9 端午粽 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教材分析“9端午粽”是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇文章，主要介绍了端午节的由来、习俗以及粽子的制作过程。文章语言简洁明了，内容贴近学生生活，有助于激发学生对传统文化的兴趣。本节课将通过阅读课文，让学生了解端午节的习俗和粽子的制作方法，培养学生对传统文化的认识和热爱。同时，通过本节课的学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生对传统文化的认识和热爱，提高语文学科的核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读课文，让学生了解端午节的由来、习俗以及粽子的制作过程，培养学生提取信息、理解文章内容的能力。

2.培养学生的口语表达能力：通过小组讨论、分享自己的端午节经历等方式，提高学生运用语言表达观点、分享感受的能力。

3.增强学生的文化意识：通过学习课文，引导学生了解和尊重我国的传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.提升学生的审美情趣：通过欣赏课文中描绘的粽子、端午节场景等，培养学生对美的感知和欣赏能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对端午节的概念可能仅限于知道这是一个节日，而对于节日的由来、习俗以及粽子的制作过程等方面的知识可能了解不多。学生在语言表达方面可能存在一定的困难，如词汇量有限、句子结构简单等。另外，学生的阅读理解能力也处于初步培养阶段，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助理解文章内容。

然而，一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于传统文化类的内容会比较感兴趣。他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，因此在教学过程中，可以利用多媒体课件、实物展示等手段来激发学生的学习兴趣。此外，学生之间互动交流的意愿较强，可以组织小组讨论、分享个人经历等形式，提高学生的参与度和口语表达能力。

针对学生的学情，教学过程中需要注重引导学生通过阅读理解文章内容，同时借助图片、实物等辅助手段来帮助学生更好地理解端午节的传统习俗和粽子的制作过程。在培养学生的阅读理解能力的同时，也要注重提高学生的口语表达能力，引导学生运用语言表达自己的观点和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《端午粽》一文，使学生能够理解并运用文中涉及的词语和句式，提升他们的语言运用能力；培养学生对端午节习俗和粽子的好奇心，激发他们的思维活力；引导学生感受文学作品中的美，提高他们的审美鉴赏能力；通过学习传统文化知识，增强学生对民族文化的认同感，培养他们的文化传承与理解能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于端午节的课文——《端午粽》。在上课之前，老师先请大家来说一说，你们对端午节有什么了解和印象呢？

2.自主学习

请大家打开课本，阅读课文《端午粽》第一自然段，思考以下问题：

（1）端午节是什么时候？

（2）端午节的起源是什么？

3.讲解课文

同学们，你们答对了多少呢？端午节是农历五月初五，起源于纪念古代爱国诗人屈原。接下来，我们继续学习课文，看看作者是如何描述端午粽的。

4.课文探究

请同学们阅读课文第二至第四自然段，思考以下问题：

（1）课文中提到了哪些端午粽的品种？

（2）这些粽子是如何制作的？

（3）端午粽有哪些特殊的吃法？

5.分组讨论

老师将大家分成小组，请每个小组讨论一下你们最喜欢的端午粽品种，并分享为什么喜欢它。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

6.汇报展示

同学们，你们小组讨论得怎么样呢？现在请各小组代表来进行汇报吧。

7.课堂小结

8.课后作业

请同学们课后结合家人或朋友过端午节的经历，写一篇关于端午节的短文，明天分享给大家。

9.教学反思

在课后，老师会对本节课的教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，老师也会关注同学们的学习情况，为大家提供更好的教学服务。知识点梳理1.端午节起源：端午节起源于纪念古代爱国诗人屈原，每年农历五月初五举行。

2.端午粽品种：课文中提到了豆沙粽、肉粽、枣粽等品种。

3.粽子制作方法：粽子是用糯米和红枣（或其他食材）包裹在竹叶中，蒸煮而成的。

4.端午粽的特殊吃法：课文中提到了在端午节这一天，人们会将粽子串起来，挂在门口或者窗户上，象征着驱邪避灾。

5.端午节习俗：端午节除了吃粽子，还有赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊等习俗。

6.传统文化的传承：通过学习《端午粽》这篇课文，我们可以了解到端午节在我国的历史悠久和丰富的文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

7.语言运用：课文中的句子简洁明了，用词恰当，通过学习课文，可以提高我们的阅读理解能力和词汇量。

8.审美鉴赏：课文中对端午粽的描述，让我们感受到了作品中的美，提高了我们的审美鉴赏能力。

9.口语表达能力：通过小组讨论、分享个人经历等形式，可以提高我们运用语言表达观点、分享感受的能力。

10.文化传承与理解：通过学习《端午粽》这篇课文，我们可以了解到端午节在我国的历史悠久和丰富的文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。教学反思与总结教学反思：

在今天关于《端午粽》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。首先，我以提问的方式导入新课，引导学生回顾对端午节的了解，发现学生们对节日的记忆大多停留在吃粽子和赛龙舟上，对节日的由来和更深层次的文化内涵知之甚少。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对节日背后文化意义的挖掘和讲解。

在自主学习环节，我给予了学生们一定的阅读空间，让他们独立思考和理解课文内容。通过这个环节，我发现大部分学生能够较好地理解课文，但也有一部分学生对课文中的细节描述感到困惑。针对这一情况，我在讲解课文时特别注意了语言的简洁明了，并适时提醒学生注意课文中关键信息的捕捉。

在分组讨论环节，学生们积极参与，各小组的讨论气氛热烈。通过小组交流，学生们对端午粽的品种和制作方法有了更深刻的认识，同时也锻炼了他们的口语表达能力。然而，我也注意到在讨论中部分学生过于活跃，而个别学生则显得较为沉默。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，鼓励沉默的学生积极参与，同时适当调控课堂节奏，保证每个学生都有发言的机会。

在课堂小结和课后作业环节，我试图将学习内容与学生的生活实际相结合，让学生们能够将所学知识运用到日常生活中。这一做法得到了大多数学生的积极响应，但也有一些学生对于如何将课文内容与实际生活联系起来感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供具体的实例和生活场景，帮助学生建立起知识与实际生活的联系。

教学总结：

针对这些问题，我认为在今后的教学中，需要更加注重学生个体差异，采取不同的教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我还将加强课堂管理，提高学生的课堂注意力，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

此外，我还将加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时了解他们在学习中的困惑和问题，并针对性地给予指导和帮助。通过不断的教学实践和反思，我相信学生们在语文学科上的核心素养将会得到更好的培养和提升。板书设计①《端午粽》课文内容板书设计：

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端午粽

起源：纪念屈原

品种：豆沙粽、肉粽、枣粽

制作：糯米、红枣（食材）、竹叶

特殊吃法：串起来挂门口或窗户

习俗：赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊

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②端午节习俗与传统文化板书设计：

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端午节习俗

-赛龙舟

-挂艾草

-佩戴香囊

-吃粽