《背影》教学课件

观看这两幅幅图片。谈谈你的感受？谢谢您成为我的父亲。爸爸已经背不动你了朱自清背影两课时学习目标1、默读课文，掌握并理解“交卸”“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“琐屑”等生字词2、有感情地默读课文，在默读中感受父亲对儿子的深情。3、整体感知课文，理解文章的主旨。给带颜色的字词注音交卸（）奔丧（）橘子(晶莹（）迂腐（）琐屑(栅栏（）差使（）狼藉（蹒跚（）簌簌（）

字词学习xièsānɡjúyínɡyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsù踌躇chóuchú颓唐tuíshì拭去解释生字词不幸的事接二连三地来临。从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。指失业在家。言行守旧，不合时宜。看到家庭败落，心里感到悲伤。祸不单行:奔丧:赋闲:迂腐:触目伤怀:背影

朱自清(1898－1948),字

，号

，

人，

家，

，

，

，享年50岁。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清佩弦秋实江苏省扬州市散文民主战士诗人学者纪实散文纪实散文指散文内容散文(prose;essa)是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。阅读训练

阅读课文：用下列符号进行圈点批注

划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。

关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

有疑问的地方，用括号和问号一、默读课本，初步感知带着以下问题去默读文章（三分钟的准备时间，可以小组讨论）1、本文的线索是什么？如何划分文章结构？2、文章的感情基调是什么？背影

一、（1）思念父亲点出背影二、（2-6）回忆往事描绘背影三、（7）思念父亲怀念背影线索开门见山，开篇点题望父买橘，表现父亲的爱子之情泪光中再现“背影”，抒发怀念父亲之情。

这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？二、整体感知理清文脉背影“我”的父亲父爱整体感知《背影》是一篇回忆散文，表现父亲的爱子之情（主题）

。内容理解读第一段：

这一句起什么作用？“最不能忘记的”：设置悬念，吸引读者阅读下去；“背影”突出“背影”非同寻常。作用：开篇点题、引出下文。默读第2、3段那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。“家中光景很是惨淡”家中光景之“惨淡”表现在哪里？变卖典质，还了亏空；借钱办丧事。丧母和失业问题1：写家中光景惨淡有什么作用？（提示：写背景，往往有烘托、渲染作用。）描写惨淡的家境，渲染悲凉的气氛，与父亲对“我”的温情和安慰形成对照，显出父爱的深沉伟大。问题2：第2、3段写什么？交代“背影”的背景（即家境的惨淡，渲染悲凉的气氛），烘托父亲的爱子之情。阅读第4、5段，找关键句理解段落1、主要事件是什么？父子浦口送别2、过程是如何的？即父亲的心理变化是怎样的？强调父亲对儿子的那种细心关照不送我送我父亲是如何悉心照顾？

①父亲因为事忙，本已说定不送“我”，托茶房送；②再三嘱咐茶房，甚是仔细；③他踌躇了一会，终于决定还是自己送“我”去；④他忙着照看行李，忙忙着讲价；⑤他给“我”拣定椅子，给我”铺好座位，嘱托茶房照应“我”；父亲所做之事深深地体现他的爱子之情阅读第六段哪一次“背影”写得最具体、最感人？（望父买橘）问题1：这段出现几次背影两次。a:父亲买橘子爬月台时的背影；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群时的背影。课文写了“我”几次流泪？

①:悲哀之泪：

②:感动之泪：

③:

感伤之泪:④:伤心之泪：课堂讨论见父亲,睹家境,想祖母望父买橘,父子离别背影远去，依依惜别再现背影,泪光莹莹小结：①惦记背影（思念父亲）②刻画背影（望父买橘）③惜别背影（父子分手）④再现背影（别后怀念）虚写实写实写虚写布置作业：1、抄早读材料第120页的14《背影》的生字词一遍2、完成学导练59页的基础训练。质疑探究、精心赏析

父亲的语言

父亲的动作

父亲的背影

儿子的眼泪学习目标知识目标

有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标

学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。阅读

“买橘子”

一段这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。

戴穿走探穿爬攀缩倾流描写的作用写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。写出境遇糟糕，和“毛大衣”对比，体现父爱。外貌描写：动作描写：

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？

父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，但因为爱儿子，心里也是高兴的，越是多为儿子做一些事情，心里越踏实。不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。

父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？先探究一下之前的一句话感受父爱探究：语言描写(爱在言中)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）

不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）

这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。回报父爱

“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。

父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！

检测一下你的情商

“我那时真是聪明过分，……”

“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）阅读

最后一段1:请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3:“我”与父亲见面的背景如何？4:课文写了“我”几次流泪？5:文中一共写了父亲几个背影？小结1:请找出本文的文眼。（我最不有忘记的是他的背影。）思考讨论2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？

①:祖母死了②:父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）惦记背影悲凉气氛铺垫背影刻画背影惜别背影再现背影开篇设疑回忆往事别后思念段落层次父子情深（思念父亲）1（别时家境）2-3（细心关照）4-5（望父买橘）（父子分手）（别后怀念）76概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子感激思念父亲，父子情深。祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）归纳小结见面背景三次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影

写作启示我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）作文开头方法:开篇点题、引出下文背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影（照应开头、深化中心）。唉！我不知何时再能与他相见。作文结尾方法:---------照应开头、深化中心背影选材：难忘的“背影”文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落?<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）

写作启示—选材要突出文章中心

在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？照看行李讲定价钱送我上车拣定座位叮嘱儿子嘱托茶房写作启示：叙事要详略得当一笔带过非常简略我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影

写作启示：写作文要写出自己的真情实感写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。