苏教版高中语文课内文言文提升文学素养

苏教版高中语文课内文言文提升文学素养一、教学内容本节课选用苏教版高中语文必修教材第三册，以《出师表》为例，深入剖析诸葛亮的文学素养。教学内容主要包括对课文原文的解读、作者背景的介绍、文学修辞手法的分析，以及对课文中所蕴含的深刻哲理的探讨。二、教学目标1.学生能够熟练背诵《出师表》，理解课文中的文学修辞手法，把握课文所表达的思想感情。2.提高学生对文言文的理解能力，培养学生对古代文学的热爱。3.通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：课文《出师表》的原文背诵和理解，文学修辞手法的分析。难点：课文中所蕴含的哲理的理解，以及对古代文学的鉴赏能力培养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以三国历史为背景，引入《出师表》的创作情境，激发学生的学习兴趣。2.原文诵读：学生齐读《出师表》，体会课文的语言美，理解课文的大意。3.内容解析：分析课文中的文学修辞手法，如对偶、排比、设问等，引导学生深入理解课文。4.哲理探讨：讨论课文中所表达的忠诚、敬业、担当等价值观念，引导学生从中吸取营养。5.课堂练习：以《出师表》为例，让学生分析并评价其他文言文作品，提高学生的鉴赏能力。六、板书设计板书《出师表》板书内容：1.作者背景2.文学修辞手法3.课文哲理七、作业设计1.作业题目：请根据本节课的学习内容，分析并评价一部你喜欢的古代文学作品。2.作业答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点重点：课文《出师表》的原文背诵和理解，文学修辞手法的分析。难点：课文中所蕴含的哲理的理解，以及对古代文学的鉴赏能力培养。二、重点和难点解析1.原文背诵和理解：课文《出师表》是诸葛亮的一篇表状，具有很高的文学价值。要求学生熟练背诵课文，理解课文的大意，感受作者的文学素养。解析：背诵是提高文言文能力的重要手段，通过背诵，学生可以更好地理解课文中的词语和句子，掌握文言文的语法和表达方式。同时，课文《出师表》中的许多句子都具有很高的文学价值，如“臣本布衣，躬耕于南阳”，“受任于败军之际，奉命于危难之间”等，通过分析这些句子，可以引导学生体会作者的文学修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。2.文学修辞手法的分析：课文《出师表》运用了丰富的文学修辞手法，如对偶、排比、设问等，具有很高的艺术价值。解析：对偶、排比、设问等修辞手法是古代文学中的常见表达方式，通过分析这些修辞手法，可以引导学生深入理解课文，体会作者的文学风格。如在《出师表》中，“臣本布衣，躬耕于南阳”运用了对偶的修辞手法，形成了平衡的语言节奏，表达了作者的谦逊和质朴；“受任于败军之际，奉命于危难之间”运用了排比的修辞手法，强调了作者的担当和责任感。通过分析这些句子，可以引导学生掌握古代文学的修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。3.课文中所蕴含的哲理的理解：课文《出师表》表达了作者忠诚、敬业、担当等价值观念，具有很高的思想价值。解析：《出师表》是诸葛亮在出征前上呈给刘备的一份表状，表达了作者对国家和民族的忠诚，对事业的执着，以及对责任和担当的坚守。如在课文中，“臣敢以死奉先帝之遗诏，期于必成”表达了作者对国家和民族的忠诚；“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”表达了作者对事业的执着；“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”表达了作者对责任和担当的坚守。通过分析这些内容，可以引导学生从中吸取营养，树立正确的价值观。4.对古代文学的鉴赏能力培养：通过对课文《出师表》的学习，引导学生阅读更多的古代文学作品，提高他们的文学素养。解析：古代文学作品是我国文化遗产的重要组成部分，通过阅读古代文学作品，可以提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。在学习《出师表》的过程中，可以引导学生阅读更多的古代文学作品，如《孟子》、《庄子》、《史记》等，让学生在阅读中感受古代文学的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。本节课的重点和难点在于课文《出师表》的原文背诵和理解，文学修辞手法的分析，课文中所蕴含的哲理的理解，以及对古代文学的鉴赏能力培养。通过深入剖析这些重点和难点，可以引导学生更好地理解课文，提高他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文《出师表》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生对课文的理解和记忆。在讲解文学修辞手法时，可以通过举例子的方式，让学生更好地感受和理解修辞手法的运用。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的所需时间。如在讲解课文原文时，可以安排较多的时间，以确保学生能够充分理解和背诵课文；在讲解文学修辞手法和哲理探讨时，可以适当减少时间，以保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：在课堂上，教师可以采用提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。如在讲解课文原文时，可以提问学生对课文的理解和感悟；在讲解文学修辞手法时，可以提问学生对修辞手法的理解和运用。4.情景导入：在讲解课文《出师表》时，教师可以先以三国历史为背景，引入《出师表》的创作情境，激发学生的学习兴趣。如可以通过讲述诸葛亮的忠诚和担当，引发学生对课文的兴趣和好奇心。教案反思：1.在本节课的教学过程中，是否充分考虑了学生的实际情况，进行了适当的教学调整？2.在讲解课文原文时，是否给予了学生足够的时间进行理解和背诵？是否有效地引导学生掌握了课文中的重点和难点？3.在讲解文学修辞手法时，是否通过举例子