小学一年级地方心理课程备课教案（共9课）

小学一年级地方心理课程备课教案（共9课）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学一年级地方心理课程

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的心理知识，例如情绪的认知和表达，简单的心理调节方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对于心理课程可能会表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的思考和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂心理概念方面可能存在困难，同时也可能对于表达自身心理感受和想法感到挑战。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过互动和游戏等方式保持其学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学一年级地方心理课程》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示心理知识和概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，设置分组讨论区和心理知识展示区，以便学生更好地参与课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪认知与管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪认知与管理的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解情绪认知与管理课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于情绪管理的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解情绪认知与管理的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪管理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪认知与管理的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解情绪认知与管理的相关知识点，掌握情绪管理技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情绪认知与管理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情绪认知与管理课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的情绪认知与管理的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解情绪认知与管理的基本概念，包括情绪的类型、情绪的表达和情绪的影响。他们还能够掌握一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考。

2.技能提升：学生能够通过课堂活动和实践操作，提高自己的情绪管理能力。他们能够学会识别自己的情绪，并运用所学的技巧来调节情绪，以更好地应对生活中的挑战和压力。

3.态度培养：学生能够培养积极的心态，认识到情绪管理的重要性。他们能够更加关注自己的情绪健康，并积极寻求方法和途径来维护自己的情绪平衡。

4.应用能力：学生能够将所学的情绪管理知识和技巧应用到实际生活中，如在学习、家庭和社交场合中灵活运用，以提高自己的生活质量和人际关系。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习，提高自己的学习效果和综合素质。

6.团队合作意识：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题和分享成果。七、内容逻辑关系①情绪认知与管理的基本概念：本节课首先介绍了情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧等，让学生了解不同情绪的特点和表现。接着讲解了情绪的表达，如何通过言语和非言语方式来表达自己的情绪。最后阐述了情绪的影响，情绪如何影响我们的思维、行为和身体健康。

②情绪调节技巧的学习与实践：在课堂中，教师向学生介绍了几种有效的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考。通过实际操作和实践，学生能够学会运用这些技巧来调节自己的情绪，以更好地应对生活中的挑战和压力。

③态度培养与应用能力的提升：本节课通过案例分析、小组讨论等方式，培养了学生积极的心态，使他们认识到情绪管理的重要性。学生能够更加关注自己的情绪健康，并积极寻求方法和途径来维护自己的情绪平衡。同时，通过课后作业和拓展应用，学生能够将所学的情绪管理知识和技巧应用到实际生活中，提高自己的生活质量和人际关系。八、重点题型整理1.填空题：

（1）情绪的类型包括____、____、____和____等。

答案：快乐、悲伤、愤怒、恐惧

（2）情绪的表达可以通过____和____等方式进行。

答案：言语、非言语

（3）情绪的影响表现在____、____和____等方面。

答案：思维、行为、身体健康

2.判断题：

（1）情绪调节技巧只能用于调节负面情绪。（）

答案：×情绪调节技巧可以用于调节各种情绪，包括正面情绪和负面情绪。

（2）积极思考是一种有效的情绪调节技巧。（）

答案：√积极思考可以帮助我们更好地应对挑战和压力，是一种有效的情绪调节技巧。

3.简答题：

（1）请简述情绪认知与管理的基本概念。

答案：情绪认知与管理是指认识和理解自己的情绪，并运用相应的技巧来调节情绪，以更好地应对生活中的挑战和压力。

（2）请列举三种情绪调节技巧，并简要说明其作用。

答案：深呼吸、放松训练、积极思考。深呼吸可以帮助我们放松身心，缓解紧张情绪；放松训练可以提高我们的情绪稳定性；积极思考可以帮助我们更好地应对挑战和压力。

4.案例分析题：

假设你正在经历一次考试失败，你感到非常沮丧和失望。请运用你所学的情绪调节技巧，设计一个合适的应对策略。

答案：当我经历考试失败时，我会首先尝试深呼吸，以放松身心。然后，我会进行放松训练，例如进行一些轻松的伸展运动或听一段轻柔的音乐。接下来，我会积极思考，分析考试失败的原因，并制定一个改进的学习计划。最后，我会与朋友或家人分享我的感受，寻求他们的支持和鼓励。

5.应用题：

请设计一个关于情绪管理的课堂活动，旨在帮助学生提高自己的情绪管理能力。

答案：活动名称：情绪管理大师

活动步骤：

1.学生分组，每组选择一种情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧）进行角色扮演。

2.每组学生通过言语和非言语方式展示所选情绪的表达方式。

3.其他学生观察并猜出所展示的情绪。

4.学生分享自己在日常生活中如何应对这种情绪，以及所使用的情绪调节技巧。

5.教师引导学生讨论情绪管理的重要性，并分享一些有效的情绪调节技巧。

6.学生进行小组讨论，互相分享自己的情绪管理经验和心得。

7.教师总结并强调情绪管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用所学的情绪调节技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提出问题，并能够与同伴进行有效互动。他们在课堂讨论中表达清晰，能够准确地阐述自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达小组的观点，展示出他们对于情绪认知与管理概念的理解。他们的展示内容丰富，结构清晰，能够有效地传达给其他学生。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对于情绪的类型、表达方式以及情绪的影响等方面的知识点掌握得较好。他们在测试中能够准确地回答问题，表现出对情绪认知与管理