苏教版六年级同步作文指导书

苏教版六年级同步作文指导书一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级同步作文指导书，主要针对作文写作技巧进行指导。教材涵盖了如何选材、如何构思、如何开头和结尾等方面的内容，旨在帮助学生掌握作文的基本技巧，提高写作水平。二、教学目标1.让学生掌握作文的基本技巧，学会如何选材、构思、开头和结尾。2.培养学生热爱写作，勇于表达自己的观点。3.提高学生的写作水平，使他们在日常生活中能更好地运用语言文字。三、教学难点与重点重点：如何选材、构思、开头和结尾。难点：将所学的写作技巧运用到实际写作中。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。学具：笔记本、作文本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情，引导他们学会观察和思考。2.讲解选材：讲解如何选材，让学生明白选材的重要性。3.讲解构思：讲解如何构思，让学生学会如何组织文章结构。4.讲解开头和结尾：讲解如何写好开头和结尾，让学生明白开头和结尾的重要性。5.例题讲解：以一篇优秀作文为例，讲解其选材、构思、开头和结尾的优点。6.随堂练习：让学生根据所学的写作技巧，现场写一篇作文。7.作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出其优点和不足，鼓励他们继续努力。六、板书设计板书内容：1.选材：观察、思考2.构思：组织文章结构3.开头：引人入胜4.结尾：回味无穷七、作业设计1.请根据所学的写作技巧，修改并完善自己的作文。2.写一篇关于家乡的作文，运用所学的写作技巧。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对作文技巧的掌握情况如何？2.学生在写作过程中是否存在困难？如何解决？拓展延伸：1.引导学生多阅读优秀作文，提高他们的写作水平。2.组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。3.开设写作社团，让学生在社团活动中提高写作能力。重点和难点解析一、讲解选材2.关注身边的人和事：家人、朋友、老师、同学等身边的人和事，都是写作的好素材。教师可以引导学生关注身边的人和事，让他们学会从生活中发现素材。3.关注自己的情感：学生的内心世界是丰富的，他们的情感体验也是写作的好素材。教师可以引导学生关注自己的情感，让他们学会从内心世界中挖掘素材。4.素材的加工：对于找到的素材，教师需要引导学生学会加工，提炼出素材中的亮点，使素材更具吸引力。二、讲解构思1.确定文章主题：教师需要引导学生明确文章的主题，让他们围绕主题进行构思。2.制定文章结构：教师可以引导学生学会制定文章结构，包括开头、中间和结尾部分。3.构思的方法：教师可以介绍一些构思的方法，如思维导图、大纲等，帮助学生更好地组织文章结构。4.构思的灵活性：在构思过程中，教师需要引导学生保持灵活性，根据实际情况调整文章结构。三、讲解开头和结尾1.开头的吸引力：教师需要引导学生学会写吸引人的开头，如设悬念、引用名言等。2.开头的真实性：教师需要强调开头部分要真实，不能虚构。4.结尾的完整性：教师需要强调结尾部分要完整，不能出现突兀的结尾。四、例题讲解1.分析例文的主题：教师需要引导学生明确例文的主题，让他们学会围绕主题进行写作。2.分析例文的结构：教师可以引导学生学会分析例文的结构，让他们明白文章的组织方式。3.分析例文的写作技巧：教师需要引导学生学会分析例文的写作技巧，让他们学会借鉴和运用。4.模仿练习：教师可以引导学生模仿例文的写作风格和技巧，进行实际写作练习。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解选材、构思、开头和结尾的过程中，教师应使用生动、形象的语言，语调亲切友善，以激发学生的兴趣和积极性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解掌握写作技巧，并进行随堂练习。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣，并检查他们对写作技巧的理解程度。4.情景导入：以实践情景引入课程，让学生从生活中发现素材，激发他们的学习兴趣，并使他们能更好地理解写作技巧的实际运用。教案反思：1.对写作技巧的讲解是否清晰易懂，学生是否能理解和掌握？2.课堂提问是否恰当，是否能激发学生的思考和兴趣？3.情景导入是否能引起学生的兴趣，使他们更好地理解写作技巧的实际运用？4.课堂时间分配是否合理，学生是否能有多元化的练习机会？5.教学方法是否符合学生的实际需求，是否能激发他们的学习兴趣和积极性？6.对学生的作文讲评是否具体、准确，是否能