Unit 3 Weather Part A Lets learn Lets chant（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册》Unit3WeatherPartALet'slearnLet'schant部分，主要围绕天气主题展开。本节课通过学习天气相关的词汇和句型，让学生能够运用英语简单描述天气情况。教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。教学设计应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习天气主题的词汇和句型，培养学生的语言运用能力，提高他们的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.听懂并能够正确使用天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.掌握描述天气的句型，如"It'ssunnytoday."，"Icanseecloudsinthesky."等。

3.能够用英语进行简单的天气交流，如询问他人天气情况并给予回答。

4.培养学生的观察能力，使他们能够关注身边的天气变化，并运用英语进行表达。

5.激发学生对天气主题的兴趣，提高他们的英语学习积极性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课重点教授天气相关的词汇，包括sunny,cloudy,rainy,windy等。教师需要通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型应用：学生需要掌握并能够正确使用描述天气的句型，如"It'ssunnytoday."，"Icanseecloudsinthesky."等。教师可以通过例句展示、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解对话中关于天气的描述。教师可以通过播放听力材料，让学生练习听力，并引导他们进行口头复述。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆天气相关的词汇可能会有一定的难度。教师可以采用游戏、歌曲、故事等趣味性强的教学方法，帮助学生记忆词汇，并鼓励他们在课堂上积极运用。

-句型转换：学生可能会对于如何将天气词汇运用到不同的句型中感到困惑。教师可以通过例句展示、句子改写等教学活动，引导学生理解并掌握句型的转换方法。

-听力技巧：对于听力理解部分，学生可能会对于快速捕捉天气相关的信息感到困难。教师可以通过听力训练、对话练习等教学活动，帮助学生提高听力技巧，并能够准确理解天气描述。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆天气相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察天气变化等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气的句型应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气相关的知识点，掌握描述天气的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“天气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“天气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关的知识点和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册》Unit3WeatherPartALet'slearnLet'schant部分主要包括以下知识点：

1.天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool等。

2.描述天气的句型：

-询问天气：What'stheweatherliketoday?

-回答天气：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowytoday.

-描述天气变化：Theweatherischanging.Itwassunny,butnowit'scloudy.

3.一般现在时态的运用：

-描述经常发生的动作或存在的状态：Ioftenplaysportsonweekends.

-描述天气情况：It'ssunnyinourcity.

4.听力理解技巧：

-抓住关键信息：能够从对话中听出人物、天气和活动等信息。

-推测意思：根据上下文理解未听懂的词语或句子。

5.口语表达能力的培养：

-能够用英语描述天气情况。

-能够在日常生活中用英语询问和回答关于天气的问题。

6.文化背景知识：

-了解不同国家的天气情况和文化习俗。

-学会用英语描述不同季节的特点。

7.学习策略：

-自主学习：通过预习、复习和自主阅读，提高自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。七、重点题型整理1.词汇练习题：

题目：根据图片选择正确的天气词汇。

答案：A:sunny,B:cloudy,C:rainy,D:windy

2.句型转换题：

题目：将下列句子改为一般现在时态。

答案：It'ssunnytoday.->Thesunisshiningtoday.

3.听力理解题：

题目：听对话，选择正确的答案。

答案：A:It'ssunny.B:It'scloudy.->A

4.情景交际题：

题目：根据情境，选择正确的句子。

答案：A:How'stheweathertoday?B:It'ssunny.->B

5.文化背景知识题：

题目：根据课文内容，选择正确的描述。

答案：A:InChina,peoplewearwarmclothesinwinter.B:InAustralia,peoplewearshortsandT-shirtsinsummer.->B八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生用本节课学习的新词汇编写一段描述天气的短文，鼓励他们运用所学词汇进行创造性表达。

2.句型应用：布置一道选择题，要求学生从给定的句子中选出正确的描述天气的句型，并进行改写练习。

3.听力训练：提供一段关于不同国家天气情况的对话录音，要求学生听录音并完成相应的听力练习。

4.口语表达：布置一道口语练习题，要求学生用英语描述他们最喜欢的季节及原因。

5.文化探索：要求学生通过查阅资料或询问家人朋友，了解自己所在国家或地区的季节特点和文化习俗，并写一篇短文进行分享。

作业反馈：

1.对学生的词汇短文进行批改，指出词汇使用错误和语法错误，给出正确的词汇和句型表达。

2.对学生的句型改写练习进行批改，指出句型使用不当的地方，给出正确的句型示例。

3.对学生的听力练习进行批改，指出听力理解错误的地方，给出正确的听力答案。

4.对学生的口语练习进行批改，指出口语表达不准确的地方，给出正确的口语表达示例。

5.对学生的文化探索短文进行批改，指出文化知识错误的地方，给出正确的文化信息。板书设计1.目的明确：展示本节课的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.紧扣教学内容：以天气为主题，展示相关的词汇、句型和听力材料。

3.结构清晰：分为词汇、句型、听力理解、