Unit1 Lets be friends（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）英语三年级上册的Unit1"Let'sbefriends"。本单元主要围绕相识与交友这一主题，通过各种活动让学生能够使用简单的英语进行自我介绍，并且能够询问和介绍朋友的基本信息，如名字、年龄、喜好等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在进入本单元学习之前，已经学习了基础的英语字母和一些简单的单词。在此基础上，本单元进一步引导学生将这些基础知识和词汇运用到实际的交际场景中，如自我介绍和介绍朋友。通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和拓展已有的英语知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习Unit1"Let'sbefriends"，学生能够进一步培养和提高英语听说读写的能力，特别是能够在实际情境中准确、流畅地进行自我介绍和介绍朋友。同时，通过学习不同国家的交友方式和文化背景，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，提高跨文化交际能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养良好的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，通过教师引导和学生自主探究，学生能够掌握有效的学习策略，如如何有效地进行词汇学习和交际实践。学习者分析进入三年级的学生，在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识和拼读一些简单的单词，同时也具备了一定的听力和口语表达能力。在学习兴趣上，学生对生动有趣的活动和贴近生活实际的内容表现出较高的兴趣。他们的学习能力和学习风格各有差异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则偏好通过听觉或动手操作来学习。

在学习Unit1"Let'sbefriends"这一单元时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，如何在实际情境中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友，这对他们来说是一个实践性的挑战。其次，对不同国家交友方式和文化背景的理解可能存在一定的困难，这对他们的跨文化交际能力提出了要求。此外，如何在小组合作中有效沟通、分工和协作，也是他们需要面对的挑战。

针对学生的这些特点和需求，教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和团队合作能力，为他们提供更多的实践机会和自主探究的空间。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法相结合的方法。首先，通过创设情境，如模拟交友场景，让学生在实际语境中使用英语进行自我介绍和介绍朋友，从而提高他们的语言实际运用能力。其次，采用交互式教学法，如小组讨论、同伴互助等，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

具体的教学活动包括角色扮演，让学生模拟不同角色进行自我介绍和交友对话；小组竞赛，以小组为单位完成相关任务，如制作交友海报、表演情景剧等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与和互动，提高他们的英语核心素养。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一幅描绘不同国家小朋友友谊的图片来吸引学生的注意力，并提出问题：“Canyouguesswhatthesechildrenaredoing?”，引导学生思考并回答。接着，我会播放一段关于友谊的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。

2.呈现新课（15分钟）

我会通过展示一个关于友谊的故事视频，引出本课的主题“Let'sbefriends”。在观看过程中，我会引导学生关注视频中的角色以及他们的名字、年龄和喜好等信息。观看结束后，我会邀请学生分享他们从故事中学到的友谊的重要性。

3.学习课文（20分钟）

学生阅读课文，我会指导学生关注课文中的生词和短语，并鼓励他们使用词典或同伴帮助理解。在学生阅读过程中，我会随机抽取学生朗读课文，并针对课文内容提出问题，如“Canyousummarizethemainideaofthispassage?”，以检查学生的理解程度。

4.课堂活动（20分钟）

我会将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务。学生需要根据课文内容，编写一段对话，并在课堂上进行表演。这个活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。在活动过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。

5.巩固练习（10分钟）

我会设计一些针对本课内容的练习题，如填空、选择和问答等，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对本课知识的掌握。在学生练习过程中，我会提供必要的帮助和解答学生的问题。

6.总结与反思（5分钟）

课堂最后，我会邀请学生分享他们在本课中学到的友谊的重要性，并鼓励他们用自己的话表达对友谊的理解。接着，我会对本课内容进行简要总结，并提醒学生在生活中珍惜友谊，关爱他人。

7.作业布置（5分钟）

我会布置一道课后作业，要求学生写一篇关于友谊的小短文，以进一步巩固本课所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读

为了让学生更深入地了解友谊的重要性，我推荐他们阅读以下几篇文章：

-《TrueFriendsAreHardtoFind》：这篇文章讨论了真正的朋友的特点以及如何识别他们。

-《ThePowerofFriendship》：这篇文章探讨了友谊的力量，以及朋友如何影响我们的生活和成长。

-《Cross-CulturalFriendships》：这篇文章介绍了如何与来自不同文化背景的人建立友谊，并强调了跨文化友谊的重要性。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如视频、文章等，深入了解不同文化背景下的友谊观念和交友方式。

-学生可以尝试与来自不同文化背景的同学建立友谊，亲自体验和探究跨文化友谊的魅力。

-学生可以参加学校或社区组织的社交活动，如志愿者活动、俱乐部等，以扩大自己的社交圈并结识新朋友。

-学生可以撰写关于友谊的日记或短文，记录自己的感悟和体验，提高自我表达能力。板书设计1.本文重点知识点：

-友谊的重要性

-自我介绍和介绍朋友的句型和词汇

-不同文化背景下的友谊观念和交友方式

2.关键词：

-Friends(朋友)

-Friendship(友谊)

-Introduce(介绍)

-Like(喜欢)

-Hobby(爱好)

-Culture(文化)

-Differences(差异)

3.艺术性和趣味性板书设计：

-以一颗大树作为板书的背景，树干代表友谊的主题，树叶上写上关键词，让学生像摘果实一样记住关键词。

-用不同颜色的粉笔标出文化差异的部分，如用红色标注中国朋友的介绍，蓝色标注美国朋友的介绍，让学生在比较中学习。

-在板书的角落设计一个小漫画人物，展示不同文化背景下的友谊场景，增加板书的趣味性。

-用线条和箭头连接关键词，形成一个友谊的链条，帮助学生理解友谊的连续性和重要性。重点题型整理1.完成句子：

示例：Ihavea_____.Myfriend'snameis_____.

答案：penfriend;ZhangHua

2.填空题：

示例：Wecanlearnfromeachotherand______ourfriends.

答案：havefunwith

3.匹配题：

示例：将以下句子与相应的人物匹配：

-LiMingis10yearsold.(A)

-WangFanglikesreadingbooks.(B)

-ZhangHuaisaChineseboy.(C)

答案：A-3,B-2,C-1

4.问答题：

示例：Introduceoneofyourfriendsandsaywhatyoulikeaboutthem.

答案：