Unit3 Diverse Cultures Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforwriting部分。该部分主要通过一篇关于不同文化节日的阅读文章，引导学生了解和欣赏不同国家的节日文化，提高他们的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了必修第一册和第二册的相关知识，对英语的基本语法、词汇和阅读理解技巧有了初步的掌握。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对不同文化节日的了解，并运用所学的知识进行写作练习，提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3DiverseCulturesReadingforwriting，学生将深入了解不同国家的节日文化，增强对文化多样性的认识，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过阅读和写作活动，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和表达问题。同时，本节课还将锻炼学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识进行实际写作，提升综合语言运用能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解和学习英语，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并欣赏不同国家的节日文化。

2.学生能够运用所学的阅读理解和写作技巧，撰写一篇关于节日文化的短文。

难点：

1.对不同文化节日的深入理解，特别是那些学生不太熟悉的文化背景。

2.将所学的阅读理解和写作技巧有效地应用于实际写作中，提高写作的准确性和流畅性。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生提前调查和了解各个国家的节日文化，增加他们的文化知识储备。

2.在阅读文章时，引导学生关注文章的细节信息，如关键词汇、主要观点和作者的态度，帮助他们更好地理解文章内容。

3.提供写作指导和示例，让学生在写作前能够明确写作目的和结构，并在写作过程中给予及时的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，学生可以随时查看和学习。

3.信息化资源：教学PPT、阅读文章、相关视频资料、在线词典、语法检查工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、peerfeedback（同伴评价）、guidedwriting（指导性写作）等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DiverseCultures”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“DiverseCultures”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“DiverseCultures”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“DiverseCultures”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“DiverseCultures”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文化欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文化欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“DiverseCultures”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“DiverseCultures”知识点，掌握文化欣赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“DiverseCultures”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“DiverseCultures”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“DiverseCultures”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握不同国家的节日文化，包括节日的起源、庆祝方式和相关习俗。他们能够识别并比较不同文化之间的相似性和差异性，提高对文化多样性的认识。

2.技能提升：学生将通过阅读和写作活动，提高阅读理解和写作能力。他们能够运用所学的阅读技巧，如寻找关键信息、理解作者态度等，来理解和分析文章内容。同时，学生将能够运用所学的写作技巧，如组织文章结构、使用恰当的词汇和语法等，来撰写一篇关于节日文化的短文。

3.思维发展：通过学习不同国家的节日文化，学生将培养批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析和表达问题，提出自己的观点和见解。学生将学会欣赏和尊重不同文化，提高跨文化交际的能力。

4.情感态度：学生将通过对不同国家节日文化的学习，培养对文化差异的敏感性和包容性。他们能够理解和尊重不同文化的庆祝方式和习俗，增强与不同文化背景的人的交流和合作意愿。

5.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主阅读、思考和写作，提高自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，主动寻找和整合相关信息，解决问题并撰写文章。教学反思与总结在教授Unit3DiverseCulturesReadingforwriting的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以促进学生对不同文化节日的理解和欣赏。在教学反思中，我认为以下几个方面值得总结和反思。

首先，课前自主探索环节的设计取得了较好的效果。通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，学生能够主动阅读和思考，提高了他们对文化多样性的认识。然而，我也注意到部分学生在自主学习过程中存在依赖性，需要进一步引导他们独立思考和解决问题。

其次，课中强化技能环节的课堂活动得到了学生的积极参与。通过导入故事、案例和视频等方式，我成功地激发了学生的学习兴趣。在小组讨论、角色扮演和实验等活动中，学生能够实践中掌握文化欣赏技能，提高阅读理解和写作能力。然而，我也发现部分学生在课堂活动中表现出较低的参与度，今后需要更多关注这些学生的学习需求，激发他们的学习动力。

再次，课后拓展应用环节的作业布置和拓展学习资源提供，有助于学生巩固课堂所学知识和技能。通过反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。然而，部分学生对拓展学习的重视程度不够，需要加强对他们的引导和鼓励。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对不同文化节日的理解和欣赏能力有了明显提高。他们在阅读理解和写作能力方面也取得了较好的进展。然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生的自主学习能力和参与度有待提高，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和动力等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前自主探索环节，加强对学生的引导和监督，鼓励他们独立思考和解决问题。

2.在课中强化技能环节，通过更多互动性和趣味性的课堂活动，提高学生的参与度。

3.在课后拓展应用环节，加强对学生的引导和鼓励，提高他们对拓展学习的重视程度。板书设计①节日文化概述：包括节日文化的定义、特点和分类

②不同国家节日文化的介绍：如春节、圣诞节、感恩节等节日的起源、庆祝方式和习俗

③阅读文章的主要观点和结构：总结文章的主题、论点、论据和结论

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

①利用图形、图片和颜色，使板书更具视觉吸引力

②设计有趣的互动环节，如节日文化知识竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情

③结合学生的兴趣和经验，引入实际案例和故事，增加板书的趣味性和实用性

④鼓励学生参与板书设计，让他们在课堂上展示自己的创意和观点课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读关于不同文化节日的文章和书籍，如《世界节日文化》、《不同文化背景下的节日庆祝方式》等。

-视频资源：观看关于不同文化节日的视频，如TED演讲、YouTube上的节日庆祝视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解不同文化节日的特点和庆祝方式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行小组讨论，分享各自对不同文化节日的理解和感受，促进跨文化交流和理解。

-学生可以尝试撰写一篇关于不同文化节日的短文，表达自己的观点和见解，提高写作能力。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和跨文化交际的能力。课堂1.通过提问：在课堂中，教师可以针对教学内容提出问题，了解学生对不同文化节日的理解和欣赏程度。例如，教师可以提问学生关于春节、圣诞节、感恩节等节日的起源、庆祝方式和习俗，检查学生对知识点的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演和实验等活动中的参与情况和表现，了解他们的学习动力和合作能力。

3.测试：教师可以通过组织小测验或考试，了解学生对不同文化节日的理解和欣赏程度。例如，教师可以设计一些