3-2 哦香雪2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

3-2哦，香雪2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《哦，香雪》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级语文必修班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

《哦，香雪》2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)以人教版新教材为基础，针对高中一年级学生的认知水平，通过精读、分析与讨论，引导学生深入理解并欣赏课文《哦，香雪》，从中提取文学要素，提高学生的文学素养和审美能力。课程将围绕课文内容展开，结合作者的写作背景，对文本进行深度解读，并探讨其中所蕴含的文化内涵。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：使学生能够从文本中提炼出作者的创作意图，分析并理解课文《哦，香雪》的文学特色，从而提升对现代诗歌的鉴赏水平。

2.增强文化理解与传承：引导学生感悟课文中所蕴含的中华民族优秀传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自觉和传承意识。

3.发展思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发创新思维，提高解决问题的能力。

4.增强审美情感：让学生在欣赏课文的过程中，培养高尚的审美情操，激发对美好事物的追求和热爱。学情分析高中一年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础知识，能够理解并分析文学作品的基本内容，但对于现代诗歌的深入鉴赏和分析尚处于起步阶段。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力参差不齐，部分学生对文学作品的感悟能力和审美鉴赏能力较强，但仍有部分学生在此方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，对文学作品的兴趣和热情也有所差异。

此外，学生在行为习惯上，课堂参与度和积极性各异，这对课程学习有一定影响。对于《哦，香雪》这类富有意境和深意的课文，学生的积极性和兴趣将直接影响他们对课文内容的理解和欣赏。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以提高课程教学效果。同时，针对不同学生的学习需求，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升他们的语文素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文教材。

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频、文学鉴赏指导资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子版课文、在线文学鉴赏资源、数字化图书馆资源。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、作品展示、互动问答、课后阅读指导。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在之前的课程中学习了许多诗歌作品，今天我们将要学习一篇别具特色的现代诗歌——《哦，香雪》。这首诗描绘了作者对美好生活的向往，以及香雪这个形象所蕴含的深刻意义。让我们一起来感受这首诗的魅力吧！

2.朗读课文，整体感知（10分钟）

首先，请大家跟随音频朗读课文，注意感受诗歌的韵律和节奏。朗读结束后，请同学们简要分享一下自己对于这首诗的整体感受。

3.分析课文，深入理解（15分钟）

（1）探究课文主题

1.诗中的“香雪”象征着什么？

2.诗人通过描绘香雪，表达了怎样的情感？

分组讨论后，每组派代表进行分享。我将适时引导并总结：香雪象征着纯洁美好，诗人通过描绘香雪，表达了对美好生活的向往和追求。

（2）分析诗歌意象

请同学们找出诗中的意象，并分析它们的特点。例如：“梅花”、“雪花”、“暗香”等。思考以下问题：

1.这些意象在诗中起到了什么作用？

2.它们与香雪这一主题有何关联？

讨论结束后，我将进行点评和总结，强调意象在诗歌创作中的重要性。

4.精讲课文，品味语言（10分钟）

请同学们关注诗中的精彩语句，如“香雪似梅花，梅花似雪花”，并思考以下问题：

1.这句话的表达手法有何独特之处？

2.它在诗中起到了怎样的作用？

我将适时进行讲解，引导学生品味诗歌的语言美，并总结这句话的表达手法和作用。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课的学习内容，完成以下作业：

1.深入分析诗中的意象，写一篇不少于300字的鉴赏文章。

2.结合作者的生平背景，思考香雪这一形象对作者的意义，并写一篇不少于300字的短文。

7.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重引导学生主动探究诗歌的主题、意象和语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：沈从文的《边城》、朱自清的《荷塘月色》等现代文学作品，这些作品同样具有优美的文字和深刻的内涵，可以帮助学生进一步理解现代文学的魅力。

-课外诗歌：选择一些与《哦，香雪》主题相近的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，让学生在比较中感受不同诗人的风格和情感表达。

-美术作品：欣赏一些描绘雪景或梅花的美术作品，如齐白石的《梅花》系列，帮助学生从视觉艺术的角度理解诗歌中的意象。

-文学评论：阅读一些关于《哦，香雪》的文学评论，让学生了解不同评论家对这首诗的解读和评价。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生利用课余时间阅读推荐的作品，深入体会文学作品的语言美和情感表达，提高文学素养。

-写作练习：建议学生尝试仿写《哦，香雪》中的某些句子或段落，通过模仿来提高自己的写作技巧。

-小组活动：组织学生分组，让他们选择一首拓展诗歌进行分析和鉴赏，然后在课堂上进行分享，促进学生的合作学习和表达能力。

-研究性学习：鼓励有兴趣的学生深入研究作者的创作背景，探讨《哦，香雪》所反映的时代特征和社会意义。

-艺术创作：鼓励学生尝试通过绘画、摄影等艺术形式来表达对诗歌中意象的理解，将文学与艺术相结合，激发学生的创造力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

①提问：针对课文内容设计不同难度的问题，观察学生回答问题的准确性和深入程度，以评估学生对课文的理解程度。

②观察：在小组讨论和互动问答环节，观察学生的参与度、合作意识和表达交流能力，了解学生的学习态度和兴趣。

③测试：定期进行课堂小测试，检验学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-针对学生在课堂上的表现，我将及时给予肯定和鼓励，对于学生在学习中遇到的问题，给予针对性的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①鉴赏文章和短文的质量：评估学生的写作能力、文学鉴赏能力和思考深度。

②作业完成态度：关注学生的作业是否认真、规范，字迹是否工整。

③创新性：鼓励学生提出独特见解，对文学作品进行深入挖掘。

-在作业点评时，我将及时反馈学生的学习效果，针对学生的优点给予表扬，对于不足之处提出改进建议，并鼓励学生继续努力，提高语文素养。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①课文标题：《哦，香雪》

②课文重点意象：梅花、雪花、暗香

③课文主旨：对美好生活的向往和追求

④作者情感：赞美、怀念

⑤重点句子：“香雪似梅花，梅花似雪花”

2.简洁明了：

-在板书设计上，采用简明的线条和关键词，将课文的重点内容串联起来，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔，突出重点意象和句子，增强视觉效果。

②创意图形：以梅花和雪花为元素，设计有趣的图形，增加板书的趣味性。

③互动环节：邀请学生在黑板上画出他们心中的香雪形象，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学过程中，我深刻地感受到《哦，香雪》这首诗的魅力和教学过程中的挑战。通过这节课，我对以下几个方面进行了反思：

1.课堂导入：在导入新课环节，我尝试以激发学生兴趣的方式引入课题，但从学生的反馈来看，效果并不理想。今后，我需要更加关注学生的兴趣点，找到更合适的导入方法，以提高学生的学习积极性。

2.课文解析：在分析课文过程中，我注意到部分学生对诗歌意象的理解较为困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生品味诗歌语言，通过对比、举例等方式，帮助学生深入理解诗歌的意象和内涵。

3.课堂互动：在小组讨论和互动问答环节，学生的参与度有所提高，但仍有个别学生表现出较弱的主动性。为了激发更多学生的参与意识，我将在以后的教学中，尝试采用更多元化的教学手段，如角色扮演、情景剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.教学方法：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如提问、讨论、分享等。但从学生的作业和课堂表现来看，部分学生对知识点的掌握仍不够扎实。为此，我将在以后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

5.作业评价：在作业评价方面，我发现部分学生的作业完成情况不尽如人意。为了提高学生的作业质量，我将在作业布置和点评环节，更加注重针对性、实用性和创新性，鼓励学生发挥自己的优势，提高作业完成水平。

6.板书设计：本次教学中，板书设计较为简洁明了，但艺术性和趣味性仍有待提高。今后，我将尝试采用更多富有创意的板书设计，激发学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读沈从文的《边城》、朱自清的《荷塘月色》等现代文学作品，这些作品同样具有优美的文字和深刻的内涵，可以帮助学生进一步理解现代文学的魅力。

-视频资源：推荐学生观看关于《哦，香雪》的解读视