特殊教育学校职业教育的探索与思考

特殊教育学校职业教育的探索与思考赵岩苏家屯区特殊教育学校2010年12月特殊教育学校职业教育的探索与思考【摘要】大力推进特殊教育学校职业教育工作，是贯彻落实党的“十七大”精神的一项重要的任务。也是从残疾学生的实际需要出发，体现“以残疾学生发展为本”的特殊教育理念的一项重要工作。我们只有将职业教育发展的大好形势同特殊教育的发展联系起来，才能走出一条符合社会要求、符合特殊教育学校和残疾学生发展需要的特殊教育发展之路。【关键词】：特殊教育；职业教育；依托市场；以生为本党的十七大报告指出：“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育只来那个。重视学前教育，关心特殊教育。”党的十七大报告还进一步指出：“教育公平是社会公平的重要基础”，“就业是民生之本”。为残疾学生提供以就业为导向的职业教育，是特殊教育体现“以人为本”思想的具体举措，也是改善残疾人民生问题，提高其社会地位，维护社会稳定，构建社会主义和谐社会的一项重要工作。[1]社会的发展必然要求发展职业教育，而职业教育的发展又直接推动经济社会更快更好的发展。在信息社会和知识社会以及经济全球化的情况下，职业教育是未来社会和经济发展的钥匙。在这样的现实背景下，发展残疾人职业教育，显得尤为迫切，职业培训也将成为解决残疾人问题的钥匙。一、如何开展职业技术教育1、提高认识，强化观念。大力推进特殊教育学校职业教育工作，是贯彻落实党的“十七大”精神的一项重要的任务。也是从残疾学生的实际需要出发，体现“以残疾学生发展为本”的特殊教育理念的一项重要工作。残疾学生的特殊性决定了特殊教育具有双重使命：既要向残疾学生传授一定的科学文化知识，又要使他们具备一定的劳动技能、职业技能，使其能够顺利地融入社会，成为自食其力的劳动者。这两个方面不可分开，缺一不可。只有坚持两个目标一起抓，特殊教育学校的培养目标才能最终实现。我校将职业教育搭建为学校通往社会的桥梁，并将职业教育作为促进特殊教育改革与发展的突破口，充分认识在特殊教育学校开展职业教育工作的重要性、必要性和紧迫性，抓住机遇，切实做好这项工作。2、开展市场调研，进行实践论证，选择职教专业。我们以就业为导向，以残疾学生身心特点为基础，根据市场需求和学校自身情况通过积极的市场调研，查阅了大量的资料，进行了多次的论证，开设了丝网花、穿珠、十字绣、工艺美术、信息技术等项目的职业教育内容。专业课程的开设，进一步优化了教育资源配置，丰富了校园生活，激发了学生的学习热情，学生掌握了一技之长，为就业奠定了良好的基础。我校的利用丝网制作的胸花和花束花形逼真，色彩艳丽.利用水晶珠编出的福娃作品形象生动、栩栩如生。得到了到校视察的各级领导的一致好评。丝网花成为学校会议引以为豪的装饰，而福娃则被定为区内迎接奥运的礼物。3、早入手，把劳动技术和职业教育贯穿于特殊教育学校整个教育过程中。对低年级的学生进行力所能及的自我服务劳动（洗手、刷牙、洗脸、系鞋带等）,中年级学生进行家务劳动和简单的公益劳动。而对于自我管理好、动手操作能力强的高年级学生，则对他们进行职前培训，培养他们的团队精神、责任意识、个人礼仪，提高他们的就业能力。4、开发校本教材，使学有所依，教有所据。特教学校的职业教育越来越受到关注，但因为各地职业教育的情况不同，所以还没有形成有指导性的教材，大部分地区的特教学校职业教育内容均来自自己开发研究的校本教材。我校经过进三年的研究，目前已经开发的有丝网花、穿珠和十字绣等学科校本教材，为师生的教与学提供了依据。5、加强师资培训，造就“双师型”教师队伍

现在的特教教师大都为师范专业毕业，劳技教育师资资源相对贫乏。[3]促进教师的专业化发展也是学校变革的重要内容，我们以教师培训、课题研究等形式来促进教师专业化发展。

一是组织在职培训。学校有计划地抓好教师的专业进修和业务培训，边学习边实践，学用结合，在学习研究和实践探索中，成长了一批专业教师。

二是外出拜师学习。选派教师到工厂企业、兄弟学校参观学习，结对拜师，开阔眼界，熟练技能，提升了一批专业教师。

三是请进来学艺。聘请专业人员来校进行培训、指导，促进了一批专业教师。

二、探究职业教育方向，研讨职业教育保障。（一）、开发新的职业教育课程农林园艺结合我校的校园的实际情况，我们欲开发园艺课程，建立以“花卉栽培”为主、校园绿化、蔬菜种植为辅的综合实习基地。基地宗旨：体验生活、掌握技能、磨练意志、培养能力。培养目标：培养学生的创新精神、创造能力、学科学重实践，让学生在体验与探究中成长；在参与和合作中融入社会；在认识自我和重塑自我中成功就业。烹饪面点针对聋生观察力和动手能力强的特点，我校准备开发烹饪面点课程。2009年7月在区劳动局的大力支持下，我校首批参与社会面点培训的几名高年级学生，经过了近两个月的努力学习，认真实践，取得了国家颁发的初级面点师合格证书。通过学习，我们感到烹饪面点比较适合学生职业教育的内容，还可以进行食物雕花、西式糕点等方面的创作和研究，为他们日后参与更多的培训打下了良好的基础。（二）、加强教学管理，提升劳技教育质量

教育学生树立自尊、自强、自立的信心，结合社会实际进行就业指导，使学生充分地认识社会、了解社会、适应社会，找准自己的人生座标，努力实现自己的人生价值。

加强职业技能训练。首先是打好基础，使学生在学习掌握专业技能时，掌握基本要领和操作过程，扎扎实实练好基本功。强化实践训练，在反复训练中锤练技能，并强调学生动脑思考、动手操作、有目的地培养学生的创造思维和创新精神，使学生熟练掌握技能，凸显一技之长。

严格执行课程计划，开好劳动技术课，不断改进教学方法和教学手段，运用现代化教学手段辅助教学，积极开发劳技课软件、制作劳技课课件，搞好劳技课的课题研究，探索发展劳技教育的新路子。

（三）、产教结合，促进劳技教育可持续发展

我校现有劳技教育资源是随着劳技教育的长期发展，不断添置发展起来的。每一项新专业的设置，其教学资源建设都需要投入新的资金。在办学规模扩大、专业设置增多与办学空间有限，办学资金紧张的矛盾日益突出的情况下，单靠学校经费投入可谓是杯水车薪，难以为继。学校考虑要使劳技教育成果创出经济效益，解决劳技教育经费问题，促进我校劳技教育可持续发展。

1、展示教育成果，树立良好形象。2、积极联络厂家，开展来料加工。

3、积极开拓市场，拓展产品销路。大力推进特殊教育学校的职业教育工作，是实现国家教育战略，发展特殊教育事业的必然要求。我们只有将职业教育发展的大好形势同特殊教育的发展联系起来，才能走出一条符合社会要求、符合特殊教育学校和残疾学生发展需要的特殊教育发展之路。[参考文献][1]李天顺.落实十七大精神，关心特殊教育，进一步推进特教学校职业教育的发展.现代特殊教育，2008（1