发展心理学第五章、婴儿的心理发展

五、婴儿的心理发展动作发展的规律由上至下（头尾原则）由远至近（近远原则）由粗到细（粗细原则）动作发展对心理发展的重要意义（1）个体心理的发展起源于动作密切相关。（2）从个体心理的发展历程来看，个体的心理发展是由外逐步内化的，而动作在心理的内化过程中则起着关键性的作用。（3）从个体心理发展的生理基础以及心理各个具体方面的早期发展来看，动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期发展中起着重要的建构作用，它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。习惯化、去习惯化——学习的发生发展（再认）习惯化：一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应不断减少的现象。是婴儿早期一种非常重要的学习形式，也是记忆发生的标志。Cohen和Strauss对出生30周左右的婴儿进行了识别人脸照片的测查。被试被分成两组，用某一个女性成人面孔的照片作初始刺激使第一组婴儿形成习惯化，然后向其呈现另一个女性成人面孔的照片，该组婴儿马上形成去习惯化，注视新刺激的时间大幅度增加。而用来给第二组婴儿形成习惯化的初始刺激是一组女性成人面孔的照片，在婴儿对这一组人面孔均达习惯化后，再用某一个陌生女人的面孔照片作为新刺激引入，结果该组婴儿仍保持习惯化，注视德尔时间没有增加的趋势。研究者认为，这个实验表明，处于前言语阶段的婴儿已能忽略某一张脸与另一张脸在具体特征上的差异，并能了解作为人类成熟女性面孔的某种最本质的特征，进而将形形色色的女性面孔作为同一类刺激去感知和反应。由此推测这一客体在婴儿头脑中已形成具有特定含义的类别。视崖实验——深度知觉研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。将2-3个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖”的一边，发现婴儿的心跳速度会减慢，这说明它们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上，让其母亲在另一边招呼婴儿时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边，但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边，纵使母亲在对面怎么叫也一样。婴儿言语发生发展的内在机制（再认）强化说——斯金纳转换生成说——乔姆斯基（LAD）模仿说——奥尔波特认知学说——皮亚杰婴儿言语发展的阶段不完整句完整句（2-3岁）运用合乎语法规则的完整句，更为准确的表达思想，许多研究表明，2-3岁是言语发展的关键期。复合句，复杂句婴儿的社会性微笑第一阶段（0-5周）自发的微笑第二阶段（5-14周）无选择的社会性微笑第三阶段（14--）有选择的社会性微笑婴儿的依恋依恋：是婴儿与主要抚养着之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比）第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）第二阶段：有差别的社会反应阶段（3-6个月）第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）婴儿依恋的类型（安斯沃思）安全型依恋回避型依恋反抗型依恋影响依恋的因素抚养质量儿童特点文化因素早期依恋对心理发展的影响1.依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，是成人后形成的人际关系的缩影。2.依恋影响未来的心理健康。3.依恋关系具有传递性，会影响到幼儿成人后与自己孩子的抚养关系。4.儿童个性是儿童经验的历史与现实活动统一的产物。年龄越小可塑性越大，因而必须十分重视早期依恋的形成，同时也要正视现实环境对儿童个性的影响。同伴的作用同伴是强化物同伴是范型同伴帮助去自我中心同伴给予稳定杆和归属感同伴是社会化动因早期同伴交往的阶段1.以客体为中心2.简单交往阶段（社会指向行为）3.互补交往阶段婴儿自我的发展——点红测验（阿姆斯特丹）自我认知发展的三个阶段：第一阶段：“游戏伙伴阶段”。6-12个月的婴儿把镜像当作一个游戏伙伴。第二阶段：“退缩阶段”。13-24个月的婴儿开始对镜像表现出小心翼翼的行为。第三阶段：20-24