《环境保护概论》课程教学大纲

《环境保护概论》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：101145123116课程名称（中/英文）：环境保护概论/IntroductiontoEnvironmentProtection课程类别：个性化选修课学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：高分子材料与工程适用对象：本科先修课程：无机及分析化学，有机化学，高分子化学，高分子合成工艺学，高分子物理，教学环境：多媒体教学开课学院：材料科学与工程学院二、课程简介1.课程任务与目的该课程为高分子材料与工程专业的一门专业必修课。本课程主要介绍高分子材料合成、加工过程中的复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，让学生熟悉高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节和因素，并能够在工程实践中主动防范，并能对固体废弃物性能进行分析和评价，同时，培养学生调研、阅读、分析和总结英文资料的能力。最终让学生明白环境保护的内涵和对社会可持续发展的重大意义，使学生具备具备一定的国际视野和跨文化背景下的沟通和交流能力，激发学生在工作中勇于创新、保护环境、服务祖国的理念。2.对接培养的岗位能力通过该课程的学习，学生掌握与高分子材料与工程密切相关的安全生产、环境保护等领域相关知识，理解高分子材料工程专业工程活动与环境和可持续发展的关系，并能够在工程实践中主动防范环节污染，同时，具备就专业问题在跨文化背景下沟通与交流能力，为后继从事科学研究或工程技术工作打下良好的基础。三、课程教学目标1.对毕业要求的支撑[毕业要求指标点2.3]能认识到解决高分子材料、聚合物基复合材料或塑料模具复杂工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究、比较并寻求可替代的解决方案。并从可持续发展的角度分析工程活动过程的影响因素，获得有效结论。[毕业要求指标点10.3]具备一定的国际视野，具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下沟通与交流。2.教学目标对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标1：学生能认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生能够从可持续发展的角度去分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。（支撑毕业要求的指标点2.3）教学目标2：学生具备一定的国际视野，具有调研、阅读、分析和总结英文资料的能力，并能就专业问题，在跨文化背景下，同企业同行或学者进行沟通和交流。（支持毕业要求的指标点10.3）四、教学课时安排（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1环境概论22教学目标1、2主题2生态学基础知识22教学目标1、2主题3大气污染与防治22教学目标1、2主题4水污染与防治22教学目标1、2主题5土壤污染及其治理44教学目标1、2主题6固体废弃物的处置及资源化利用66教学目标1、2主题7环境监测与评价11教学目标1主题8环境标准、法规及环境管理11教学目标1主题9可持续发展战略44教学目标1、2合计2424五、教学内容及教学设计主题11.教学内容主要介绍环境的定义、环境问题的由来与发展；当今人类所面临的几大全球性问题（温室效应、臭氧层空洞、酸雨、荒漠化、生物多样性锐减等）；了解过去几十年震惊世界的几大公害时间。由此可知为何将环境保护作为我国的一项基本国策。讲授中国从古至今环境保护思想的启蒙、发展历程时，着重讲解国家为了“绿水青山”所做的积极努力，一代又一代的环保人的拼博奋斗。引导学生保有真挚的家国情怀，激发学生奋发向上、锐意进取的斗志，树立为国为民奋斗的使命与担当。2.教学重点了解环境、环境问题及相关的环境基础知识；掌握环境的概念和分类，城市化对环境的影响，环境问题的概念，当前所面临的环境问题，产生环境问题的根源及解决环境问题的途径；理解人与环境的关系及环境污染对人体健康的危害。3.教学难点如何理解环境、自然资源与生态的关系。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课下自学为辅。主题21.教学内容介绍生态系统的概念；生态系统的组成、结构、类型以及生态系统的功能；生态平衡的概念及其意义；生态平衡的调节机制以及破坏生态平衡的因素；生态学在环境保护过程中的应用等。引入安大略湖区生物多样性的保护与恢复的案例，引导学生传播与践行生态文明建设，并深入思考生物多样性的伦理和道德价值。2.教学重点掌握生态系统的概念、组成、结构、类型和功能，生态平衡；了解如何运用生态学理论与技术，合理调控并保持其各个子系统的生态平衡。3.教学难点掌握生态平衡的概念和生态平衡失调的原因。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题31.教学内容介绍了大气的组成和结构，我国大气中的主要污染物、来源及其危害；重点介绍了影响大气污染的气象因素、大气污染的防治原则。选取热点问题“雾霾天气”让学生进行讨论。雾霾天气归根结底是由于大气污染问题所导致。从近些年的空气质量数据可以看出，我国在大气污染治理中已取得一定的成效，得益于国家为此制定的相关法律法规，如《大气污染防治法》、《大气十条》，引入依法治国和法制的价值观，鼓励学生深入学习国家法律，做知法、守法的公民、2.教学重点了解大气污染的概念及空气质量标准；掌握大气的组成和结构，大气中的主要污染物、来源及危害，影响大气污染的气象因素，大气污染的防治原则。常用的除尘装置及其工作原理、气态污染物的治理技术、排烟脱硫和排烟脱氮技术。3.教学难点气态污染物的治理技术；排烟脱硫、氮技术。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题41.教学内容介绍水污染来源、水污染分类、水污染现状、水污染控制及污水处理技术和水的资源化等内容。引入当前备受关注的日本核污染水排海问题作为案例，帮助学生深入了解核污染水排海问题的复杂性和重要性，分析政府应对措施的科学性和合法性，并探讨国际社会和国际合作的角色，强化公众对核污染排海问题的认知，培养学生解决复杂问题的综合思考能，树立环境友好的伦理观以及社会责任感，增强学生生态文明理念和自然和谐的环保意识。2.教学重点水资源化的措施，掌握水环境容量及污水处理的流程。3.教学难点水污染控制、污水处理技术和水的资源化。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题51.教学内容介绍土壤与土壤的生态系统、土壤污染及其特征特性、土壤退化与防治、土壤环境污染类型和土壤的修复。以化工实际案例“农药DDT—我们看到了什么”进行农药污染的讲解，引导学生从各自的角度出发，打破固有的思维界限，建立自己的思维体系，提出具有建设性的看法，培育学生的科学精神与创新意识。2.教学重点土壤污染的概念、主要污染源与污染物类型，掌握土壤的特征特性，明确重金属、农药、化肥对土壤的污染特征及土壤修复技术。3.教学难点要污染源与污染物类型；重金属、农药、化肥污染及修复技术。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题61.教学内容讲解固体废物的来源及分类、固体废物处理现状及发展趋势、固体废物的处理技术和固体废物的综合利用。讲解中国关于垃圾分类的相关措施，培养学生垃圾分类的意识和习惯，践行低碳环保的生活理念。2.教学重点以无机物为主的材料废物的综合利用现状，掌握常见固体废物的处理技术。3.教学难点常见固体废物的处理技术。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题71.教学内容环境监测的目的、分类及作用，环境监测污染物分析方法简介，环境质量评价和环境影响评价。本章主要介绍了环境质量标准、环境法规及环境管理体系的有关概念。重点介绍了制定环境质量标准的原则，具体的方法；环境法规的特点，制定环境法的目的和作用，以及环境管理的基本职能。引入绿色中国年度人物事迹，激励学生爱岗敬业、努力拼搏。讲解环境保护相关岗位对严谨性、沟通交流、语言表达能力、协作精神和团队意识的要求，培养学生的职业操守。2.教学重点环境质量评价的概念、分类和环境质量现状评价。3.教学难点环境影响评价的分类及其内容。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题81.教学内容介绍环境质量标准、环境法规及环境管理体系的有关概念。围绕着污染防治法律法规的制定以及污染防治技术的发展历程相关内容，帮助学生树立遵纪守法、节能减排的职业意识，将职业情感与授课内容互融，提升学生的职业认同感，突出法治思维和创新思维的价值引领。2.教学重点重点介绍了制定环境质量标准的原则，具体的方法。3.教学难点环境法规的特点，制定环境法的目的和作用，以及环境管理的基本职能。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。主题91.教学内容介绍可持续发展、清洁生产、循环经济、绿色产品、低碳经济等相关基本知识；重点介绍了可持续发展的概念、内涵、基本原则、实施可持续发展的基本途径以及清洁生产、循环经济概念及基本特征。通过对“北京冬奥会”办奥理念的介绍，引导学生思考可持续发展的内涵和体现，培养学生发现问题，解决问题的科学思维模式，使学生认识到北京冬奥会传递低碳、环保的绿色奥运理念。坚定中国走生态优先、绿色发展道路的决心，深知中国扎实推进碳达峰碳中和、世界性可持续发展的大国责任。2.教学重点了解清洁生产、绿色产品、低碳经济及生态工业的有关概念及实施可持续发展的基本途径；理解联合国可持续发展目标SDG17的内涵及对社会可持续发展的重大意义。3.教学难点可持续发展战略的实施途径。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。六、学生成绩评定1.课程考核方式及比例本课程考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用出勤、作业评测、课堂表现、平时阶段测验等多种形式、多个阶段等全过程的考核，使学生成绩评定更加合理多样，优化课程评价体系，进一步提升本课程教学效果。学生成绩评定表考核方式平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小论文其他√√√√成绩比例%10101010602.课程考核方式评价权重本课程教学目标与考核方式评价权重如表所示：课程教学目标与考核方式评价权重表课程教学目标支撑毕业要求指标点考核评价方式权重（%）过程性考核实验期末考试合计出勤课堂表现作业阶段测验教学目标1指标点1.3566704064教学目标2指标点2.3544302036合计101010100601003.课程成绩评价标准平时成绩评定及考核标准考核环节考核结果及标准评估项目及权重优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤（10%）无迟到、早退、旷课现象。偶尔有迟到、早退现象。有迟到、早退现象。能够主动参加课堂讨论，能够回答问题有迟到、早退、偶尔有旷课现象。参与课堂讨论，基本能回答相关问题迟到、早退、旷课较多。不能有效参加课堂讨论，回答不出所有问题课堂表现（10%）积极参加课堂讨论，并有自己独到的见解，能够准确回答问题，并有自己独到的见解较为积极参加课堂讨论，能够准确回答问题，并提出自己的见解能够主动参加课堂讨论，能够回答问题参与课堂讨论，基本能回答相关问题不能有效参加课堂讨论，回答不出所有问题作业（10%）能够独立完成作业，作业完成质量优秀，能够灵活运用所学知识和理论解决问题，并获得正确结论能够独立完成作业，完成质量较高，能够运用所学知识和理论解决问题，并获得正确结论能够独立完成作业，完成质量符合要求，能够运用所学知识和理论解决问题，并获得有效结论基本能够独立完成作业，部分题目解答存在抄袭现象，运用所学知识和理论解决问题的能力基本符合要求不能独立完成作业，存在明显抄袭现象，不具备运用所学知识和理论解决问题的能力阶段测验（10%）完成所有阶段测验，根据参考答案评分，总评成绩为优秀完成所有阶段测验，根据参考答案评定分，总评成绩为优良完成所有阶段测验，根据参考答案评分，总评成绩为中等完成所有阶段测验，根据参考答案评分，总评成绩为及格没有完成阶段测试，根据参考答案评分，总评成绩不及格课程教学目标评价标准考核环节考核结果及标准评估项目及权重优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教学目标1学生能够熟练认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生能够从可持续发展的角度去熟练分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。学生能够较好认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生能够从可持续发展的角度去较好分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。学生能够认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生能够从可持续发展的角度去分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。学生能够基本认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生基本上能够从可持续发展的角度分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。学生不能够熟练认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且无法通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生不能够从可持续发展的角度去熟练分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。教学目标2学生具备一流的的国际视野，具有调研、阅读、分析和总结英文资料的能力，并能就专业问题，在跨文化背景下，同企业同行或