探究苏教版选修待贾而沽教案中的问题解决策略

探究苏教版选修待贾而沽教案中的问题解决策略一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版选修《待贾而沽》教案。课文主要讲述了贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，通过这个故事，让学生了解古代文人对于文学艺术的严谨态度，以及他们在创作过程中所遇到的困难和挑战。二、教学目标1.通过学习《待贾而沽》教案，使学生了解贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，理解他们对待文学艺术的严谨态度。2.培养学生独立思考和批判性思维能力，使他们能够从不同角度分析和评价这个故事。3.提高学生对古代文学的兴趣，激发他们学习古代文化的热情。三、教学难点与重点重点：通过学习《待贾而沽》教案，使学生了解贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，理解他们对待文学艺术的严谨态度。难点：培养学生独立思考和批判性思维能力，使他们能够从不同角度分析和评价这个故事。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，引发学生的兴趣，为学习《待贾而沽》教案做好铺垫。2.讲解：详细讲解《待贾而沽》教案的内容，让学生了解贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，理解他们对待文学艺术的严谨态度。3.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析和评价这个故事，培养他们的独立思考和批判性思维能力。4.实践：让学生尝试自己创作一篇小文章，体会创作过程中的困难和挑战，从而更好地理解贾岛与韩愈的故事。六、板书设计板书设计如下：1.课题：《待贾而沽》2.主要内容：贾岛与韩愈关于“推敲”的故事3.严谨态度：对待文学艺术的严谨态度4.讨论与实践：学生独立思考和批判性思维能力的培养七、作业设计1.请简要概述《待贾而沽》教案的主要内容。答案：贾岛与韩愈关于“推敲”的故事。2.请谈谈你对于贾岛与韩愈对待文学艺术的严谨态度的理解。答案：贾岛与韩愈对待文学艺术持严谨态度，他们在创作过程中精益求精，不断推敲，以追求更高的艺术成就。3.请结合本节课的内容，谈谈你在讨论和实践中所得到的启示。答案：学生在讨论和实践中所得到的启示，如独立思考、批判性思维、创作过程的困难等。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1.让学生进一步研究贾岛与韩愈的其他故事，了解他们的文学成就。2.组织学生参观古代文学展览，感受古代文化的魅力。3.邀请文学家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和艺术感悟。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：通过学习《待贾而沽》教案，使学生了解贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，理解他们对待文学艺术的严谨态度。难点：培养学生独立思考和批判性思维能力，使他们能够从不同角度分析和评价这个故事。二、教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，引发学生的兴趣，为学习《待贾而沽》教案做好铺垫。2.讲解：详细讲解《待贾而沽》教案的内容，让学生了解贾岛与韩愈关于“推敲”的故事，理解他们对待文学艺术的严谨态度。3.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析和评价这个故事，培养他们的独立思考和批判性思维能力。4.实践：让学生尝试自己创作一篇小文章，体会创作过程中的困难和挑战，从而更好地理解贾岛与韩愈的故事。三、板书设计板书设计如下：1.课题：《待贾而沽》2.主要内容：贾岛与韩愈关于“推敲”的故事3.严谨态度：对待文学艺术的严谨态度4.讨论与实践：学生独立思考和批判性思维能力的培养四、作业设计1.请简要概述《待贾而沽》教案的主要内容。答案：贾岛与韩愈关于“推敲”的故事。2.请谈谈你对于贾岛与韩愈对待文学艺术的严谨态度的理解。答案：贾岛与韩愈对待文学艺术持严谨态度，他们在创作过程中精益求精，不断推敲，以追求更高的艺术成就。3.请结合本节课的内容，谈谈你在讨论和实践中所得到的启示。答案：学生在讨论和实践中所得到的启示，如独立思考、批判性思维、创作过程的困难等。五、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1.让学生进一步研究贾岛与韩愈的其他故事，了解他们的文学成就。2.组织学生参观古代文学展览，感受古代文化的魅力。3.邀请文学家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和艺术感悟。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《待贾而沽》教案的过程中，教师应保持生动有趣的语调，适时运用夸张、幽默等手法，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是在讨论和实践环节，要给予学生充分的时间表达自己的观点和进行创作。3.课堂提问：教师应设计一些针对性强、具有启发性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让更多的学生有机会回答问题。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体展示与《待贾而沽》教案相关的图片、视频等资料，或者通过讲述一个与教案内容相关的趣味故事，引发学生的兴趣，为后续教学做好铺垫。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言语调的生动有趣，以及时间分配的合理性，使得教学过程顺利进行，学生表现出较高的学习兴趣。2.在课堂提问环节，我设计了一些具有启发性的问题