-口语练习，让学生模仿录音中的发音和语调。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中问候和介绍自己吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”

展示一些关于英语问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基本词汇：本节课将学习一些基本的英语词汇，如“name”、“Hello”、“Nicetomeetyou”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.问候语和介绍自己的表达方式：学生需要学习如何用英语进行问候和自我介绍。具体包括如何说“你好”、“再见”、“很高兴见到你”等问候语，以及如何介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等信息。

3.询问和回答名字的句子结构：学生需要掌握如何用英语询问他人的名字以及如何回答。具体包括学会说“What'syourname?Mynameis...”等句型。

4.一般现在时的基本句型：在本节课中，学生将学习一般现在时的基本句型，例如“Ilike...”、“Sheis...”等，并能够运用这些句型进行简单的描述和交流。

5.一般现在时的疑问句和否定句：学生需要学习如何将一般现在时的句子变成疑问句和否定句。例如，“Doyoulikeapples?No,Idon't.”等。

6.一般现在时的祈使句：学生还需要学习一般现在时的祈使句，例如“Pleasewriteyournameonthepaper.”等。

7.日常交际用语：本节课将教授一些日常交际用语，例如如何询问他人的喜好、询问他人的姓名等。学生需要掌握这些用语并在实际交流中运用。

8.语法结构：学生将学习一般现在时的语法结构，包括主语、谓语动词、时间状语等。they

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基本词汇：学习基本的问候语和介绍自己的词汇，如“Hello”、“Goodmorning”、“What'syourname?”、“Mynameis...”等。

2.日常问候语的使用：掌握如何用英语进行日常问候，如见面时的问候、告别时的问候等。

3.自我介绍的格式：学习如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

4.询问他人信息的句型：掌握如何用英语询问他人的名字、年龄等信息，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

5.一般现在时的基本句型：学习一般现在时的句型，包括主语+谓语动词+其他的基本结构。

6.一般现在时的疑问句和否定句：了解如何将一般现在时的句子变成疑问句和否定句，如“IsyournameMax?”、“No,mynameisn'tMax.”等。

7.一般现在时的祈使句：学习一般现在时的祈使句，如“Writeyournameonthepaper.”等。

8.一般现在时的标志性词：掌握一般现在时的标志性词，如“always”、“usually”、“often”等。

9.日常交际用语的实践：通过角色扮演和小组活动，实践日常交际用语，提高实际运用能力。

10.听力练习：通过听力练习，提高学生对英语日常对话的理解能力。

11.口语练习：通过模仿和实际操作，提高学生发音的准确性和流利度。

12.文化意识：了解英语国家常用的问候习惯和自我介绍方式，培养跨文化交际的意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和游戏等方式，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体资源：结合多媒体课件和视频资源，为学生提供更直观、生动的英语学习环境，增强学习效果。

3.注重文化导入：通过介绍英语国家的问候习惯和自我介绍方式，培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意积极参与，导致学习效果不佳。

2.语法和发音错误：学生在使用英语进行交流时，可能会出现语法错误和发音不准确的问题，影响沟通效果。

3.教学方法单一：过于依赖课本和讲解，缺乏多样化的教学手段，可能使学生感到枯燥乏味。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计更多的小组活动和游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和自信心。

2.强化语法和发音训练：通过练习和反馈，帮助学生纠正语法错误和发音问题，提高他们的语言运用能力。

3.引入多样化的教学手段：结合多媒体资源、小组讨论和角色扮演等方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在英语学习上取得进步。

5.定期评估和反馈：通过定期的评估和反馈，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂课堂评价主要包括提问、观察和测试等方式，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问：通过提问学生，了解他们对课堂内容的掌握情况。提问可以包括对词汇、句型、语法等方面的理解。通过学生的回答，教师可以及时发现学生的困惑和不足，并进行针对性的指导和解释。

2.观察：教师在课堂上需要密切关注学生的表现，包括他们的参与度、互动情况、语法和发音的准确性等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，及时发现存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，可以进行一些简短的测试，以了解学生的学习效果。测试可以包括词汇、句型、语法等方面的题目。通过测试，教师可以了解学生的学习进展，及时发现问题并进行解决。

作业评价主要包括对学生的作业进行认真批改和点