小学校园欺凌心理健康班会教学设计

小学校园欺凌心理健康班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学道德与法治》教材中关于校园欺凌的内容涉及到学生的行为规范、尊重他人、同伴关系等方面。本节课旨在通过班会形式，引导学生认识校园欺凌的危害，增强法律意识，培养良好的行为习惯和同伴关系。

结合课本内容，本节课的设计主要包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌：通过图片、视频等形式，让学生了解校园欺凌的现象，引导学生认识到欺凌行为的危害。

2.分析校园欺凌的原因：让学生思考为什么会出现校园欺凌现象，从而引导学生从自身做起，杜绝欺凌行为。

3.学会保护自己：教授学生如何保护自己，遇到欺凌时如何应对，培养学生的自我保护意识和能力。

4.培养良好同伴关系：引导学生尊重他人，关心同伴，学会与他人和谐相处，从而营造一个友善的校园环境。

5.法治教育：结合我国相关法律法规，让学生明白欺凌行为是违法的，增强法律意识，自觉遵纪守法。

6.行动计划：鼓励学生从现在做起，从自身做起，积极参与到抵制校园欺凌的行动中来，为创建和谐校园贡献力量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习我国相关法律法规，使学生认识到校园欺凌行为的违法性，增强法律意识，自觉遵纪守法。

2.尊重他人：引导学生学会尊重他人，理解同伴关系的重要性，培养良好的同伴关系，杜绝欺凌行为。

3.自我保护：教授学生如何保护自己，遇到欺凌时能够采取正确的方式应对，提高学生的自我保护意识和能力。

4.社会适应：培养学生积极参与社会活动，与他人和谐相处的能力，使其能够在校园环境中健康成长。

5.逻辑思维：通过分析校园欺凌的原因和危害，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理性地看待问题并积极参与解决方案的制定。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，对友善、尊重、公平等概念有初步的理解。在学习法律方面，学生对基本的法律概念和法律意识有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对直观、生动的教学内容更感兴趣，因此通过图片、视频等形式进行教学更能吸引他们的注意力。在学习能力方面，小学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考来理解校园欺凌的现象和危害。在学习风格上，小学生更喜欢互动、参与式的学习方式，因此在教学过程中应注重学生的参与和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性和危害性方面可能存在困难，需要通过具体案例和讨论来加深理解。此外，学生可能对如何正确应对校园欺凌感到困惑，需要教师给予明确的指导和建议。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，根据实际教学情况填写）。

3.信息化资源：互联网、在线视频资源（如CCTV新闻报道、教育视频等）、教育软件和应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、游戏活动等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学校园欺凌心理健康班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。它对受害者的心理健康产生严重影响，也破坏了良好的同伴关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和影响以及如何预防和应对校园欺凌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示校园欺凌的基本情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中建立和谐的同伴关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害性和预防方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何建立和谐同伴关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可以分为身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等不同类型。

3.校园欺凌的影响：校园欺凌对受害者的心理健康产生严重影响，可能导致受害者出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题。同时，校园欺凌也破坏了良好的同伴关系，影响校园和谐。

4.校园欺凌的原因：校园欺凌可能与个体的人格特征、家庭背景、社交环境等因素有关。

5.预防校园欺凌的方法：预防校园欺凌需要从多个方面入手，包括加强法制教育，提高学生的法律意识；培养良好的道德观念和行为规范，引导学生尊重他人，关心同伴；建立健全的校园欺凌干预机制，及时发现和处理欺凌行为等。

6.应对校园欺凌的方法：遇到校园欺凌时，学生应该保持冷静，勇敢拒绝欺凌，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助。

7.法律法规：学生应该了解我国相关法律法规，知道欺凌行为是违法的，遵守法律，自觉遵纪守法。

8.同伴关系的重要性：同伴关系对学生的心理健康和社交发展具有重要意义，学生应该学会与他人和谐相处，尊重他人，关心同伴，积极参与集体活动。

9.自我保护意识：学生应该提高自我保护意识，学会保护自己的权益，遇到危险时能够采取正确的应对措施。

10.心理健康教育：本节课还将涉及一些基本的心理健康知识，帮助学生了解如何保持良好的心理状态，应对学习和生活中的压力和挑战。七、重点题型整理七、重点题型整理

本节课的重点题型主要围绕校园欺凌的定义、类型、影响、原因、预防方法、应对策略等方面进行。题型包括填空题、判断题、简答题、案例分析题和讨论题。

1.填空题

（1）校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过________、________、________等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。

答案：言语、行为、社交等。

（2）校园欺凌的影响主要包括________和________两个方面。

答案：对受害者的心理健康产生严重影响；破坏了良好的同伴关系，影响校园和谐。

2.判断题

（1）校园欺凌是一种偶发行为，对学生的成长没有太大影响。（）

答案：×（错误）

（2）遇到校园欺凌时，学生应该勇敢地站出来，与欺凌者进行对抗。（）

答案：×（错误）

3.简答题

（1）请简要说明预防校园欺凌的方法。

答案：预防校园欺凌的方法包括加强法制教育，提高学生的法律意识；培养良好的道德观念和行为规范，引导学生尊重他人，关心同伴；建立健全的校园欺凌干预机制，及时发现和处理欺凌行为等。

（2）请举例说明如何在日常生活中预防校园欺凌。

答案：在日常生活中，学生可以积极参加集体活动，与同学建立良好的同伴关系；遇到欺凌行为时，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助；学会保护自己的权益，提高自我保护意识等。

4.案例分析题

（1）阅读以下案例，回答问题：

小华是一名小学四年级的学生，他性格内向，不喜欢与人交流。有一天，他在课间休息时独自坐在教室角落，突然被一名同学推倒在地，其他同学也跟着嘲笑他。请问这个案例中体现了哪些校园欺凌行为？

答案：这个案例中体现了言语欺凌和社交欺凌。

（2）阅读以下案例，回答问题：

小明在网络上发布了一条关于同学的负面言论，导致该同学在网络上受到其他人的攻击和嘲笑。请问这个案例中体现了哪种校园欺凌行为？

答案：这个案例中体现了网络欺凌。

5.讨论题

（1）分组讨论：请同学们围绕“如何在学校中建立和谐的同伴关系”这一主题进行讨论，并提出具体建议。

答案：学生可以积极参与集体活动，与同学建立良好的同伴关系；互相尊重，关心他人，不歧视、不嘲笑他人；学会沟通，善于表达自己的观点和需求等。

（2）小组辩论：请同学们分成正反两组，就“校园欺凌是否应该零容忍”这一话题展开辩论。

答案：正方观点：校园欺凌应该零容忍，因为欺凌行为对受害者和校园和谐产生严重影响，应该坚决打击。

反方观点：校园欺凌不应该零容忍，但应该采取适当的措施，如加强教育、干预和处理，而不是一味地惩罚欺凌者。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学之间的互动情况，可以评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生分组讨论的成果展示，可以评估他们对课程内容的理解程度和思考问题的深度，以及他们在小组合作中的