整本书阅读《野葡萄》导读课教学设计

整本书阅读《野葡萄》导读课教学设计一、设计意图葛翠琳是我国著名的童话作家。她的作品富有浓郁的民间传說色彩在她精心营造的童话世界里无论是天上飞的、地下跑的、水里游的还是土里长的经过她富有音乐感和画面效果的文字描述都是琅琅上口栩栩如生。尤其难能可贵的是作品中所蕴含的丰富的人文情怀读她的作品能激起人向善和美的追求。针对读者是高年级学生设计时我以寻找作品中所呈现的特点为线索教师导学生找共同感悟作品的特色并努力在课堂上做到“学生自主教师主导”的民主氛围让课堂阅读轻松、愉悦。同时随机穿插“作家自述”来使学生的理解更深让课堂的课外知识量更丰富既满足学生的精神需求也使高年级学生的阅读向纵深发展使他们学习更主动能更加自主地进行课外阅读。二、教学目标1.阅读葛翠琳的童话作品《野葡萄》初步感受她的创作风格;2.交流作品中的重要语段进一步感受她的作品特色从而激发阅读兴趣更加热爱阅读她的作品;3.在阅读、交流、参与中培养学生的鉴赏能力激起向善和美的追求;4.在交流中渗透读整本书的方法。三、教学过程(一）了解作家揭示课题1.前言采撷录——八十年旅程回望2.作者简介《野葡萄》发表于1956年是作家葛翠琳的代表作。作者在民间故事基础上进行了精心的加工与创作童话的情节生动人物形象鲜明作品最为突出的艺术特点是：以纯净、优美、抒情的语言烘托具有浓郁诗情画意的艺术氛围创造民族风格的童话作品。葛翠琳是一位“祖母级”的童话作家。她把一生中的大部分精力都用在为孩子的写作上。她的文字总是和大自然中的一花一草一石一木紧紧相连让我们感受到自然之美与人心之美的和谐一体。本书为作者精选的短篇作品集收有短篇童话作品39篇都是深受小读者喜爱的文学读物。(二）初步交流激起兴趣葛翠琳奶奶是我国著名的童话作家正如她自己说的那样小读者喜爱她的书是她最大的快乐。那这节课我们就走近这位可敬的奶奶走进她的童话作品。我们一起阅读了葛奶奶的代表作《野葡萄》（课件出示）此时孩子们迫不及待地打开书本走进了文本在静静的阅读中与作者进行对话。要求：1.《野葡萄》主要讲了一个什么故事？(美丽小姑娘白鹅女10岁就失去了父母婶娘便成了她家里的主人。婶娘自己的女儿眼睛是瞎的狠毒的婶娘便把白鹅女原本清澈、透明的双眼弄瞎了小姑娘的世界中从此只有黑暗。为了重见光明白鹅女带上自己心爱的小白鹅逆水而上经历了重重的艰难险阻终于在一个山谷中找到了野葡萄。小姑娘的眼睛复明了她摘了很多的野葡萄在山神老人的帮助下走出了山谷给瞎眼的老人、织布的瞎眼老妈妈和放羊的瞎眼小孩送去了光明和希望。最后她回到了村里凶恶的婶娘已经死去小姑娘和村里的人们过着快乐的生活。）2.用笔画出你认为很美的句子说说你认为怎么美？过渡：好的童话只是开了一扇窗窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。(三）重点阅读感知风格1.分享佳句葛翠琳的童话不仅有美丽的传说优美的语言也散落在她童话故事的各个角落。你们在阅读过程中肯定也积累了许多这样的佳句吧？拿出来跟大家分享分享。2.交流主要人物形象从语句中深刻体会欣赏了优美的文字聆听了动人的传说相信童话里的人物形象肯定也给你留下了深刻的印象。仔细回忆一下哪些人物形象打动了你？（学生自由畅谈）白鹅女：美丽善良、勇敢、正义的小仙女的化身。a.这小姑娘说来真出奇长的像鹅毛一样白净一对闪亮闪亮的眼睛人人见了都说：“哎呀！看她的眼睛多美呀像荷叶上露珠儿一样。”b.她走过了一个地方又走过一个地方最后她回到了家乡家乡还是那么亲切地欢迎着她只是她那狠毒的婶娘早已经病死去了白鹅女便让那磨房里的瞎老头儿看见了天上的星星让那盲艺人看见了路旁的绿草让小妹妹看见了白鹅……她还让很多很多瞎眼的人看见了光明。c.……山神：高大、慈祥、热心、正直。a.她以为石头老人一定要严厉地惩罚她了。但老人却把她抱在怀里摸着她的头亲切地说：“你真是个勇敢、善良的好孩子谁认识了你都会幸福的。”b.……小白鹅：可爱、忠诚、勇敢明辨是非的形象。a.善良的白鹅好像知道小主人的苦楚夜里都把翅膀盖在她的身上守护着她。那只最小的白鹅把头伸在小姑娘的肩膀上跟她更是亲密。b.……四、读写结合升华认识书山有路勤