暮夜拒金杨震的廉洁故事

暮夜拒金杨震的廉洁故事一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》五年级上册第六单元第一篇课文《暮夜拒金杨震的廉洁故事》。本文记叙了东汉时期杨震四次拒绝巨额贿赂，保持清正廉洁的高尚品质，展现了杨震为官清廉，刚正不阿的形象。本文是一则生动的历史故事，以人物的行为和对话表现了主人公的品质。二、教学目标1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“暮、夜、拒绝、贿赂”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文主要内容。2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，提高学生提取信息、处理信息的能力。3.情感态度与价值观：通过理解课文，感受杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质，培养学生清正廉洁的品质。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、作业本。五、教学过程1.情境引入上课之初，教师可引导学生回顾之前学过的有关人物品质的故事，如《负荆请罪》，从而引出本课廉洁自律的故事。2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准生字的音，读通句子。（2）教师检查生字词认读情况，并对难读字词进行指导。（3）学生结合注释和插图，简单描述杨震四次拒金的过程。3.细读课文，深入理解（1）教师引导学生围绕“为什么拒”和“怎么拒”两大问题，深入理解课文内容。（2）学生通过探究、讨论，理解杨震四次拒金的理由，体会他的清正廉洁品质。4.品读感悟，体会品质教师引导学生重点品读课文的第三、四自然段，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质。5.朗读背诵，积累语言（1）学生自由选择喜欢的方式朗读课文。（2）教师组织学生进行课文背诵。六、板书设计板书设计可采用简洁的关键词和符号，突出杨震的廉洁品质。如：暮夜拒金——杨震拒礼拒金不谋私利七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习第1题。答案：（1）暮夜拒金；（2）拒礼拒金；（3）不谋私利。2.根据课文内容，用自己的话概括杨震四次拒金的过程。答案：（1）第一次，杨震拒绝接受学生王密送的金子，说：“天知、地知、你知、我知，怎么可以接受呢？”（2）第二次，杨震拒绝接受同乡送的金子，说：“天知、地知、你知、我知，怎么可以接受呢？”（3）第三次，杨震拒绝接受部下送的金子，说：“天知、地知、你知、我知，怎么可以接受呢？”（4）第四次，杨震拒绝接受朝廷赐予的金子，说：“我年纪大了，不需要这些，你们拿回去吧。”八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可引导学生拓展延伸，查找更多关于杨震的故事，了解我国古代清官廉洁自律的品质，培养学生的良好品质。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质。二、重点和难点解析1.正确、流利、有感情地朗读课文本课要求学生能够正确地朗读课文，包括生字的正确发音、朗读节奏的把握以及情感的融入。正确朗读是基础，流利朗读是要求，有感情地朗读是提升。教师在课堂上应引导学生通过反复练习，逐步达到这一要求。解析：对于学生来说，生字的正确发音和朗读节奏的把握是朗读课文的两大难关。因此，教师在课堂上需要特别关注学生的发音准确性，及时纠正错误，并通过示范、跟读等方式，帮助学生掌握正确的朗读节奏。为了使学生能够有感情地朗读课文，教师可以引导学生理解课文内容，把握人物的情感变化，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质。2.理解课文内容，体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质本课要求学生通过课文学习，理解杨震四次拒金的过程，并从中体会到他的清正廉洁品质。教师在课堂上应引导学生通过探究、讨论等方式，深入理解课文内容，感悟杨震的品质。解析：对于学生来说，理解课文内容，体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质是本课的难点。因此，教师在课堂上需要引导学生通过探究、讨论等方式，深入理解课文内容。例如，教师可以引导学生关注课文中杨震拒金的理由，让学生了解到他四次拒金的背后，是他坚定的道德信念和清正廉洁的品质。同时，教师还可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会杨震的拒礼拒金、不谋私利的品质，从而培养学生的良好品质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述杨震拒金的故事时，语调应表现出杨震坚定的态度和廉洁的品质，使学生更能感受到故事的情感色彩。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的学习需求。在导入、朗读、讨论等环节，教师可根据学生的反应灵活调整时间，确保每个环节都能得到充分展开。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解杨震拒金的过程中，可提问学生：“杨震为什么四次拒金？”“他的行为体现了什么样的品质？”等，引导学生深入理解课文内容。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体展示杨震的廉洁故事，让学生直观地感受到故事情境。同时，引导学生回顾已学过的廉洁故事，如《负荆请罪》，从而引出本节课的主题。教案反思：1.教学过程：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度。在品读课文环节，可以适当增加角色扮演、情境模拟等互动活动，提高学生的参与度。2.教学内容：在教授课文内容时，教师应注重引导学生理解杨震拒金的过程，以及他背后的廉洁品质。可以通过举例、讲解等方式，使学生更加明白杨震的品质。3.教学方法：在教学过程中，教师应运用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。4.作业设计：