人教版古诗词小升初语文素养提升

人教版古诗词小升初语文素养提升一、教学内容本节课的教学内容选自人教版古诗词，主要涉及初中阶段古诗词的学习，包括《登高》、《静夜思》、《赋得古原草送别》等经典古诗词。通过对这些古诗词的学习，让学生体会古人的情感与智慧，提升语文素养。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵所学的古诗词；2.理解古诗词中的意象和意境，体会诗人的情感；3.学会分析古诗词的结构和表现手法，提高鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：古诗词的朗读和背诵，意象和意境的理解，结构分析和表现手法的掌握。难点：古诗词中的一些生僻字词的理解，诗歌手法的深入分析。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放古诗词朗诵的视频，让学生感受古诗词的美，激发学生的学习兴趣。2.课文学习：引导学生朗读和背诵古诗词，解释生僻字词，分析古诗词的意象和意境，理解诗人的情感。3.实例分析：通过例题讲解，让学生学会分析古诗词的结构和表现手法，提高鉴赏能力。4.随堂练习：让学生结合所学，分析其他古诗词的结构和表现手法，教师进行点评和指导。5.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习和提高。6.作业布置：布置相关的古诗词鉴赏作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：古诗词鉴赏意象和意境结构和表现手法诗人的情感七、作业设计1.请用所学的古诗词表现手法，写一首小诗，题目自拟。答案：题目：春天春天来了，万物复苏，桃花盛开，燕子归来。阳光明媚，微风拂面，心情愉悦，喜笑颜开。2.分析《登高》一诗的意象和意境，阐述诗人的情感。答案：《登高》一诗的意象有高山、白云、青天等，意境高远、空灵。诗人通过描绘高山之巅的景色，表达了自己对大自然的敬畏之情，以及对人生的追求和向往。诗人的情感透露出对美好事物的渴望和对人生理想的执着追求。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过古诗词的学习，学生对古诗词的意象、意境、结构和表现手法有了更深入的理解，课堂讨论和随堂练习也提高了学生的鉴赏能力。但在教学过程中，对于生僻字词的解释和诗歌手法的分析还需加强，以帮助学生更好地理解和运用。拓展延伸：让学生结合所学，尝试分析其他古诗词，进一步提高古诗词鉴赏能力。同时，可以组织相关的古诗词朗诵比赛，让学生在实践中感受古诗词的魅力，提升语文素养。重点和难点解析：一、古诗词的朗读和背诵朗读和背诵是古诗词学习的基础，也是提升学生语文素养的重要途径。在教学过程中，教师应引导学生正确朗读和背诵古诗词，注意把握古诗词的节奏、韵律和情感。对于一些生僻字词，教师应提前解释，帮助学生顺利朗读和背诵。二、意象和意境的理解意象和意境是古诗词的灵魂，是诗人通过文字表达情感的关键。教学过程中，教师应引导学生分析古诗词中的意象，如山水、花鸟、季节等，让学生感受到诗人的情感。同时，教师还应帮助学生理解古诗词的意境，让学生体会到诗人在创作中所追求的一种超越现实的美。三、结构分析和表现手法的掌握古诗词的结构和表现手法是鉴赏古诗词的重要依据。教师应引导学生学会分析古诗词的结构，如起承转合等，使学生能够更好地理解诗人的创作思路。同时，教师还应讲解古诗词中的表现手法，如比喻、拟人、对偶等，让学生能够运用所学知识鉴赏其他古诗词。四、诗歌手法的深入分析古诗词中的手法是诗人表达情感的独特方式，深入分析诗歌手法有助于更好地理解诗人的情感。教师应通过实例讲解，让学生掌握古诗词中常见的手法，并学会运用所学知识分析其他古诗词。五、作业布置与批改作业是巩固所学知识的重要手段。教师应根据课堂所学内容布置相关作业，如写一首小诗、分析古诗词的意象和意境等。在批改作业过程中，教师应注意学生的掌握情况，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。六、课堂讨论与互动课堂讨论是提高学生学习兴趣和参与度的重要方式。教师应组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。同时，教师还应积极参与讨论，与学生互动，解答学生的疑问。七、多媒体教学资源的运用多媒体教学资源有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师可运用多媒体课件、视频等资源，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解古诗词。八、课后反思与拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应针对课堂教学情况进行反思，找出存在的问题，不断调整教学方法和策略。同时，教师还应注重拓展延伸，鼓励学生课后阅读其他古诗词，提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应运用适当的语调和语气，让学生感受到古诗词的韵律美。对于激昂、抒情的诗句，教师可采用激昂的语调；对于含蓄、深沉的诗句，教师则应运用深沉的语调。3.课堂提问：教师应针对课堂内容设计具有启发性的问题，激发学生的思考。如在讲解意象和意境时，教师可提问：“这首诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？”4.情景导入：在授课开始时，教师可运用多媒体资源或实物展示等方式，营造一个与古诗词相符的情境，引导学生进入学习状态。如在讲解《静夜思》时，教师可播放夜晚的景象，让学生更好地体会诗人的情感。教案反思：1.教学内容：本节课通过讲解古诗词的意象、意境、结构和表现手法等，使学生对古诗词有了更深入的理解。但在讲解生僻字词和诗歌手法时，可以进一步拓展相关知识，提高学生的语文素养。2.教学过程：课堂提问和小组讨论环节，学生参与度较高，但在课堂提问时，可以更多关注学困生，给予他们更多的回答机