桂花雨苏教版教案全国示范

桂花雨苏教版教案全国示范教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自苏教版语文教材，第四章第二节《桂花雨》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者琦君的童年生活，感受桂花的美丽和作者对家乡的思念之情。二、教学目标：1.让学生通过阅读课文，了解作者琦君的童年生活，感受桂花的美丽和作者对家乡的思念之情。2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。3.引导学生学会通过细节描写来表现主题，培养学生的写作技巧。三、教学难点与重点：重点：通过阅读课文，了解作者琦君的童年生活，感受桂花的美丽和作者对家乡的思念之情。难点：引导学生通过细节描写来表现主题，培养学生的写作技巧。四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程：1.导入：教师通过提问方式引导学生回忆上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.阅读理解：教师引导学生阅读课文，让学生通过自读、小组讨论等方式理解课文内容，回答相关问题。3.内容讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生深入理解作者的情感和主题。4.实例分析：教师通过展示实例，让学生了解如何通过细节描写来表现主题。5.写作练习：教师布置写作任务，让学生结合课文内容，通过细节描写来表现主题。6.作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计：板书设计如下：桂花雨作者：琦君主题：童年生活、家乡思念细节描写：桂花美丽、摇桂花、桂花雨七、作业设计：1.请根据课文内容，写一段话描述桂花的美。答案：桂花是一种美丽的花朵，它的花瓣细腻柔嫩，颜色金黄色，散发出迷人的香气，让人陶醉其中。2.请以“家乡的风景”为主题，写一篇短文，通过细节描写来表现主题。答案：家乡的风景如画，让我陶醉其中。每当我回到家乡，我总是被那片美丽的田野所吸引。田野里绿油油的稻谷随风摇曳，仿佛是大地的画卷。远处，青山绿水环绕，仿佛是自然的屏障，给人一种宁静的感觉。清晨，阳光透过窗户洒进房间，空气中弥漫着清新的花香。傍晚，夕阳西下，天空染上了橙红色的晚霞，让人心旷神怡。家乡的风景是我心中最美的画卷，它让我感受到大自然的魅力，也让我对家乡充满了思念之情。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过阅读课文《桂花雨》，学生了解了作者琦君的童年生活和家乡思念之情。在教学过程中，学生通过自读、小组讨论等方式提高了阅读理解能力。同时，通过实例分析和写作练习，学生掌握了通过细节描写来表现主题的写作技巧。在课后，学生可以通过阅读其他琦君的作品，进一步了解她的写作风格和主题。同时，学生可以尝试自己写作，通过细节描写来表现自己对家乡的思念之情。这样不仅可以提高学生的写作能力，也能培养他们对家乡的热爱之情。重点和难点解析：一、教学内容重点关注细节：1.课文《桂花雨》中，作者琦君通过对桂花雨的描绘，表达了对童年时光和家乡的怀念之情。2.课文中，琦君通过细腻的描写，展现了桂花雨的美丽和摇桂花的过程，让读者仿佛置身其中。3.课文结尾部分，琦君通过对桂花雨的回忆，表达了对家乡的思念之情，这也是课文的主题所在。二、重点难点细节补充和说明：1.课文《桂花雨》中，琦君通过对桂花雨的描绘，表达了对童年时光和家乡的怀念之情。这是课文的核心情感，也是学生需要理解和感受的重点。解析：桂花雨是琦君童年时代的一种美好记忆，它代表着作者对家乡的思念和对美好时光的回忆。在课文中，桂花雨的描绘充满了诗意和情感，学生需要通过阅读和思考，理解和感受到作者的这种情感。2.课文中，琦君通过细腻的描写，展现了桂花雨的美丽和摇桂花的过程，让读者仿佛置身其中。这是课文的写作手法，也是学生需要学习和模仿的重点。解析：在课文中，琦君通过对桂花雨的细腻描绘，让读者仿佛置身其中，感受到了桂花的美丽和摇桂花的过程。这种写作手法叫做细节描写，它能够使文章更加生动有趣，让读者更好地理解和感受作者的情感。学生需要学习和模仿这种写作手法，通过细节描写来表现自己的情感和主题。3.课文结尾部分，琦君通过对桂花雨的回忆，表达了对家乡的思念之情，这也是课文的主题所在。这是课文的情感表达，也是学生需要理解和感受的重点。解析：在课文的结尾部分，琦君通过对桂花雨的回忆，表达了对家乡的思念之情。这种情感表达使得课文的主题更加深刻和感人。学生需要理解和感受这种情感，同时也要学会通过自己的写作来表达自己的情感和主题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用温和、富有情感的语言语调，以激发学生的共鸣和兴趣。在讲述桂花雨的美丽和摇桂花的过程时，可以使用生动的语言和形象的描绘，让学生仿佛置身其中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间阅读课文、进行小组讨论和写作练习。在讲解课文内容和写作技巧时，可以适当延长讲解时间，以确保学生充分理解和掌握。3.课堂提问：通过提问方式引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。可以针对课文内容设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和感受。4.情景导入：在课堂开始时，可以先引导学生回忆上节课的内容，通过提问方式引出本节课的主题。例如，可以询问学生：“上节课我们学习了什么内容？大家对自己的家乡有什么特别的记忆吗？”这样能够激发学生的兴趣和思考。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《桂花雨》这篇课文，通过描绘桂花雨的美丽和摇桂花的过程，让学生感受作者对家乡的思念之情。在选择教学内容时，要考虑到学生的兴趣和接受能力，确保他们能够理解和感受到课文的主题。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要明确具体和可操作性。本节课的教学目标包括让学生通过阅读课文，了解作者琦君的童年生活，感受桂花的美丽和作者对家乡的思念之情，以及培养学生的阅读理解能力和写作能力。3.教学过程的设计：在教学过程中，通过阅读理解、内容讲解、实例分析和写作练习等环节，让学生逐步理解和掌握课文内容，并运用到自己的写作中。在设计教学过程时，要注意环节的衔接和过渡，确保学生能够连贯地理解和掌握知识。4.教学难点和重点的处理：本节课的重点是通过细节描写来表现主题，难点是引导学生学会通过细节描写来表现主题。在讲解过程中，可以通过展示实例和进行写作练习，让学生反复练习和体会细节描写的重要性。5.作业设计的合理性：在作业设计中，要考虑到学生的实际水平和接受能力，布置适量的作业，让学生能够在课后巩固所学知识。例如，可以布置写作任务，让学生结合课文内容，通过细节描写来表现主题。6.板书设计的简洁性：板书设计要简洁明了，突出课文的要点和主题