中国大百科全书出版社 心理健康教育 四年级下册 7 我们都是好朋友 教案

中国大百科全书出版社心理健康教育四年级下册7我们都是好朋友教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：7我们都是好朋友

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.情感管理：培养学生正确处理人际关系的能力，学会理解和尊重他人，提高情绪调节和承受压力的能力。

2.社会适应：帮助学生建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识，提高适应社会环境的能力。

3.自我认知：引导学生正确认识和评价自己，培养自尊、自信、自强的品质，提高自我管理和决策的能力。学情分析四年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心转向关注他人，对于人际关系的理解和处理逐渐深入。大多数学生已经具备了一定的合作能力和团队意识，但仍有部分学生可能在人际交往中显得内向或羞涩。

在知识方面，学生们对于基本的情感管理和社交技巧有一定的了解，但如何将这些技巧应用到实际生活中，以及如何处理复杂的人际冲突，是他们需要进一步学习和实践的。

能力方面，学生们在情绪调节和自我认知方面有了一定的基础，但面对压力和挑战时，他们的应对能力参差不齐。部分学生可能需要额外的指导和支持，以提高他们的抗压能力和解决问题的技巧。

在素质方面，学生们普遍具有的好奇心和探索欲可以转化为对心理健康教育内容的兴趣和积极参与。然而，他们的注意力集中度和持久性有待提高，这可能会影响到他们对课程内容的深入理解和长期实践。

行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的倾听和表达习惯，但也有学生可能较为被动，不愿意主动分享自己的想法和感受。这对于课程的互动性和参与度产生一定影响，教师需要设计相应的教学活动来鼓励所有学生的积极参与。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、白板、教学挂图、学生座位表

2.课程平台：中国大百科全书出版社心理健康教育四年级下册教材

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、在线测试平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们都是好朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们都是好朋友”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们都是好朋友”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们都是好朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们都是好朋友”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握建立和维护友谊的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验建立和维护友谊的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们都是好朋友”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建立和维护友谊的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我们都是好朋友”知识点，掌握建立和维护友谊的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们都是好朋友”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们都是好朋友”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我们都是好朋友”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“我们都是好朋友”，主要围绕友谊的特质、建立和维护友谊的技巧以及友谊的重要性展开。以下是本节课的主要知识点：

1.友谊的特质

-友谊是一种亲密的关系，它基于相互的理解和信任。

-友谊是平等的、双向的，双方都需要付出努力和关心。

-友谊是一种心灵的相遇，它超越了表面的相似或利益关系。

2.建立和维护友谊的技巧

-主动与他人建立联系，展示友善和开放的态度。

-倾听对方的需求和感受，尊重对方的意见和决定。

-真诚地对待朋友，诚实地表达自己的想法和感受。

-学会妥协和包容，尊重彼此的差异和个性。

-在困难时给予支持和鼓励，共同面对挑战。

3.友谊的重要性

-友谊对个人的心理健康和社会发展有着重要的作用。

-朋友可以提供情感支持，帮助我们度过困难和挫折。

-朋友之间可以互相学习和成长，共同进步。

-友谊可以增加个人的幸福感和满足感，提高生活质量。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对友谊的特质、建立和维护友谊的技巧以及友谊的重要性的理解和掌握情况。及时发现问题并进行解决。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和交流技巧，了解他们在实践中的应用情况。

-测试：可以设计一些测试题或小测验，评估学生对友谊知识点的掌握程度和理解深度。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的回答是否准确、思路是否清晰、表达是否流畅。

-点评与反馈：在作业评语中，教师应及时给予学生正面的点评和具体的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励与支持：教师应以鼓励和支持的态度对待学生的努力和进步，激发学生的学习动力和自信心。

-关注个体差异：教师应关注不同学生的学习需求和能力水平，根据学生的实际情况给予个性化的指导和支持。

-家校沟通：教师可以与家长进行有效的沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，共同关注和支持学生的成长。反思改进措施-采用情境模拟教学法，让学生在模拟的情境中体验友谊的特质和建立友谊的技巧，提高学生的实践能力和理解能力。

-引入多元化的教学资源，如视频、案例、故事等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-开展小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高课堂互动性和参与度。

2.存在主要问题

-教学管理方面，课堂纪律和学生的注意力管理需要进一步加强，以确保课堂教学的顺利进行。

-教学组织方面，课堂活动的设计需要更加贴合学生的实际需求和兴趣，提高学生的参与度和积极性。

-教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，以适应不同学生的学习风