2024秋一年级道德与法治上册 第17课 洗手与喝水的学问教案 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问教案未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生活自理：培养学生掌握洗手和喝水的基本方法和习惯，提高生活自理能力。

2.健康意识：培养学生认识个人卫生对健康的重要性，形成良好的健康意识。

3.社会适应：培养学生遵循社会公共规范，养成良好的社会行为习惯。

4.逻辑思维：通过探究洗手和喝水的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。学情分析1.学生层次：本班学生年龄均在6-7岁之间，处于小学低年级阶段。学生在道德与法治方面具有一定的认知基础，但对于洗手和喝水的重要性的深入理解尚显不足。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的洗手和喝水的方法，但部分学生可能存在洗手步骤不完整、喝水习惯不良等问题。在生活自理能力方面，学生个体差异较大，部分学生需要进一步引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生在生活中已养成良好的洗手和喝水习惯，但仍有部分学生在这方面存在不足，如课间不主动喝水、洗手步骤不规范等。这些行为习惯的差异对课程学习有一定影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的实际情况，本节课的教学重点应放在加深学生对洗手和喝水重要性的认识，以及培养良好的洗手和喝水习惯。通过针对性的教学活动，帮助学生进一步提高生活自理能力，形成健康的生活习惯。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课应采用生动有趣的教学方法，如情景模拟、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的落实。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括洗手步骤图、喝水的好处等，以便进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、清水、干净的毛巾等实验器材，以便学生进行洗手实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作区，设置洗手台和喝水设施，以便学生进行洗手和喝水实践操作。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和演示。

6.洗手和喝水设施：确保教室中有洗手间和饮用水设施，以便学生进行洗手和喝水实践操作。

7.健康教育资料：准备与洗手和喝水相关的健康教育资料，以便向学生传达正确的洗手和喝水方法的重要性。

8.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，确保教学内容的完整性和连贯性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《洗手与喝水的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么要洗手吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洗手与喝水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洗手与喝水的基本概念。洗手是清除手部污垢和细菌的过程，可以预防疾病传播。喝水是补充身体所需水分的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洗手与喝水在实际中的应用，以及它们如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确洗手方法和良好喝水习惯的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗手与喝水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确洗手的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保持良好的洗手与喝水习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洗手与喝水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洗手与喝水的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.洗手的重要性：了解手部污染的来源和洗手对于预防疾病传播的作用。

2.正确洗手的步骤：掌握肥皂洗手、流动水冲洗、擦干手部的正确方法。

3.喝水的好处：了解水对人体健康的重要性和每天所需的水分量。

4.良好喝水习惯的培养：学习定时喝水、不喝生水、选择合适的水杯等良好喝水习惯。

5.个人卫生与公共卫生的关系：理解个人卫生对公共卫生的重要性，培养良好的个人卫生习惯。

6.健康意识：树立对健康的重要性的认识，意识到通过洗手和喝水等行为可以维护身体健康。

7.生活自理能力：培养自己洗手和喝水的能力，提高生活自理能力。

8.社会适应能力：学会遵循社会公共卫生规范，养成良好的社会行为习惯。

9.探究与实践能力：通过小组讨论和实验操作，培养分析问题、解决问题和实际操作的能力。

10.合作与交流能力：在小组讨论和成果分享过程中，培养团队合作和沟通交流的能力。课后作业1.请同学们结合今天学习的洗手与喝水的学问，观察自己日常的洗手与喝水习惯，并记录下来，下节课分享你的观察发现。

2.制作一个关于正确洗手步骤的简笔画，并附上文字说明，展示你对于正确洗手的理解。

3.设计一个日常喝水计划，包括每天喝水的次数、时间和饮水量，以此来培养良好的喝水习惯。

4.调查你的家人或朋友在洗手与喝水方面的习惯，了解他们的做法是否正确，可以互相交流分享。

5.请同学们思考一下，除了洗手与喝水，还有哪些日常行为对我们的健康很重要？下节课我们可以一起分享交流。

答案：

1.同学们可以结合自己的实际情况，分享自己在洗手与喝水方面的良好或需要改进的习惯。

2.正确洗手步骤的简笔画示例：（图片展示）

3.日常喝水计划示例：（图片展示）

4.家人或朋友在洗手与喝水方面的正确做法或需改进的地方。

5.同学们可以思考如规律作息、合理饮食、锻炼身体等对健康重要的日常行为。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对洗手与喝水学问的理解程度，及时发现学生存在的疑惑和不清晰的地方。

-观察：在实践活动和小组讨论中，我会密切观察学生的表现，了解他们在洗手与喝水方面的实际操作能力和习惯。

-测试：通过设计一些简单的测试题，检查学生对洗手与喝水知识的掌握情况，评估教学效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：我会认真批改学生的作业，如简笔画、日常喝水计划等，给出具体的评价和建议，帮助学生提高。

-点评反馈：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：我会给予学生正面的鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成长，激发他们继续学习的动力。

3.自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进学生的自我反思和团队合作。

-自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行自我评价，思考自己在洗手与喝水方面的进步和需要改进的地方。

-互评：学生之间可以相互评价，分享彼此在洗手与喝水方面的好的做法和经验，互相学习和鼓励。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的洗手与喝水习惯，共同关注学生的健康成长。

-定期沟通：我会与家长定期沟通，了解学生在家的洗手与喝水情况，分享学生的学习进展和表现。

-家长反馈：鼓励家长提出反馈和建议，共同关注学生的健康习惯的培养，促进家校合作。教学反思与改进在教授《洗手与喝水的学问》这一章节后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到课堂导入的重要性。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，但我觉得可以更加生动有趣。例如，我可以设计一个关于洗手与喝水的谜语，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

其次，我在新课讲授中，通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，让学生全面了解洗手与喝水的学问。然而，我发现部分学生对于洗手与喝水的具体操作步骤的理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如现场演示洗手与喝水的正确步骤，让学生通过实际操作加深理解。

再次，我在教学活动中，组织了分组讨论和实验操作，以培养学生的合作与实践能力。然而，我注意到部分学生在小组讨论中不够积极，实验操作中也存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度和积极性。

最后，我在课堂评价和作业评价中，通过提问、观察、测试和作业批改等方式，及时发现并解决学生的问题。然而，我意识到在作业评价中，我应该更加关注学生的个性化需求，给予更多的个性化指导和鼓励。内容逻辑关系②关键词：洗手、肥皂、流动水、擦干、喝水、健康、习惯、个人卫生、公共卫生。

③句例：

-洗手可以预防疾病传播。

-正确洗手步骤：湿、搓、冲、捧、擦。

-每天喝足够的水可以保持身体健康。

-使用杯子喝水，不喝生水。

板书设计：

标题：《洗手与喝水的学问》