15-1《谏太宗十思疏》教学设计 -2023-2024学年统编版高中语文必修下册

15-1《谏太宗十思疏》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15-1《谏太宗十思疏》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《谏太宗十思疏》。本篇文章是唐代文学家魏征写给唐太宗的一封奏疏，主要内容是劝谏太宗在统治国家时要有“十思”，即十个方面的思考。文章通过对太宗的赞扬和批评，提出了治国安邦的建议。本节课的教学目标是让学生理解并掌握文章的主要内容，分析文章的结构和论证方法，提高学生的文言文阅读能力。

具体的教学内容包括：

1.理解文章的背景和作者：了解魏征的身份和与太宗的关系，理解他写作这篇文章的动机。

2.翻译和理解文章内容：通过小组合作和讨论，翻译并理解文章的每个部分，特别是“十思”的具体内容。

3.分析文章结构和论证方法：引导学生分析文章的结构，理解作者是如何通过举例、对比等手法来论证自己的观点的。

4.探讨文章的现实意义：让学生思考这篇文章对现代社会的启示，如何将古人的智慧应用到现实生活中。

5.进行写作练习：让学生模仿文章的写作风格，写一篇关于现代社会中某个问题的“十思”文章。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文言文阅读能力：通过学习《谏太宗十思疏》，提高学生对文言文的理解和阅读能力，能够准确理解文中的含义和表达。

2.批判性思维：通过分析文章的论证方法和观点，培养学生的批判性思维能力，能够对文章进行合理的分析和评价。

3.文化传承与理解：通过学习这篇文章，了解中国古代的文化背景和价值观念，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

4.写作能力：通过模仿文章的写作风格，提高学生的写作能力，能够运用文言文进行有效的表达和交流。重点难点及解决办法重点：

1.文章内容的理解：《谏太宗十思疏》是一篇较为深奥的文言文，学生需要理解文章的主要内容和“十思”的具体意义。

2.文章论证方法的分析：学生需要分析文章的论证方法，理解作者是如何通过举例、对比等手法来论证自己的观点的。

难点：

1.文言文的翻译：文章中的部分句子较难理解，学生需要准确翻译并理解文章的含义。

2.文章的现实意义：学生需要思考并将文章中的观点应用到现实生活中，探讨对现代社会的启示。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，可以通过小组合作和讨论的方式，让学生共同翻译并总结文章的每个部分，教师进行指导和解答。

2.对于文章论证方法的分析，可以引导学生关注文章中的例子和对比，让学生通过具体的案例来理解作者的论证手法。

3.对于文言文的翻译，可以提供一些参考资料和翻译工具，引导学生进行自主学习和合作翻译。

4.对于文章的现实意义，可以让学生进行小组讨论和分享，引导学生从自己的角度思考并将文章中的观点应用到现实生活中。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解并应用文章中的观点和论证方法。

3.写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力，同时巩固对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文言文原文和翻译，通过图片、音频等辅助材料，增强学生对文章内容的理解和记忆。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.小组讨论工具：使用小组讨论工具，促进学生之间的合作和交流，便于学生共同分析和解决问题。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示唐太宗的画像和简介，引导学生回顾所学过的关于唐太宗的历史知识，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为，作为一个明君，应该具备哪些品质和能力？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍魏征的身份和与唐太宗的关系，引出文章的背景。

-教师引导学生关注文章的标题《谏太宗十思疏》，解释“谏”和“疏”的含义，让学生明白文章的性质。

-教师逐段讲解文章内容，重点讲解“十思”的具体含义和作者的论证方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“作者为什么会有这样的思考？他希望通过这篇文章达到什么目的？”引导学生思考并讨论。

-教师邀请学生分享自己的观点，鼓励学生提出疑问，共同解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生翻译并解释文章中的重要句子。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为，这篇文章对现代社会有什么启示？如何将古人的智慧应用到现实生活中？”让学生思考并发表自己的观点。

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调“十思”的重要性和应用价值。

-提醒学生课后继续深入研读文章，加深对文言文的理解。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.结合历史文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

3.充分利用课堂时间，进行师生互动，提高学生的参与度。

4.结合现代生活实际，让学生体会文章的启示和价值。学生学习效果1.理解并掌握《谏太宗十思疏》的主要内容，包括“十思”的具体含义和作者的论证方法。

2.提高文言文阅读能力，能够准确翻译并理解文言文原文。

3.培养批判性思维能力，能够对文章的论证方法和观点进行合理的分析和评价。

4.增强对中国传统文化的理解和传承，了解中国古代的价值观和思想观念。

5.提高写作能力，能够运用文言文进行有效的表达和交流。

具体表现在：

1.学生能够流利地阅读并理解《谏太宗十思疏》的原文，对文章的内容和结构有清晰的认识。

2.学生能够准确地翻译并解释文章中的重要句子和概念，对文言文的语法和词汇有一定的掌握。

3.学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，对文章的论证方法和观点进行合理的分析和评价。

4.学生能够理解并吸收文章中的古代智慧，将其应用到现实生活中，对现代社会的问题有一定的思考和见解。

5.学生能够模仿文章的写作风格，写出一篇关于现代社会中某个问题的“十思”文章，运用文言文进行有效的表达和交流。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我计划组织学生进行课堂反馈调查，了解他们对本节课的感受和学习效果的评价。此外，我还会与同事们进行教学经验交流，分享我在课堂上的教学方法和学生的反应情况。通过这些方式，我希望能够收集到宝贵的反馈信息，以便更好地评估我的教学效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和同事的建议，我会认真分析自己在教学中的优点和不足，并制定相应的改进措施。例如，如果学生觉得文章的内容难以理解，我会在今后的教学中更加注重对文言文词汇和句式的解释和辅导。如果学生在小组讨论中表现出被动态度，我会尝试采用更多的互动式教学方法，激发他们的积极性和参与度。

此外，我还会关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习状况，调整教学策略，提供更有针对性的指导。例如，对于阅读能力较弱的学生，我会安排更多的阅读练习和辅导；对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作指导和修改意见。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-翻译并解释文章中的重要句子和概念，巩固对文言文的理解。

-写一篇关于现代社会中某个问题的“十思”文章，运用文言文进行有效的表达和交流。

这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的文言文阅读能力和写作能力。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是一些可能的反馈内容：

-对于翻译和解释作业，我会检查学生的翻译是否准确，对有误的地方进行纠正，并指导他们如何更好地理解文言文。

-对于“十思”文章作业，我会评价学生的文章结构、论证方法和语言表达，对需要改进的地方提出具体的建议。板书设计①《谏太宗十思疏》标题

②魏征头像和简介

③“十思”的具体内容

④文章结构和论证方法

⑤“十思”在现代社会的启示

这个板书设计旨在帮助学生理解和记忆文章的重要知识点。通过将文章的标题、作者简介、主要内容、结构和论证方法以及现实意义清晰地展示在黑板上，学生可以更容易地把握文章的核心要点。

同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，如魏征头像的插入，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。通过这种直观、简洁明了的板书设计，学生可以更有效地理解和记忆文章内容，提高学习效果。课后作业1.文言文翻译练习：

请将以下句子翻译成现代汉语：

例1.臣闻物必先腐，而后虫生之。（《谏太宗十思疏》）

答案：我听说事物一定是先腐烂，然后虫子才会寄生在其中。

2.文章内容理解：

请简述《谏太宗十思疏》中“十思”的具体内容。

答案：十思包括：思国之安者，必积其德义；思国之危者，必积其失德；思国之兴者，必积其德；思国之亡者，必积其失。

3.文章结构分析：

请分析《谏太宗十思疏》的文章结构。

答案：文章首先通过赞美太宗的功绩引出劝谏的主题，然后列举“十思”的内容，最后总结太宗的德行和国家的兴衰关系。

4.论证方法模仿：

请模仿《谏太宗十思疏》的论证方法，就现代社会中的一个现象进行论证。

答案：例如，现代