部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案1

13寒号鸟

【教学目标】

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字,

会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死

To

3.能用带“得”字的短语写句子。

4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重难点】

1.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

2.能用带“得”字的短语写句子。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗”等6个字。

2.分角色朗读课文，理清文章顺序，初步了解课文大意。

【教学过程】

板块一故事导入，激发兴趣

1.故事导入：很久以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山

脚下经过，你会听到从石崖里传出声音：“哆啰啰，哆啰啰……”是谁在号叫呢？它就是

寒号鸟。

2.简介寒号鸟。

课件出示：

一般认为，寒号鸟指的是复齿黯鼠,

体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫,

所以叫“寒号鸟”。

3.识记生字“号”。“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读“hdo”，如“号叫””号

哭”，课文中“哀号”的“号”也读二声。（学生齐读课题）

4.揭示课题：寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？今天，我们一起走进课文去看一看吧。

故事导入，简介寒号鸟，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。以“寒

号鸟为什么在崖缝里号哭呢”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。

板块二初读课文，集中识记

1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3.检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

课件出示：

dufengdangquelangxiankuquanchen

堵住崖缝当作喜葡晴朗衔来枯草劝告趁天晴

jiangkuanghoufuaihaoqiela

将来狂吼重复哀号得过谊过寒冬腊月

指名读，重点指导：“衔、劝、趁”都是前鼻音；“缝、朗、将、狂”都是后鼻音；“当”

在本课中读四声。

（2）读去掉拼音的词语。

（3）开火车读。

4.识记字形。

（1）熟字比较识记。

吼一孔枯一故劝一力

（2）借助图片识记：堵、缝、衔、枯。

课件出示：

一年石崖一道缝喜鹊衔植草

（3）字谜识记“朗”字。

良言相伴一月来。（朗）

5.指名分段开火车读课文，相机评价。

【设计意图】这一环节中，鼓励学生主动学习，交流识字方法，养成自主学习的习惯。

用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，提高生字识记的效率。

板块三整体感知，初识角色

1.学习第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。

（1）读课文第1自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？（课件出示课文第1

自然段）

课件出示：

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一

条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

（2）这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保

暖；喜鹊的窝在杨树上。）

（3）用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳）

2.再读课文，找出描写季节变化的句子读一读，体会天气的变化，了解文章的顺序。

课件出示：

•几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

•冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

•寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（1）师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。

（2）讨论交流：从这三个句子中，你体会到了什么？（天气越来越冷）

（3）指导朗读：重读“刮着”“大雪纷飞”“狂吼”“冰窖”等词语，带着表情做动作

表演读，读出越来越冷的感觉。

（4）小结：课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的

时间段来写的。

3.（出示课件）三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事的大意。

学生交流后出示答案。

课件出示：

冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）；冬天说到就到，喜

鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤

寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。

【设计意图】整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。对照

课文，知道两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有初步的印象。

引导找出表示时间变化的句子，按时间段读课文，让学生把握故事结构，理清文序。用填

空的方式，进行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。

板块四指导书写，布置作业

1.书写“将、阵、枯、纷”。

（1）出示田字格中的范字”将、阵、枯、纷”。

（2）比较观察：你有什么发现？

①预设：都是左右结构，左窄右宽。

②预设：“阵”的右边是“车”，不要写成“东”。

③预设：“枯”字左边的“木”捺变点。

（3）教师范写“将、提示要点：“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的

横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

（4）学生描红，临写，教师展评。

（5）学生自主练写“阵、枯、纷”。同桌互评。

2.书写“朗、却”。

（1）和“将、阵、枯、纷”比较观察：你有什么发现？

预设：这六个字都是左右结构，书写时“将、阵、枯、纷”左窄右宽；“朗”左右宽

窄相当；“却”左宽右窄。

（2）提醒关键笔画：“朗”的左边不是“良”，第六笔是点。“却”的右部“的一

竖略长。

（3）学生自主练写“朗、却”。

（4）同桌互评，全班展评。

3.布置作业，抄写词语：一阵风、方阵、晴朗、枯草、却是、将要、大雪纷飞、纷

纷。

【设计意图】集中归类识写，便于学生掌握同一结构的汉字书写要点，做到举一反三,

提高写字教学的效率。教师先范写，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观

的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字写字的能力。

第2课时

【课时目标】

1.复习本课15个生字，会写“面、夜”2个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学过程】

板块一复习巩固，导入新课

1.听写词语：一阵风、方阵、晴朗、枯草、却是、将要、大雪纷飞、纷纷。同桌相

互检查、订正。

2.指四名学生分读课文。（一名学生读第1自然段，其余三名学生按时间段读相关段

落）

3.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。

4.导入新课：这节课，我们再次走进课文，想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里,

寒号鸟却冻死了？

板块二品读课文，了解不同

1.读描写喜鹊和寒号鸟不同表现的句子，比较它们不同的生活态度。

（1）自由读第3自然段，思考：当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊在干什么呢？

课件出示：

•喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

•寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

（2）指名读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。

①天气转凉时，喜鹊是怎么做的？

②展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找材料做窝呢？（山林、田边、草丛……）

又是怎么寻找的？

③喜鹊这么努力地衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这真是一只勤劳的喜鹊！

④朗读：重读“一早”“东寻西找”“忙着”等词语，语速稍快，读出喜鹊忙忙碌碌的

样子。

（3）指名读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。

①和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。文中的哪些地方让你感受到它的懒惰呢？

②“却”字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”

进一步说明它天性懒惰。

2.读对话，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。

（1）过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了

劝告说了些什么呢？

（2）理解喜鹊的两次劝告。

课件出示：

•喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

•喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

①小组讨论：喜鹊的话是什么意思呢？

学生交流：喜鹊第一次劝告寒号鸟，告诉它要趁天气暖和做窝；第二次告诉它这样做

的原因一一现在懒惰，将来难过。

②指导朗读喜鹊的话：第一次重读“别”“赶快”等词语，语气诚恳，读出劝告的语

气；第二次重读“快”“现在懒惰，将来难过”等词句，语气加重，读出着急的语气。

③评价：这是一只怎样的喜鹊？相机小结：从喜鹊说的话，可以看出这是一只目光长

远、勤劳踏实、善良的喜鹊。

（3）理解寒号鸟的回答。

课件出示：

•寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

•寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”

①喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？（寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告）

②结合上下文理解“得过且过”，从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？

预设：只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡,

过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是“得过且过”。

（4）指导朗读：重读“傻”“不要吵”“别啰唆”等词语，语调拖长，读出寒号鸟糊

涂、懒惰，自以为是，不听劝告的语气。

课件出示：

［喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

I寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

,喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

।寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”

①教师范读，男女生分角色读。

②同桌分角色朗读，配上表情、动作表演读。

3.抓住环境和寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。

（1）寒号鸟为什么在夜晚哀号呢？

课件出示：

•寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明

天就做窝。”

•寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着

哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

（2）指名读，想一想：寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷，寒号鸟没有做窝,

崖缝里很冷，它冻得不住地哀号。）

（3）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思。

（4）出示课后习题第二题。指名读。教师提示：这些都是带“得”字的短语。你们

还知道哪些像这样的短语呢？（学生交流，指名说）

课件出示：

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直冒汗热得像蒸笼

（5）指导朗读寒号鸟的话，语调稍快、低沉，读出它的可怜与凄惨。

（6）想象说话：如果寒号鸟没有冻死，明天太阳出来的时候，它会怎么做呢？（玩、

睡觉、不做窝）

（7）寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的

结局是怎样的呢？请大家齐读最后一个自然段。

课件出示：

天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

【设计意图】引导学生深入文本，抓住描写喜鹊与寒号鸟的不同表现的词句、对话，

通过品味理解、分角色朗读等学习方式，在对比中感悟它们不同的生活态度及个性，从而

明白导致它们不同命运的原因。

板块三揭示寓意，创编故事

1.联系生活，领悟寓意。

（1）讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

（2）小结：课文中的喜鹊因为目光长远，及早地做好了鸟窝，平安地度过了冬天；

而寒号鸟不听劝告，得过且过，因为不及时做窝，最后冻死了。

（3）生活中，你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号

鸟”呢？

（4）学生交流在生活中的经历和感受。

（5）教师总结：学了《寒号鸟》这个故事，我们懂得了美好的生活要靠劳动创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重

代价。

2.拓展想象，创编故事。

（1）寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这

个故事又会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！

（2）提示：同学们可以按照本文的结构一一“按天气的变化叙述，喜鹊怎么做，寒

号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，产生了不一样的结果”来编故事。

（3）自由练说，同桌互讲，发现典型，指名讲述并评议。

【设计意图】语文学习最终要与生活相接，通过联系生活实际，列举生活中类似“寒

号鸟”这样得过且过的人，由寓言回归生活，进一步领会要珍惜当下，勤勉努力，不以侥

幸心理对待生活的人生哲理，教学的目标得以落实。创编一个与课文结局截然相反的故事,

能培养学生的想象力，教会学生怎样做人做事才是正确的，让学生养成良好的人文素养。

板块四指导书写，布置作业

1.指导观察：观察汉字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。

课件出示：

2.教师范写，强调书写要点。

夜：上下结构，上部较窄，下部较宽，下面右边不能少写中间一点。书写时注意各部

件的大小，摆好在田字格中的位置。

面：第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔，第四笔横折中的横段在横中线上方，

比第一笔横宽。

3.学生书写“面、夜”，展示评价，再次练写，同桌互评。

4.出示词语，学生读写。

（1）出示：山脚、当作、前面、晴朗、枯草、正好、清早、现在、将来、大雪纷飞、

枝头、夜里。

（2）学生自读，齐读，教师指名读。

（3）学生抄写词语。

5.拓展作业：课后把《寒号鸟》的故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

寒号鸟

寒号鸟喜鹊

玩睡做窝

直打哆嗦住暖窝

哀号熟睡

冻死幸福

（懒惰）（勤劳）

【作业设计】

见《•》对应课时作业。

【教学反思】

1.多种方法，识记生字。

(1)利用图片、联系生活经验理解字义等方法，进行识字。借助课文插图识记“堵、

缝、衔、枯”等生字。通过在插图相应位置贴词语卡片“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、

缝”的字义，通过“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”这一画面来理解“衔着枯草”的意思，

并结合图文记住字形，做到在语境中识字。

(2)运用调动已有识字经验、联系生活识记、形近字比较、猜字谜等多种方式识字。

(3)本课教学中进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同

的比例。先重点范写一个左窄右宽的字，再让学生迁移运用，练写其他的字，鼓励学生发

现这一类字的书写要点，举一反三，渗透把字写规范的方法，培养他们的写字能力。

2.对比品读，理解形象。

课文故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格

和想法，读起来富有节奏，生动有趣。故事还蕴含深刻的道理：美好的生活要靠劳动来创

造。

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时我采用了紧扣课文重点词

语，抓住关键句，以着重体会角色之间的鲜明对比的方法来进行教学，引导学生学会抓住

关键词句感悟，通过一系列的“读、悟、议、赏”来学习这篇课文。如先抓住寒号鸟和喜

鹊的不同表现，比较不同的生活态度；再抓住寒号鸟和喜鹊的对话，指导有感情地朗读，

感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性；最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。

通过多处对比，明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。

本单元的另一个教学重点是“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”。借助

课后习题第二题，学习“得”字短语，体会“得”字短语表达的效果。结合生活经验拓展

“得”字短语，学会表达和运用。

3.体会寓意，创编故事。

在现实生活中，有不少学生也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏毛病，所以在

学完课文后，让学生联系自己的生活实际说一说，把课本的知识延伸到生活实际，由寓言

回归生活，进一步领会要珍惜当下，勤勉努力，不以侥幸心理对待生活的人生哲理。

学生畅所欲言，表达自己美好的心愿，更促进他们对寓意的理解。以此锻炼他们的语

言表达能力，提升语文核心素养。

课题：13寒号鸟

【教学要求】

1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，

理解新词。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,

寒号鸟却冻死了。

3.弄清故事的寓意。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

【课时安排】二课时。

第一课时

母课时目标

1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,

理解新词。

2.能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

建^教具准备

教学课件

级教学过程

一、激发兴趣，导入课题。____________

（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“h&【设计意

书：寒号鸟）图：出不关

（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的1于寒号鸟

时鼓励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）的图片和

二、识字解词。简介，引起

1.学生根据要求自读课文。学生的学

习兴趣。】

2.检查自学情况。

(1)出示一类字(课件出示3)

mianlangquefenzhenkujiangye

面朗却纷阵枯将夜

①各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整

体认读音节“夜”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

(2)出示二类字(课件出示4)

haodufengdangquexidnquan

号堵缝当鹊衔劝

chenqielakudnghoufuai

趁且腊狂吼复哀

①借助拼音，开展读字游戏。

②开火车读，注意多音字“号”在这里读“hdo”。

③小老师领读，齐读。理解、记忆。

(3)识记生字

①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”

时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将

来、将军”“寒假，我将要去北京玩”等。

④加一加：”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，

加“车”是“阵”，“去”加"1’是“却”。

【设计意

三、初读课文，理清脉络。

图：初读环

1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

节，理清文

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确

章的脉络，

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

抓住表示

2.练习按时间顺序组句成段。

时间顺序

(1)指名读用“……”划出的表示时间的句子。

的句子这

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

条主线o]

（3）学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能

表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？（课件出示5）

①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

③寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：（课件出示6）课文第（）自然段到第（）自然段

是写“冬天快要到了”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。

（3）（课件出示7）填空：这篇童话通过（）和（）作对比,

写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

四、识记生字，指导书写。

（课件出示8）出示生字：面朗却纷阵枯将夜

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“朗、去入夜”并讲述：（板书：朗却夜）

（课件出示9）“朗、去八夜”田字格课件。

“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。

“却”：左高右低，左大右小，右边是个“广，不是”“厂

的一竖是悬针竖，略长。

“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“攵”。上面的一横要写

长一些，盖住下面的部分。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

五、总结交流。

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它

们之间的故事。下节课我们接着学。

断课外作业新设计

1.看拼音，写汉字。

mianlangquefenzhen

前（）晴（）冷（）大雪（）飞几（）风

2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？

3.搜集有关时间变化的词语。

答案：

1.前朗却纷阵

2.先，接着，然后，最后。

3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。

第二课时

®课时目标

1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,

寒号鸟却冻死了。

2.弄清故事的寓意。

标教具准备

教学课件、寒号鸟头饰、喜鹊贴图。

爷教学过程

一、复习巩固，整体切入。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？

本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”的时间顺序写

的。

二、精读感悟，重点突破。

（一）学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主

要的。（课件出示11）第一自然段有关图片。

引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？

寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝

【设计意

保暖的材料。

图：通过对

（二）学习2〜4自然段：冬天快要到了。

比朗读，体

1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什

会喜鹊的

（课件出示12）：

勤劳，寒号

喜鹊：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着

鸟的懒

准备过冬。

惰。】

寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？

喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。

3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？

（课件出示12）：

喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高

照，正好睡觉。”

（板书：寒号鸟：玩、睡喜鹊：垒巢）

【设计意

抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读营

图：寒号鸟

寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。

两次不听

（三）学习5-7自然段：冬天说到就到。

劝告，表现

1"冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又如］

出得过且

（课件出示13）

过、顽固不

喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。

化的个

寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。

性。】

2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的

（课件出示14）

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖

和，得过且过。”

喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。）

从哪里看出寒号鸟“得过且过”？

学生讨论交流，谈体会。

【设计意

分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。

图：由表示

过渡：寒号鸟不听劝告，结果怎么样？

时间顺序

（四）学习8-9自然段：寒冬腊月。

的句子这

1.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得电

条主线的

寒号鸟怎么样了？

引领，阅读

2.齐读第8〜9自然段。（课件出示16）

教学脉络

3.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝下

清晰、流

而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

畅。】

4.随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳

五、总结提高，体会寓意。

1.学习了课文，你懂得了什么道理？

（现在懒惰，将来难过）

2.小结学法。（课件出示17）

抓重点词提问解答

展开想象感情朗读

畿课外作业新设计

1.照样子，写一写。

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何打算?

3.填空

冻得（）冷得像（）

热得（）热得像（）

快得（）快得像（）

答案：

1.高兴得跳起来感动得流下眼泪

2.例如：不能偷懒，好好学习。

3.冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直流汗热得像蒸笼

快得似箭快得像离弦的箭

板书设计：

寒号鸟

寒号鸟---------喜鹊

懒惰-----------勤劳

睡-----------垒巢

直打哆嗦-------住暖窝

最后哀号-------熟睡

不幸-----------幸福

【教学反思】

成功之处：

首先，我是以描述带入情境的，因为面对的是二年级的学生，我就以一个生动的图片

引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生

注意了“号”这个多音词。

接着，我试着让学生去自学课文，初步了解课文的主要内容，我当时要求学生进行两

次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写

法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他

们都说出了不同的感受，得出了不同的道理。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是

让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉

络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好

了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得更简洁些。

在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了

勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

不足之处：

我发现自己没有很好地去评价不同的学生，有点赶。今后在评价语上下点功夫。

备课素材

【教材分析】

《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和

不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。

【与文章相关的资料介绍】

关于寒号鸟：

寒号鸟又叫复齿皓鼠，也叫橙足黯鼠、黄足皓鼠、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森

林动物。

中国特有种类，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、

贵州、西藏和青海等地。

该物种列入《世界自然保护联盟》(IUCN)2013年濒危物种红色名录ver3.1--易危

(VU)。列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录”。

复齿骷鼠多栖息于山地柏树林区，常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢穴，巢较

少，由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。所居石洞或石隙一般较狭小，深1米左右，高

约15~60厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，踞鼠多在穴内高处卧身，并以干草铺垫。冬季

穴口经常以柴草封闭，挡风寒。整个穴洞中干燥、清洁，常年温度适中。穴内夏季最高

温度在摄氏25~27℃,冬季最低温度在摄氏10℃左右，空气相对湿度多在60畀以下。

课后作业：

基础积累大巩固

二、根据拼音写词语。

mianduijianglaiyejianminglangzhenyu

三、填入合适的量词。

四,给句子加上合适的标点。

寒号鸟还是不听劝告（）伸伸懒腰（）答道（）傻喜鹊（）别啰嗦（）

天气暖和（）得过且过（）

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。（根据课文内容填空）

课文讲的是只顾眼前，,不做长远打算，冬天冻死在岩石缝里

的故事。

六、重点段落品析。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准

备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。大好晴

天，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖壁（f6ngfeng）里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳

高照，正好睡觉。”

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆

嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

1.给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“J”。

2.写出下面两个词的近义词。

劝告（）温暖（）

3.选文介绍了劝做窝的故事。

思维创新大拓展

七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示！

答案

一、略

二、面对将来夜间明朗阵雨

三、堵道条棵只阵

四、，，：“，，，。”

五、寒号鸟得过且过

六、1.feng

2.劝说暖和

3.喜鹊寒号鸟

七、我们不要得过且过，要靠自己勤劳的双手去创造生活，不能依赖他人。

13《寒号鸟》教学反思

《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。

喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的

冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。

这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉

我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。

一、教学效果

本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课

文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学

课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先

是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。

此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒

号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清

时间的顺序一一就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。

二、成功之处

我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的:

1.授课过程中，我按抓重点词的方法理